Elaboración de Monografías a modo de Perfiles Provinciales

Report
Oficina de Desarrollo Humano
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD)
República Dominicana
Noviembre 2012
Informes Provinciales de Desarrollo Humano:
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Contemplan tres componentes:
◦ Un índice que analice las dimensiones básicas del desarrollo humano en la
provincia, con enfoque de género y medio ambiente.
◦ Un perfil detallado de cada provincia, en el que se describirán los aspectos
y elementos fundamentales de las dimensiones vinculadas al desarrollo
humano.
◦ Foros Regionales con la participación de los actores públicos y privados,
de los diversos sectores políticos, económicos y sociales de las provincias
a fin de promover una reflexión de la que se deriven propuestas que
sirvan de insumo a la elaboración de Estrategias de Desarrollo a nivel
Local, en el marco de la Estrategia Nacional de Desarrollo.
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Se han elaborado monografías para 9 provincias: Azua, San Cristóbal,
Peravia, Elías Piña, San Juan de la Maguana, San José de Ocoa, Valverde,
Dajabón y Montecristi. Actualmente se están elaborando otras 8 monografías
para las provincias de: Barahona, Bahoruco, Independencia, Pedernales, Hato
Mayor, Monte Plata, Hermanas Mirabal y Santiago Rodríguez.
Se han realizado estimaciones preliminares del IDH a nivel de la provincia.
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El PNUD asignará las provincias por sorteo. En esta etapa se realizarán las
monografías de 4 provincias:
1. El Seibo.
3. Puerto Plata.
2. Espaillat.
4. Santiago de los Caballeros.
Recursos disponibles: US$10,000 por provincia asignada.
Plazo: 4 meses.
Para una próxima convocatoria, quedarían pendientes las provincias:
1. La Altagracia.
2. La Romana.
3. Duarte.
4. San Pedro de Macorís.
5. Sánchez Ramírez.
6. Samaná.
7. María Trinidad Sánchez.
8. Monseñor Nouel.
9. Santo Domingo.
10. La Vega.
11. Distrito Nacional.
I.Aspectos Generales de la provincia
Población y Asentamientos Humanos
El ordenamiento territorial
La comunicación vial
◦
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II. Servicios Públicos
Electricidad, agua y saneamiento
La vivienda
La situación de la basura en los asentamientos
Uso de combustible para cocinar
El índice de servicios público urbano (IPSU)
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III. Medio Ambiente
Los recursos y condiciones naturales
Problemas Ambientales
Riesgos y vulnerabilidad
Las áreas protegidas
Los conflictos con la protección de los recursos y
condiciones naturales
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IV. Actividades económicas en la provincia
Las actividades agropecuarias
Turismo
Empresas
Ahorro e inversión
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V.Empleo, pobreza, desigualdad y condiciones de vida
El empleo en la provincia y la región
Pobreza, desigualdad y condiciones de vida
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VII. La salud
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Estado de salud y morbilidad
Mortalidad en la provincia
Salud Infantil
Mortalidad Infantil
Salud Materna (incluir mortalidad materna)
Mortalidad Materna
Organización y Provisión de Servicios de Salud
Recursos Humanos en Salud
VIH y Riesgo de transmisión en la provincia.
VIII. Educación en la provincia
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Alfabetismo.
El nivel educativo de la provincia.
Cobertura en el sistema educativo
Nivel educativo de la población
Eficiencia Educativa (Promoción, Repitencia y Abandono)
Organización del sistema educativo, calidad y resultados
alcanzados
Provisión de servicio educativo y cobertura
IX. Gobernabilidad y poder local en la provincia
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Ayuntamientos
Organización Institucional y planificación
Elecciones municipales
Mujeres y cargos municipales
Presupuesto municipal: Ingresos y cgastos municipales;
presupuesto participativo
Representantes ante el Congreso Nacional
VI. Situación documentación en la provincia


