fonte: inep/mec, 2012

Report
SINAES
FONTE: INEP/MEC, 2012
SINAES
FONTE: INEP/MEC, 2012
SINAES
FONTE: INEP/MEC, 2012
SINAES
FONTE: INEP/MEC, 2012
SINAES
FONTE: INEP/MEC, 2012
SINAES
FONTE: INEP/MEC, 2012
SINAES
Questionário
Sócioeconômico
Desempenho
ENADE
FONTE: INEP/MEC, 2012
ENADE
O ENADE tem como objetivo o
acompanhamento do processo de
aprendizagem e do desempenho
acadêmico dos estudantes em
relação
aos
conteúdos
programáticos
previstos
nas
Diretrizes
Curriculares
do
respectivo curso.
ENADE
ENADE
• Indicador de Qualidade da Educação Superior
• Subsidia políticas de expansão e regulação para
SINAES/INEP/MEC
CPC dos cursos > são referenciais de Qualidade que
subsidiam o Ministério para definição de políticas
públicas de expansão e Regulação da Graduação
CPC dos cursos são também indicadores que compõem o
IGC – Índice Geral de Cursos de uma IES.
ENADE
Fundamento Legal
Lei 10.861 de 14 Abril de 2004 –
SINAES.
Portaria nº. 40/2007 – Republicada
com alterações pela Portaria nº.
23/12/2010.
Portaria Normativa nº. 6 de 14 de
março de 2012 – ENADE.
ENADE
Relação das Áreas de Abrangência no ENADE/2012
 Art.1º da Portaria n°. 6/2012
Que conferem diploma de bacharel em:
a) administração;
b) ciências contábeis;
c) ciências econômicas;
d) comunicação social;
e) design;
f) direito;
g) psicologia;
h) relações internacionais;
i) secretariado executivo;
j) turismo
ENADE
Relação das Áreas de Abrangência no ENADE/2012
 Art.1º da Portaria n°. 6/2012
Que conferem diploma de tecnólogo em:
a) gestão comercial;
b) gestão de recursos humanos;
c) gestão financeira;
d) logística;
e) marketing;
f) processos gerenciais.
ENADE
Inscrição dos Estudantes ENADE/2012
 Ingressantes – Todos os estudantes que tenham
iniciado o curso com a matrícula no ano de realização
do ENADE. De acordo com Art. 5º, § 1º da Port. nº.
6/2012 – Ficam dispensados do ENADE/2012 os
estudantes ingressantes, sua regularidade junto ao
ENADE será atestada mediante relatório específico a ser
emitido pelo INEP.
 Concluintes – São considerados concluintes, os
estudantes que tenham expectativa de conclusão do
curso até julho de 2013, assim como aqueles que
tiverem concluído mais de 80% da carga horária do
curso até o término do período de inscrições.
ENADE
Estudantes Irregulares em anos anteriores
 Não pode receber o diploma enquanto
regularizar sua situação junto ao ENADE
não
 Essa regularização só ocorre no ano seguinte
conforme determinação do sistema (justificativa +
inscrição)
 Os registros da regularidade do ENADE fazem parte
do Histórico Escolar do estudante
ENADE
Responsabilidades dos Estudantes Concluintes no ENADE:
 Reflexo na nota do curso
 Reflexo no CPC do curso (ENADE + insumos)
 Reflexo no IGC da Universidade
 Repercussão em benefícios para IES (cursos com notas
insatisfatórias 1 e 2 são penalizados, alunos não podem
se candidatar a bolsas, restrições nos incentivos (
empréstimos, participação em editais, ...)
 Repercussão na regulação (cursos com conceito 1 e 2
ou SC devem apresentar Plano de Melhorias e vão para
avaliação in loco pois seus atos regulatórios vão
depender das condições do curso verificadas nestas
visitas)
ENADE
- Ficam dispensados do ENADE 2012:
I - os estudantes dos cursos descritos no art. 1º desta
Portaria Normativa que colarem grau até o dia 31 de
agosto de 2012;
II - os estudantes que estiverem oficialmente
matriculados e cursando atividades curriculares fora
do Brasil, na data de realização do ENADE 2012, em
instituição conveniada com a IES de origem do
estudante.
- A dispensa do ENADE 2012 deverá ser devidamente
consignada no histórico escolar do estudante
ENADE
Orientações Gerais sobre o ENADE/2012
 Período de Inscrições – de 16 de Julho a 17 de
Agosto/2012.
 Período para Preenchimento do Questionário do
Estudante - e informações ao estudante, sobre o
local da prova: de 15/10 a 18/11.
 Data da prova do ENADE/2012: 18/11/2012.
ENADE
Questionário sócioeconômico do estudante:
• Preencher o questionário no período de 15 de
outubro a 18 de novembro de 2012,
exclusivamente por meio do endereço eletrônico:
Http://www.inep.gov.br
• A consulta individual ao local de prova e
impressão do Cartão de Informação do Estudante
será
precedida
pelo
preenchimento
do
Questionário do Estudante
ENADE
Realização da Prova
Quando?
18 de novembro de 2012
Início: às 12h15. Não será permitido o ingresso no local da prova, após
às 13h.
Local: Cada estudante receberá um informativo com o local da prova,
após responder o questionário.
No dia da realização do exame, o estudante deve portar:
• Documento de identidade original;
• Comprovante de inscrição ou cartão de informação;
• 2 lápis pretos grafite nº 2, apontador, borracha e caneta
esferográfica de tinta preta;



