41.02 capacitacion a brigadistas ambientales de las ii.ee (1)

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UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL N° 10 - HUARAL
“La incorporación de la educación ambiental y la
gestión de riesgos en la Institución Educativa ”
04 de setiembre del 2013
PER CARAL 2021
OBJETIVO
ESTRATEGICO 2
CIUDADANOS CRITICOS,
CREATIVOS, AUTONOMOS,
CON LA SOLIDA IDENTIDAD
CULTURAL, CON PRINCIPIOS
ETICOS, ESTETICOS Y
MORALES, QUE VALORAN LA
BIODIVERSIDAD Y EL MEDIO
AMBIENTE, COMPROMETIDOS
CON EL DESARROLLO LOCAL,
REGIONAL Y NACIONAL.
COMPONENTES:
Gestión Institucional.
Gestión Pedagógica
Educación en Salud
Educación en Ecoeficiencia
Educación en GRD.
Meta:
REGLAMENTO DE
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES
MINEDU
Aprobada por DS Nº 006-2012-ED.
Objetivo Específicos que
busca el Enfoque Ambiental
Institucionalidad educativa
en sus diferentes etapas, niveles,
modalidades y formas.
Desarrollar una cultura
ambiental en las II.EE y el
quehacer público y privado
nacional
Asegurar la
interculturalidad y la
inclusión social en los
procesos y recursos de la
educación, comunicación e
interpretación ambiental.
Formar una
ciudadanía informada
y plenamente
comprometida en el
ejercicio de sus
deberes y derechos
ambientales y en su
participación en el
desarrollo sostenible
INCORPORACIÓN DEL ENFOQUE
AMBIENTAL EN LA I.E
Todas las II.EE deben obligatoriamente:
• Consignar en sus instrumentos de gestión
(PEI, PCI, PAT, RI) la educación ambiental.
• Conformar el comité ambiental Escolar (CAE,)
• Conformar las comisiones de Salud y de
Gestión del Riesgo.
• Conformar brigadas ambientales
¿CÓMO NOS ORGANIZAMOS EN LA INSTITUCION
EDUCATIVA?
 Comité Ambiental.
 Comisión de Gestión del Riesgo.
 Comisión de Salud.
 Brigada Ambiental.
 Brigada de Gestión del Riesgo.
 Club Ecológico.
CONFORMACIÓN:
 Director de la IE: lo preside
 Representante de docentes:
actúa como coordinador.
 Representante de padres de
familia.
 Representante de estudiantes
del último grado o nivel.
 Representante de trabajadores
administrativos.
 Representante de trabajadores
de servicios.
 Brigadas Ambientales
FUNCIONES:
 Elaborar el Plan de Trabajo
anual del Comité, en
coordinación con las
comisiones pertinentes y las
instituciones de la localidad.
 Proponer el Proyecto Educativo
Ambiental de la IE.
 Coordinar con las instituciones
de la localidad para el logro de
las acciones previstas.
La conformación de la Brigada
Ambiental, aprobada con RD de la I.E
MIEMBROS:
– Estudiantes (pueden ser los Regidores
Ambientales del Municipio Escolar)
• La conformación de las comisiones de Salud y
Gestión del Riesgo también deben ser
aprobada con RD de la I.E
EL DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL CON DIMENSIÓN AMBIENTAL
•El diagnóstico institucional determina las condiciones reales de la
institución educativa para cualquier propósito.
•La elaboración participativa de los diagnósticos generan mayor
compromiso por parte de la comunidad educativa.
• Existen varias técnicas para elaborar los diagnósticos; la más
usada es el FODA.
• Un diagnóstico tiene dimensión ambiental si incorpora variables
ambientales que son de interés para la I.E.
• El diagnóstico es el insumo básico para elaborar el PEI y el
PCC
ALGUNOS PROYECTOS AMBIENTALES QUE PODEMOS TRABAJAR
Proyectos de reforestación
Proyectos de instalación de biohuertos
Proyectos de transformación de productos agropecuarios
Proyectos de instalación de piscigranjas
Proyectos de cultivos alternativos
Proyectos de comercialización
Proyectos de desarrollo de capacidades
Proyectos de salud ambiental
Proyectos de Tratamiento de residuos sólidos
Proyectos de Tratamientos de aguas
Proyectos de alimentación y nutrición
Proyectos de uso de energías alternativos
Proyectos educativos en gestión de riesgos y prevención de
seguridad vial, simulacros y construcción sostenible.
desastres : Energía eléctrica,
¿Qué debemos hacer durante el año?:
Realizar un conjunto de acciones educativas
planificadas por el Comité Ambiental Escolar y las
Comisiones de Salud y Gestión del Riesgo, en
alianza con otros sectores del Estado, los
gobiernos locales y regionales, y los organismos
de la sociedad civil, con la finalidad de generar
valores, actitudes y prácticas en la escuela a
través de proyectos educativos para generar una
educación para el desarrollo sostenible.
Reflexión:
“Todos los seres del universo
tenemos igual derecho a la
existencia”

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