Contrer le plagiat chez vos étudiants

Report
Contrer le plagiat chez vos
élèves
Marie-Eve Dugas
David Fournier-Viger
Conseillers en documentation
Bibliothèque Cégep-Université
Objectifs de l’atelier
• Comprendre le plagiat
• Connaître certaines stratégies de
prévention et de détection
Plan de l’atelier
• Définition du plagiat et types de plagieurs
• Stratégies pour contrer le plagiat
– Sensibilisation des élèves
– Détection du plagiat
– Autres trucs et astuces pour la prévention
Qu’est-ce que le plagiat?
PLAGIAT?
VOL D’IDÉES
D’AUTEUR
FALSIFICATION DE RÉSULTATS
NON RESPECT DU DROIT
PetitFRAUDE
Larousse 2008 :
PLAGIAT
« Plagier : piller les œuvres d’autrui en donnant
TRICHE SCOLAIRE
pour siennes les parties copiées. »
Exemples de plagiat
• Copier intégralement un texte ou une partie d’un
texte sans utiliser les guillemets et sans en
indiquer la source
• Résumer les idées d’un autre auteur (incluant,
statistiques, données, graphiques) sans en
indiquer la source.
• Acheter un travail sur Internet
• Reprendre en tout ou en partie un travail remis
pour un autre cours sans l’autorisation préalable
du professeur.
Le plagiat au Canada
• Christensen et McCabe (2006)
« Academic Misconduct within Higher
Education in Canada »
– Au secondaire
• 58 % admettent avoir triché sérieusement à une ou
plusieurs occasions
• 73 % disent avoir triché dans le cadre d’un travail
écrit
Le plagiat au Canada
• Christensen et McCabe (2006)
« Academic Misconduct within Higher
Education in Canada »
– Université : premier cycle
• 18% admettent avoir triché sérieusement à une ou
plusieurs occasions
• 53 % disent avoir triché dans le cadre d’un travail
écrit
Le plagiat au Canada
• Étude de la CREPUQ (2003) sur les
compétences informationnelles
– Seulement 27,6 % des étudiants sondés ont
répondu correctement à la question leur
demandant de reconnaître les cas où l’on doit
faire référence à une source
Pourquoi les élèves
plagient-ils?
Profils des plagieurs
L’ignorant – type 1
• Ne sait pas ce qu’est le plagiat
• Ne connaît pas toutes ou certaines
méthodes de citation
• Gratuit sur Internet = libre de droits = on
peut copier sans citer
L’ignorant – type 2
• Ne comprend pas le but d’un travail
collégial
• N’est pas conscientisé aux valeurs
morales liées à l’intégrité intellectuelle
Le paresseux
• Adepte de la loi du moindre effort, procrastinateur
• Se contente de remettre le travail pour obtenir une
note de passage
• Manque de motivation
• Considère la tâche trop difficile
• Faible maîtrise des compétences informationnelles
• Considère faibles les chances de se faire pincer et
les pénalités peu dommageables
• Si tout le monde le fait…
Le Bougon
• Prend plaisir à exploiter les failles du
système
• Son objectif : obtenir le papier
• Défi personnel : battre / tromper le
professeur
• Considère faibles les chances de se faire
pincer et les pénalités peu dommageables
• Si tout le monde le fait…
Le performant
• Veut des notes parfaites
• A un agenda ministériel : travaille, étudie,
milite, etc.
• Considère faibles les chances de se faire
pincer et les pénalités peu dommageables
• Si tout le monde le fait…
L’insécure
• Craint l’échec
• Ne croit pas en ses capacités
• Tâche trop difficile ou mal comprise
• Faible maîtrise des compétences
informationnelles
• Si tout le monde le fait…
Le communiste
• Croit au libre accès à l’information
• Tendance qui s’accentue avec l’explosion
des nouvelles technologies du Web : wiki,
partage de fichiers, travail collaboratif, etc.
• Phénomène culturel : dans certaines
cultures, l’information est un bien collectif
et non individuel.
