expérimentation conseil de vie collégienne

Report
Mise en place d’une expérimentation de conseil
de vie collégienne
La démocratie scolaire,
facteur d’un climat serein :
L’exemple du conseil de vie
collégienne
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L'année scolaire 2013-2014 a été un moment fort pour la vie lycéenne
avec la mobilisation nationale « Pour un Acte 2 de la vie lycéenne : vers une
nouvelle démocratie ».
La place des lycéens dans leur établissement est interrogée et de nombreuses
propositions sont présentées, dont la mise en place d’un conseil de vie
collégienne pour les collèges volontaires afin de favoriser le passage vers le
lycée des collégiens-citoyens.
L’objectif principal est d’associer les élèves à la vie de leur établissement en
travaillant sur différentes thématiques : aménagement des espaces de vie,
lutte contre les discriminations, promotion du respect…
L’esprit du Conseil de vie collégienne (CVC) est de rendre les collégiens
acteurs de la vie de leur établissement, d’être force de proposition dans un
cadre que chaque établissement définit.
L’expérimentation repose sur la confiance donnée aux acteurs.
Les indicateurs d’évaluation mesureront :
l’investissement citoyen des élèves,
le développement du sentiment d’appartenance au collège,
l’accueil réservé par les membres de la communauté scolaire aux initiatives
des membres du CVC.
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Objectifs généraux et perspectives
du conseil de vie collégienne
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Pour les élèves :

donner la parole aux élèves, mieux prendre en compte les attentes des élèves
pour l’amélioration des conditions de vie

impliquer et responsabiliser les collégiens concernant le fonctionnement de
l’établissement et les confronter à la réalité de ce fonctionnement.

favoriser l'apprentissage des élèves à l’exercice de la démocratie et à la
citoyenneté

favorisant l’apprentissage des compétences 6 et 7 du socle commun.

créer un sentiment d’appartenance en les considérant comme acteurs et
interlocuteurs reconnus au sein du collège

favoriser l'expression collégienne et l'encadrer (dialoguer, échanger, débattre)

permettre aux élèves d'impulser des actions

Responsabiliser les élèves

valoriser les initiatives des élèves
Pour l’établissement :
• Créer une dynamique d’établissement portée par les élèves,
• Contribuer à la formation active de citoyens,
• Développer le sentiment d’appartenance
• Construire une culture d’établissement autour de projets citoyens.
Perspectives
L’amélioration du climat et l’implication des élèves dans la vie de l’établissement.
La liaison collège/lycée (Conseil de la vie collégienne/Conseil de la vie lycéenne).
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Fonction du Conseil de Vie
Collégienne
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Quelle est la fonction du Conseil de Vie Collégienne ?
1. Améliorer les conditions de vie : Il s’agit de mieux prendre en compte les
attentes des élèves (élaboration ou modification des règles de vie,
aménagement des espaces, organisation des activités périscolaires…)
2. Dialoguer, échanger, débattre : instaurer un dialogue plus efficace entre
les collégiens et les membres de la communauté éducatives sur les questions
relatives à la vie et au travail
3. Associer les élèves au processus de décision : Prise en compte dans les
différentes instances de décisions des avis, des idées et des projets des
collégiens.
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Méthodologie
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Modèle de référence : conseil des délégués pour la vie lycéenne
Définition :

instance consultative composée d’élèves élus et de représentants de la
communauté éducative

lieu de dialogue, d’échanges entre tous les membres et d’expression libre
des propositions des élèves

émanation de l’assemblée des délégués, 2 binômes d’élus par niveau y
compris segpa…
Aucune règle liée à la composition ou au fonctionnement du Conseil de vie
collégienne n’est imposée pour cette expérimentation.
Chaque établissement, en fonction de sa réalité, adapte et adopte les
modalités de fonctionnement
Cadre du CVC : Pédagogie de projets
Temporalité : réunion mensuelles sur la base de l’année scolaire
Intervenants : apports et compétences professionnelles et/ou pédagogiques
de la communauté éducative : équipe de direction, CPE, enseignants, parents
d’élèves…
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Textes de références :

loi de refondation de l’École de la République

compétences 6 et 7 du socle commun de connaissances, de compétences
et de culture

projet académique

Projet d’établissement
Thèmes suggérés :

Le projet d'établissement,

Le règlement intérieur,

l'organisation du temps scolaire,

Le travail personnel et du soutien aux élèves,

l'information liée à l'orientation,

la santé, de la sécurité,

la formation des délégués,

l'organisation d'activités sportives, culturelles et périscolaires.