Diretrizes Curriculares Nacionais do respectivo
Curso de Graduação
Acesse em http:portal.mec.gov.br – clicar em
órgãos vinculados – CNE – Normas classificadas por
assunto – Diretrizes Curriculares Cursos de
Graduação
A prova: 40 questões (10=formação geral
+30=formação específica)

Art. 3º (...) formação de um profissional ético,
competente e comprometido com a sociedade em
que vive. Além do domínio de conhecimentos e de
níveis diversificados de competências e habilidades
para perfis profissionais específicos, espera-se que
os graduandos das IES evidenciem a compreensão
de temas que transcendam ao seu ambiente
próprio de formação e importantes para a realidade
contemporânea. Essa compreensão vincula-se a
perspectivas críticas, integradoras e à construção
de sínteses contextualizadas.


10 questões: 2 discursivas e 8 de múltipla
escolha  situações-problema, estudos de
caso, simulações e interpretação de textos,
imagens, gráficos e tabelas.
As questões discursivas avaliarão aspectos
como clareza, coerência, coesão, estratégias
argumentativas, utilização de vocabulário
adequado e correção gramatical do texto.
É
igual para todas as áreas
ENADE

No componente de avaliação da formação
geral, serão consideradas, entre outras, as
habilidades do estudante para analisar,
sintetizar,
criticar,
deduzir,
construir
hipóteses,
estabelecer
relações,
fazer
comparações, detectar contradições, decidir,
organizar, trabalhar em equipe e administrar
conflitos.
I. Arte e cultura;
II. Avanços tecnológicos;
III. Ciência, tecnologia e inovação;
IV. Democracia, ética e cidadania;
V. Ecologia/biodiversidade;
VI. Globalização e geopolítica;
VII. Políticas públicas: educação, habitação, saneamento, saúde,
transporte, segurança, defesa, desenvolvimento sustentável;
VIII. Relações de trabalho;
IX. Responsabilidade social: setor público, privado, terceiro
setor;
X. Sociodiversidade: multiculturalismo, tolerância,
inclusão/exclusão, relações de gênero;
XI. Tecnologias de Informação e Comunicação;
XII. Vida urbana e rural;
XIII. Violência.


As Questões: discursivas e de múltipla escolha,
abordando situações problema, estudos de
casos, simulações e interpretação de textos,
imagens, gráficos e tabelas.
As questões discursivas objetivam investigar,
além do conteúdo específico, aspectos como a
clareza, a coerência, a coesão, as estratégias
argumentativas, a utilização de vocabulário
adequado, e a correção gramatical do texto.

http://portal.inep.gov.br/legislacao-2012
 Formação Geral e por Área

A prova.