Stratégies pour contrer le plagiat
• Sensibilisation des élèves
• Détection du plagiat
• Trucs et astuces pour la prévention
Sensibilisation des élèves
• Expliquer en quoi consiste le plagiat de
façon détaillée. Utiliser des exemples de
plagiat concrets.
– InfoSphère UQAM - Comment éviter le plagiat
– Anti-plagiat.com (PDCI)
– You Quote It, You Note it
Sensibilisation des élèves
• S’assurer que les élèves connaissent la
gravité du plagiat et ses conséquences
– Mention dans le plan de cours
– Cégep AT : Politique institutionnelle
d’évaluation des apprentissages
6.10 Le plagiat
Le plagiat sous toutes ses formes, toute tentative de
plagiat ou toute collaboration à un plagiat entraîne la
note zéro pour l’examen ou le travail en cause.
Sensibilisation des élèves
• S’assurer que les élèves savent comment
citer leurs sources
– Méthode de citation (guide de rédaction des
travaux)
– Pas seulement comment, mais pourquoi,
quand et dans quelles circonstances
Sensibilisation des élèves
• Inculquer des valeurs liées à l’intégrité
intellectuelle
– Discussion avec les élèves
– Anti-plagiat.com (PDCI) – Études de cas
– Integrity : Academic and Political – A Letter to
My Students
Détection du plagiat
• Avant la remise des travaux : une recherche sur
le Web
• À la lecture, avoir à l’œil
– Changement dans le style d’écriture
• Entre deux travaux du même élève
• À l’intérieur du travail
– Travail trop bien fait
– Bibliographie contenant des sources non disponibles
à la bibliothèque
– Variations dans la méthode de citation ou citations
incomplètes
Détection du plagiat
• En cas de doute, vérifiez :
– Google : recherche d’expression
– Google Scholar
• Consulter les références dans la bibliographie
• Historique d’un site Web : The Wayback
Machine
• Historique dans Wikipedia
• Logiciels de détection du plagiat (Turnitin,
Compilatio)
Détection du plagiat
• En cas de doute, vérifiez :
– Google : recherche d’expression
– Google Scholar
• Consulter les références dans la bibliographie
• Historique d’un site Web : The Wayback
Machine
• Historique dans Wikipedia
• Logiciels de détection du plagiat (Turnitin,
Compilatio)
Détection du plagiat
• En cas de doute, vérifiez :
– Google : recherche d’expression
– Google Scholar
• Consulter les références dans la bibliographie
• Historique d’un site Web : The Wayback
Machine
• Historique dans Wikipedia
• Logiciels de détection du plagiat (Turnitin,
Compilatio)
Trucs et astuces pour la prévention
• Avant tout
– S’assurer que les élèves sont formés à
• Ce qu’est le plagiat
• La façon de bien citer
• La rédaction efficace, la prise de notes, la lecture active
• La recherche documentaire
– Mettre l’emphase sur l’importance de la probité
intellectuelle
– Être soi-même un exemple dans ses notes de cours
et ses présentations
Trucs et astuces pour la prévention
• Dans la planification de l’évaluation
– Découper le travail de fin de session en
plusieurs étapes
– Accorder une période de temps raisonnable
pour la rédaction du travail
– Faire une rotation des exigences des travaux,
des examens, etc.
Trucs et astuces pour la prévention
• Design des travaux
– ↑ intérêt pour le travail = ↓ tentation de plagier
– Expliciter l’utilité du travail, la pertinence, les exigences
– Donner un sujet de travail précis
– Évaluer la méthode de citation dans le travail et le mentionner
aux élèves
– Exiger que des références spécifiques soient utilisées
– Demander de faire référence à des expériences personnelles, à
l’opinion, etc.
– Demander une présentation orale du travail ou poser des
questions aux élèves à la remise
– Avec la remise du travail, demander une feuille de commentaires
– Stratégie inverse : télécharger un travail sur Internet et
demander la critique
Trucs et astuces pour la prévention
• Agir
– Être vigilant lors de la correction
– Prendre les cas de plagiat au sérieux.
Sanctionner.
Trucs et astuces pour la prévention
• Autres points de vue sur le plagiat
– Russ Hunt
– Christensen et McCabe (2006)
Et vous, qu’en pensez-vous?

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