L’aménagement des locaux, l’accueil
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Opérationnalisation
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Réunion assemblée des délégués
ordre du jour : * Présentation des instances du collège :





Conseil d’Administration,
Comité d’Éducation à la Santé et Citoyenneté (CESC),
Conseil de discipline,
Commission Éducative,
Comité d’hygiène et de Sécurité.
* formation des délégués pour les accompagner dans leurs
missions: recueillir des avis, évoquer des questions, faire des propositions pouvant être
traitées ensuite en conseil d’administration ou au Comité d’éducation à la santé et la
citoyenneté. (C.E.S.C).
* élections des élèves au Conseil d’Administration : 2 élèves
titulaires et 2 suppléants sur les niveaux 5e, 4e, 3e.
* présentation du Conseil de Vie Collégienne : instance ouverte aux
élèves, autre que le conseil de classe ou le conseil d’administration,
* appel à candidatures pour le CESC…
Réunion des délégués CVC au Foyer Socio-Educatif
ordre du jour :



Place du FSE au sein du collège
rôle et missions du délégué CVC au sein du collège
propositions de projets par les élèves
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EXEMPLES
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1er EXEMPLE incluant une évaluation du dispositif
Constat de départ : Discours ambiant et récurrent sur l’élève «consommateur » de l’école,
climat scolaire peu propice à la réussite de tous les élèves.
Objectifs poursuivis : Rendre acteur et responsable les élèves de niveau collège, créer un
sentiment d'appartenance à l'établissement et favoriser un apprentissage de la citoyenneté
au collège qui s’inscrit dans le cadre du socle commun, notamment la compétence 6 (« les
compétences sociales et civiques ») et la compétence 7 (« l’autonomie et l’initiative »).
Description :

élèves sont élus par leurs pairs

CVC est doté d’un règlement

Le vice président siège à titre d’invité au Conseil d’Administration

CVC est réuni systématiquement avant chaque Conseil d’Administration et le plus
régulièrement possible, mais également à la demande des élèves.
Modalité de mise en œuvre :
CPE, Personnel de direction, enseignants, AED, agents
Trois ressources ou points d'appui :
1. L’implication des élèves
2. Le soutien des parents d’élèves
3. La participation des élus du Conseil d’Administration
Difficultés rencontrées :

Moyens mobilisés

Partenariat et contenu du partenariat

Liens éventuels avec la Recherche
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Construire des indicateurs
Indicateurs : Nombre d'élèves et niveau(x) concernés
Modalités du suivi et de l'évaluation de l'action
:
Evaluation interne :

questionnaire conçu par les délégués élèves au Conseil de la Vie
Collégienne mesurant le bien être au collège

autoévaluation : taux de présence des élèves au Conseil de la Vie
Collégienne
Effets constatés :

Sur les acquis des élèves : Autonomie et initiative des élèves renforcées
(compétence 7)

Sur les pratiques des enseignants

Sur le leadership et les relations professionnelles : Pilotage innovant en
collège, structure où les élèves sont souvent moins impliqués qu’au lycée

Sur l'école - l'établissement : Climat scolaire serein, implication des
élèves, plus généralement, sur l'environnement. Les élèves ont le
sentiment d’être écoutés et reconnus, ont un réel sentiment
d’appartenance à l’égard du collège et cela constitue une plus value pour
l’image du collège auprès des parents d’élèves.
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2ème EXEMPLE
Composition :
10 élèves : 1 qui est au CA, 4 parmi les délégués de classe,
5 parmi les délégués FSE
10 adultes : principal/principal-adjoint/gestionnaire/conseiller principal
d’éducation.
2 enseignants ou personnels d’éducation volontaires, 2 parents d’élèves,
3 personnels ATOSS dont l’infirmière
Modalités :
président : chef d’établissement. Autres adultes : rôle consultatif.
Temporalité : Plusieurs réunions par an dont une obligatoirement avant
chaque CA.
Compétences : Questions relatives à la Vie de l’établissement :
1. les principes généraux de l’organisation des études et du temps scolaire,
2. l’élaboration et la modification du projet d’établissement et du règlement
intérieur,
3. les questions de restauration,
4. la santé, l’hygiène et la sécurité,
5.l’aménagement des espaces destinés à la vie collégienne,
6. l’organisation des activités sportives, culturelles et périscolaires
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3ème EXEMPLE
Les objectifs du CVC :
-
donner la parole aux élèves
favoriser l'apprentissage des élèves à la démocratie et à la citoyenneté
favoriser l'expression collégienne et l'encadrer
permettre aux élèves d'impulser des actions
valoriser les initiatives des élèves
Les membres du CVC :
principale adjointe, présidente, CPE, référente, professeur documentaliste
1 assistant d'éducation
Les 2 élèves élus au CA membres de droit (l'un des 2 est désigné vice
président )
8 élèves élus pour l'année parmi le conseil des délégués de classe (2 par
niveau)
Le "coin des élèves" vous tiendra au courant tout au long de l'année des
activités du CVC
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4ème EXEMPLE
Membres : principal adjoint, CPE, 12 délégués représentants par niveaux .