O questionário de impressões dos estudantes
sobre a prova.

O questionário socioeconômico

O questionário do coordenador do(a)
curso/habilitação.
Site do INEP - ENADE
Operacionalizando os conceitos
educacionais do ENADE como
instrumento de ensino-aprendizagem.
OBJETIVOS GERAIS
Definir conceitos e sistematizar ações efetivas que
permitam a Universidade do Planalto catarinense –
UNIPLAC através da atuação de seu corpo docente,
propiciar melhores condições no processo ensinoaprendizagem, assim como um ótimo
desempenho de Cursos no “ENADE”.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Perfil exigido para uma boa performance
na sua vida acadêmica e no “ENADE”
Características relevantes:
Capacidade
de Interpretação;
Capacidade de Síntese;
Capacidade
de
Promover
Analogias;
Capacidade
de
Expressão
Escrita;
Raciocínio Lógico;
JUSTIFICATIVA
Independente do papel crucial e indiscutível de
preparar o acadêmico para a vida em sociedade
de forma crítica, participativa e transformadora,
resultados satisfatórios no Exame Nacional de
Desempenho de Cursos, são vitais para os
aspectos de credibilidade da IES e das pessoas
que dão alma à mesma, ou seja, Direção,
Coordenações,
Professores, Funcionários e
Alunos.
Construção de Identidade e de Grupo
(desde O 1º SEMESTRE)
AÇÃO PRINCIPAL: Desde o primeiro dia de aula o aluno deve
receber da coordenação respectiva:
1 - Missão da IES e do perfil do curso;
2 – Os objetivos do semestre e das disciplinas que o formam;
3 - O inter-relacionamento das disciplinas do curso através dos
planos de ensino apresentados e relacionados a cada semestre
pelos professores das disciplinas que se sucedem.
Para facilitar esta prática, sugere-se a utilização de “Banners” com a
missão de cada curso, promovendo uma linguagem identificadora entre
os alunos, professores e IES.
Vale ressaltar que essa clarificação de propósitos entre curso,
alunos e IES é uma característica avaliada pela COMISSÃO DE OFERTA DE
CURSOS / MEC.
Construção de Identidade e de Grupo
(desde O 1º SEMESTRE)
AÇÕES COMPLEMENTARES: Outras ações que visem a
construção do sentimento de grupo (logomarcas
identificadoras) e a instauração da interdependência e
espírito coletivo através de esportes (Jogos inter salas,
intercursos,etc),
torneios
educacionais,
jogos
empresariais, visitas técnicas conjuntas, concursos
conjuntos, são práticas de fácil efetivação e com baixos
custos envolvidos.
Desenvolvimentos das capacidades exigidas no ENADE
•Capacidade de Interpretação;
•Síntese;
•Promover Analogias;
•Expressão Escrita;
•Raciocínio Lógico;
Desenvolvidas basicamente através do exercício
da leitura e da construção de textos críticos sobre
os mesmos.
1. Criação de um “BALCÃO DE EXPRESSÃO” e ou
“NIVELAMENTO”, onde professores de português,
comunicação e metodologia científica, estejam de
plantão
para
o
atendimento
aos
alunos
e
professores(todos os dias, inclusive aos Sábados)
2. De igual estrutura do “Balcão de Expressão”, Sugere-se
a criação de um “BALCÃO LÓGICO” e ou
“NIVELAMENTO” onde a ênfase seja a ajuda e o
estímulo ao aluno em situações onde a lógica se faça
necessária, disciplinas quantitativas como matemática,
estatística, métodos e técnicas de pesquisa,
empreendedorismo, elaboração de projetos, filosofia,
etc... (todos os dias, inclusive aos Sábados)
3.Além da solicitação de cada professor para a atividade
de ler e de desenvolver textos críticos, bem como para a
lógica de processos, fatos e raciocínios, apresenta-se a
seguir a Criação do Processo de:
Avaliação Interdisciplinar Cumulativa - AIC, com a
periodicidade semestral, que visa sistematizar as
atividades mais próximas a um padrão utilizado pelo MEC,
acostumar o aluno ao formato de pressão a que será