Tenencia documento identidad
Políticas impulsadas en MonteCristi sobre dotación
de documentos de identidad
X.. Conclusión
XI. Bibliografía
XII. Anexos
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Se
deberá
entregar
un
documento
describiendo la realidad de las provincias, de
acuerdo al contenido mínimo expresado.
Se deberá elaborar un informe
sistematizando la experiencia en
proceso.
Responsabilidades del PNUD:
final
este
◦ Proveer
informaciones
seleccionadas
a
las
Universidades.
◦ Proveer Modelo de borrador de provincia.
◦ Ofrecerá aclaraciones a modo de guía durante el
proceso de elaboración.
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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27
28
29
30
Indicador
Porcentaje de abstención/participación electoral por comicio
Cantidad de discapacitados por provincia
Afiliación al régimen de seguridad social subsidiado
Población de 3 años y más por condición de lecto-escritura por sexo y zona
Atención de ginecólogo/obstetra por provincia y etapa del embarazo
Cantidad de recursos físicos en salud pública
Recursos humanos por provincia
Docentes por provincia, sector, sexo y grado académico obtenido
Fuente de agua potable y no potable por provincia
Porcentaje de mujeres adolescentes que ya son madres o que han estado embarazadas alguna vez
Indicadores de lactancia materna
Eliminación de heces fecales de niños/as por provincia
Porcentaje de mujeres según nivel educativo alcanzado o completado
Consumo de alimentos de la madre al día anterior a ser encuestadas
Peso y tamaño al nacer de los niños/as
Edad mediana al primer embarazo
Lugar de parto según provincia
Promoción, repitencia y abandono escolar
Sobredad y rezago escolares por provincia
Tasa neta de asistencia
Tasas brutas y netas de matriculación
Tiempo que le toma a un/a miembro de hogar llegar a alguna fuente de agua
Afiliados/as a AFP por provincia y compañía aseguradora al 30 de junio de 2010
Índice de calificaciones promedio de Pruebas Nacionales
Estimaciones de población por provincia, sexo y grupo etáreo, 1990-2010
Indicadores de gestión judicial por juzgados de instrucción y de primera instancia
Superficie de República Dominicana por provincia y municipio
Fuente de contaminación en hogares por provincia y municipio
Recolección de basura por frecuencia y recolector
Población que vive en zona montañosa
No.
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
Indicador
Población de 3 años y más que sabe leer y escribir, por zona y sexo, según región, provincia, municipio, distrito municipal y grupos
de edades.
Población de 3 años y más, por sexo y condición de lecto escritura, según región, provincia y grupos de edades.
Población de 3 años y más, por zona de residencia y sexo, según región, provincia, municipio, distrito municipal y nivel de
instrucción.
Población de 3 años y más, por sexo y asistencia escolar, según región, provincia, municipio, distrito municipal y nivel de
instrucción.
Población de 3 años y más, por zona y asistencia escolar, según región, provincia, municipio, distrito municipal y nivel de
instrucción.
Población de 3 años y más que asiste o asistió a una escuela, colegio o universidad por nivel de instrucción, según región, provincia,
municipio, distrito municipal y grupos de edades.
Población de 3 años y más que asiste o asistió a la escuela, por zona de residencia y nivel de instrucción, según región, provincia,
municipio, distrito municipal, asistencia y último curso aprobado.
Población de 3 años y más que asiste o asistió a la escuela, por nivel de instrucción y último curso aprobado, según región,
provincia, municipio, distrito municipal y grupos de edades.
Población por zona y sexo según región, provincia, municipio, distrito municipal y grupos de edades.
Población con discapacidad, por zona de residencia y sexo, según región, provincia, municipio, distrito municipal y tipo de dificultad
permanente.
Población, sexo y lugar de nacimiento, según región, provincia, municipio, distrito municipal y zona de residencia.
Población por zona y sexo, según región, provincia y municipio de nacimiento.
Población de 5 años y más, por sexo y lugar de residencia hace 5 años, según región, provincia, municipio, distrito municipal y zona
de residencia.
Población de 5 años y más, por zona de residencia y sexo, según provincia, municipio y distrito municipal de residencia hace cinco
años.
Población femenina de 15 a 49 años por número de hijos(as) nacidos vivos tenidos y número total de hijos nacidos vivos, según
región, provincia, municipio, distrito municipal y grupos de edades de la madre.
Número de viviendas particulares ocupadas por tipo, según región, provincia, municipio, distrito municipal y material de
construcción predominante en las paredes.
Número de viviendas particulares ocupadas por tipo, según región, provincia, municipio, distrito municipal y material de
construcción predominante en el techo.
Número de viviendas particulares ocupadas por tipo, según región, provincia, municipio, distrito municipal y material de
construcción predominante en el piso.
Número de hogares y población en hogares, por zona según región, provincia, municipio, distrito municipal y tamaño del hogar.
No.
Indicador
50
Número de hogares en viviendas particulares, por forma de tenencia de la vivienda, según región,
provincia, municipio, distrito municipal y grupos de edades del jefe(a) de hogar.
51
Número de hogares en viviendas particulares, por tipo de vivienda, según región, provincia, municipio,
distrito municipal y bienes y servicios existentes en el hogar.
52
Número de hogares en viviendas particulares, por tipo y uso del servicio sanitario, según región, provincia,
municipio, distrito municipal, zona y tipo de vivienda.
53
Número de hogares en viviendas particulares, por la forma principal de eliminar la basura, según región,
provincia, municipio, distrito municipal, zona y tipo de vivienda.
54
Número de hogares en viviendas particulares, por tipo de alumbrado utilizado en el hogar, según región,
provincia, municipio, distrito municipal y tipo de vivienda.
55
Número de hogares en viviendas particulares, por tipo de abastecimiento de agua, según región, provincia,
municipio, distrito municipal, zona y tipo de vivienda.
56
Número de hogares en viviendas particulares, por principal combustible utilizado para cocinar, según
región, provincia, municipio, distrito municipal, zona y tipo de vivienda.
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Proceso de evaluación de las capacidades gerenciales y
administrativas para entregar los productos acordados, con la
calidad esperada y en el tiempo previsto. Se realizará la
evaluación en cuatro áreas funcionales: gestión de proyectos;
conocimientos técnicos y recursos; gerencia financiera; y
habilidades administrativas, especialmente en las áreas de
adquisiciones y contratación.

Las universidades deben someter estos documentos a más tardar el
viernes 30 de noviembre a las 12:00 pm.

Elaboración
de
Acuerdo
con
universidades
calificadas
especificando roles y responsabilidades de las partes.

Se requiere:
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Revisión y firma.
◦ Plan de trabajo con descripción de metodología y equipo que participará
(estudiantes y docentes).
◦ Presupuesto detallado y ajustado a la disponibilidad por asignación.
◦ Cronograma de desembolso en base al plan de trabajo.
Actividades
1. Invitación a las universidades, presentación
del proyecto y solicitud de documentos a las
mismas para evaluación.
2. Revisión y evaluación documentos
universidades.
3. Reuniones con las universidades para sorteo
de provincias y solicitud de plan de trabajo.
4. Remisión del plan de trabajo y presupuesto
por parte de las universidades.
5. Elaboración Acuerdo de Cooperación y firma.
6. Elaboración Monografías.
Noviembre
Diciembre
21-30
03-07 10-14 17-21 24-31
3-4 meses
Enero
Febrero
Marzo
Abril

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