Temporalité : 3 réunions par an (une par trimestre).
Compétence surtout consultative mais peut inviter des membres de la
communauté éducative
Exemple : chef restauration : réfléchir sur l’équilibre des repas, écouter les
souhaits des élèves et les sensibiliser aux débarrassages des plateaux et à
la lutte contre le gaspillage
Réalisation : installation des horloges dans les classes, de miroirs dans les
sanitaires, de bancs.
Les représentants après l’élection en début d’année s’engagent à :
• 1° être présent aux réunions du conseil.
• 2° Savoir informer ses camarades sur le conseil et être capable de
prendre en compte des demandes pour les transmettre au conseil sous
forme de propositions.
• 3° Avoir un esprit constructif et prendre cette responsabilité dans le but
d’améliorer la vie ensemble.
• 4° Être le représentant de tous les élèves de son niveau.
• 5° Être sérieux et responsable.
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5ème EXEMPLE

Organisation :

Membres opérationnels : CPE, CUI.

Temporalité : réunion hebdomadaire : entre 12h30 et 13h30.

Présence de la Principale une fois par mois.

Composition : 12 membres – volontaires - dont 6 présents au CVC de l’année dernière.

Projets :

Trois thèmes et trois chantiers pour l’année scolaire :
Organiser des moments festifs : journée déguisée pour Carnaval, Noël
Réfléchir au cadre de vie : aménagement des cours de récréation
Améliorer le climat scolaire : dans la lignée des propositions élaborées l’année dernière dans le
cadre des « classes ZEN », mise en œuvre du volet « récompense », ouvrant des droits
supplémentaires au sein du collège pour les élèves qui adhèrent au projet « classes ZEN » de
manière active.
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6ème EXEMPLE
La première réunion du Conseil de la vie collégienne aura lieu
vendredi 17 février de 9h00 à 10h00 en salle vidéo.
L’ordre du jour sera le suivant :
-
réflexion sur les créneaux horaires,
création de salles dédiées aux élèves de 6ième,
organisation du temps 12h00-14h00,
réflexion sur les temps de permanence.
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7ème EXEMPLE
Public : délégués de classe volontaires
Adultes de l’établissement : chef d’établissement, conseillers principaux d’éducation,
assistant social, infirmier, enseignants
Objectifs : élaborer des projets qui sont ensuite discutés et peuvent éventuellement être
présentés au conseil d’administration du collège.
Projets en cours : réaménagement de la cour : ajout de poubelles et de bancs pour la
rendre plus conviviale.
Installation d’une table de ping-pong extérieure.
Partenaire : foyer socio-éducatif, parents d’élèves
Opérationnalisation : développer un projet d’aménagement en produisant un cahier des
charges (au programme de technologie de 3ème ) pour améliorer l’utilisation des patios.
Ce lien avec les programmes d’enseignement et avec les autres instances du collège,
comme le comité d’éducation à la santé et à la citoyenneté (CESC), permet également de
travailler sur des thématiques importantes pour les élèves, comme la discrimination, les
droits des femmes… ; des affiches vont être créées en cours d’éducation civique et
diffusées dans les classes afin de sensibiliser tous les élèves.
Pour toute information
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8ème EXEMPLE :
Réalisation de vidéos contre le harcèlement
faites par le CVC
"Se moquer, c’est pas jouer"
http://www.ac-clermont.fr/actualite/conseil-de-vie-collegienne-2014-04-01/?tx_ttnews%5BbackPid%5D=946
…
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Annexes
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P o u r u n a c t e 2 d e l a v i e l y c é e n n e, v e r s la d é mo c r a ti e
l y c é e nne
Rapport présenté par Anne-Lise Dufour-Tonini
Députée du Nord
« le rapport de la concertation préconise, à la page 46, de :
renforcer le rôle des instances représentatives que sont les conseils de la vie
lycéenne et d’expérimenter, au collège, la mise en place des conseils de la vie
collégienne. Ainsi, le rapport remis aux ministres établit un état des lieux et, à partir
d’un diagnostic de l’essoufflement constaté, propose des pistes pour redonner un
souffle nouveau à une dimension sociale et éducative du projet de
l’établissement scolaire qu’un système éducatif développé ne peut plus
s’abstenir de promouvoir. »
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« Le CVC doit être un lieu de
dialogue, d’échanges entre
tous les membres et
d’expression libre des
suggestions et propositions
des élèves ».
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Conseil de Vie Collégienne ( C.V.C. )
Profession de foi
Niveau:
Délégué titulaire
Délégué suppléant
Nom:
Nom:
Prénom:
Prénom:
Classe
Classe
Pour nous, le
rôle du délégué
c’est:
Nos motivations:
Nos
propositions:
Notre devise:
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Conclusion
Pour toute information
complémentaire - Agnès Bertrand
- DAVL - Rectorat
L’investissement des élèves et la reconnaissance par les
adultes de leurs propositions ont des effets mesurables sur la
sérénité du climat scolaire.
La bienveillance des adultes référents stimule la créativité et
l’implication des élèves, les rendant acteurs de la vie de leur
collège et de leur scolarité.
L’autonomie et la responsabilité des élèves sont renforcées
par l’action citoyenne, une dynamique de responsabilisation
est engagée qui offre aux élèves l’opportunité d’exercer leur
métier d’élève et, pour les 3èmes, de se préparer à s’engager
dans la vie lycéenne.
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