submetido e permitir a IES uma maior clarificação da
efetividade do processo.
-elaborado pelos professores das disciplinas;
-as questões devem buscar tanto a interdisciplinaridade
do semestre como o resgate dos conteúdos já vistos em
semestres anteriores;
-as questões devem apresentar os formatos próximos aos
executados pelo ENADE;
-questões discursivas baseadas se possível num “estudo
de caso” obtendo dessa forma uma maior exigência ao
aluno quanto ao processo de interpretação e promoção de
analogias entre conteúdo ministrado e caso proposto.
Como sugestão quantitativa desta avaliação sugere-se a
utilização idêntica ao do PROVÃO ( ainda aplicado até
2011), ou seja, 40 questões múltipla escolha e de 2 a 5
questões discursivas.
A coordenação e controle desse processo recaem à
coordenação de cada curso, que deverá junto à Direção da
IES, definir datas a serem publicadas no calendário
acadêmico no início de cada semestre letivo.
Após a aplicação dos AIC, cada curso deverá promover a
tabulação dos resultados, separando por turma, por aluno
e por disciplina. Sem esse retorno o processo torna-se
inócuo. Criação de um banco de dados, pela CPA, onde se
poderia futuramente obter dados comparativos da
evolução de desempenho de alunos, turmas ou
disciplinas.
Vale lembrar que esse processo deve ter impacto na
avaliação do aluno em cada disciplina cursada no
semestre, cabendo dessa forma que o AIC represente
entre 10 a 20 % da nota final do aluno.
Tópicos Interdisciplinares
AÇÕES PRINCIPAIS: Todo Curso deve propiciar ao aluno no último
semestre,
uma disciplina “Tópicos Especiais” ou “Seminários
Avançados”, destinada a buscar a reutilização de conceitos e assuntos
já abordados, porém de grande relevância ao curso, detectado com
base na freqüência de incidência do assunto nas avaliações “ENADE”
no PAC – Programa de Atualização de Conteúdos.
O conteúdo dessa disciplina deverá ser revisto anualmente pelo
professor responsável pela disciplina e o coordenador do curso,
composto por grandes áreas do curso, onde serão revistos conceitos e
teorias de acordo com os Planos de Ensino das disciplinas que
compõe essas áreas, distribuídas de forma crescente de complexidade
e importância nos seus conteúdos programáticos desenvolvidos ao
longo dos semestres em que são ministradas.
O professor responsável dessa disciplina deverá ainda
promover um (1) simulado com questões reais do ENADE
(baseado nos PROVÕES de 2004 a 2011), sempre que
possível.
Tanto no processo avaliativo como no desenvolvimento do
conteúdo, o professor deverá utilizar a técnica de
questões padrões, para que o aluno se acostume com o
tipo de realidade que encontrará no ENADE, bem como
para exercitar o aluno quanto a sua capacidade de
interpretação do assunto e buscar soluções inseridas em
contextos diferenciados.
O colegiado que terá a incumbência de separar as
questões do ENADE por assunto e freqüência,
municiará o professor dessa disciplina com os
dados necessários.
Ressalta-se ainda que cabe ao professor dessa
disciplinar manter o rigor ao conteúdo a ser
ministrado, de forma a cumprir efetivamente o
proposto.
ORGANIZAÇÃO / ESTRUTURA DO PAC
A disciplina de Seminários Avançados, oferecida no último
semestre, com 72 horas:
-36 horas distribuídas palestras, mini-cursos e
seminários;
-e outras 36 horas aproveitadas para atualização dos
conteúdos, divididos em grandes áreas, formatadas em
seqüência lógica e crescente da estrutura curricular do
Curso(versões)
1- Intervenção de sensibilização com os professores no
processo, e, por conseguinte estes trabalhando junto aos
alunos nesse processo avaliativo sugere-se na própria
reunião do colegiado;
2 - Intervenção de sensibilização com alunos esclarecendo
a importância da realização do ENADE e de se obter um
bom conceito;
3 -As Coordenações de cada curso estarão encaminhando
em anexo a Prova do ENADE 2004 a 2011, o Gabarito
desta e o Padrão de Respostas esperados, material esse
que pode ser disponibilizado de forma virtual ou impresso
para os professores do curso, e alunos.
Problemas externos e internos que influenciaram no
desempenho geral da IES
• A defasagem escolar;
• As avaliações das disciplinas não medem as potencialidades
do aluno: crítica, lógica e raciocínio;
• Interpretação dos resultados quantitativos e qualitativos da
aprendizagem;
• Interlocução entre aluno e professor, de forma a contribuir
para melhorias do processo ensino-aprendizagem, referente aos
conteúdos ministrados
•estímulo e conscientização para realização da prova;
• atividades complementares;
• reflexão crítica e raciocínio lógico, fatores também relacionados
com os critérios de avaliação nas disciplinas;
• deficiência curricular;
• divulgação dos planos de ensino.
• programas de extensão, pesquisa e iniciação científica
• esclarecimentos e informações sobre o processo de avaliação do
ENADE,
•condições e de incentivos aos professores à sua qualificação;
• quantidade de doutores e dedicação em tempo integral dos
docentes;
• comprometimento dos alunos nos processos de Trabalhos de
Conclusão de Curso – TCC e especificamente, em sua defesa;
• atenção dada ao discente nas questões relacionadas às
participações em eventos científicos, em projetos de
pesquisas(bolsas de iniciação científica) e nos estágios.
Ação
Descrição
Disponibilizar
1.
Quem
Quando
as Coordenadores
provas do ENADE de
Cursos
Semana de 06 a E-mail
dos
e 11 de agosto de coordenadores
2004 a 2011 para Comissão Pró - 2012.
Prova – Gabarito
os
e
docentes e avaliação
discentes
atividades
padrão
de
respostas
Implantação
2.
Como
das Coordenadores e 06/08 a 31/10 de Aulas expositivas
sobre professores
do 2012.
de conteúdos e
os elementos de Curso através de
novos modelos de
formação
avaliação
oficinas
saindo
geral,específica e preparatórias.
das
questionários
transcritórias para
sócioeconômico e
simulados
de impressão do
questões
aluno em relação
operatórias
a prova
questões
com
Ação
3.
Descrição
Quem
Quando
Como
Preenchimento do Acadêmicos
15/10 a 17/11 de Preenchimento
questionário
2012.
por
meio
sócioeconômico
eletrônico – site
por
INEP
parte
dos
alunos
Revisão geral
4.
e Coordenadores e 01/11 a 17/11 de Aulas expositivas
fortalecimento em professores
simulados
Curso
do 2012.
de conteúdos e
novos modelos de
avaliação
das
saindo
questões
transcritórias para
questões
operatórias
Ação
4.
Descrição
Quem
ENADE
Coordenadores,
professores
Quando
18/11/2012
e 12hr15min
alunos
Como
Incentivo
e
as participação
de
– coordenadores
13hrs
Apresentação do professores
aluno
–
e
sem Execução
tolerância.
Prova
e
da
pelos
alunos.
5.
Preenchimento do Coordenadores
19/11 a 02/12 de Preenchimento
questionário
do de Curso
2012.
coordenador
de
por
eletrônico – site
curso
6.
INEP
Boletim
de Coordenadores
Desempenho
do de
Estudante 2012
meio
de
seis Consulta por meio
Curso, meses depois da eletrônico – site
Professores
Alunos
Média
e realização
prova
divulgação
da INEP
a
Ingressantes
Nivelamento
AIC
PAC
Balcão de
Expressão
Elaboração
Grandes
Áreas
Balcão
Lógico
Aplicação
Disciplinas
Devolutiva
Conteúdos
Formação
Geral
Formação
Específica
Oficinas
Específicas
Concluintes
Gestão !
Qualidade!
Sustentabilidade !
[email protected]
•http://www.uniplac.net/ava/
•www.inep.gov.br
“Unir-se é um bom começo, manter a união é
um progresso, e trabalhar em conjunto é a
vitória.”
Henry Ford

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