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Report
Les Enseignements d’Exploration (EE)
• En classe de 2nde
• 2 ou 3 EE doivent être choisis
• 1h30 / semaine pour chaque EE
 Les EE permettent de découvrir de nouveaux domaines d’étude
 Ils n’engagent en rien sur la poursuite d’étude
 La liste des EE proposés dépend de chaque établissement
Les Enseignements d’Exploration (EE)
1er Enseignement d’Exploration
• Principes Fondamentaux d’Economie et de Gestion (EE-PFEG)
• Sciences Economiques et Sociales (EE-SES)
2nd Enseignement d’Exploration
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Littérature et Société (EE-LS)
Latin
LV3
Création et Innovation Technologique (EE-CIT)
Sciences de l’Ingénieur (EE-SI)
Méthodes et Pratiques Scientifiques (EE-MPS)
EE-SES ou EE-PFEG
EE – CIT
Création
Innovation
Technologiques
« Comment ça évolue ? »
EE – CIT
Enseignement d’Exploration - Création Innovation Technologique
Pourquoi et comment les produits évoluent-ils ?
Qu’est ce qui pousse à innover ?
Qu’est ce qui permet ces innovations ?
EE – CIT
Enseignement d’Exploration - Création Innovation Technologique
Comment trouver des idées innovantes ?
Des outils adaptés
EE – CIT
Enseignement d’Exploration - Création Innovation Technologique
Des études de cas pour comprendre …
Et demain ?
EE – CIT
Enseignement d’Exploration - Création Innovation Technologique
1 mini-projet de créativité pour mettre en pratique …
Piloter une ventilation (VMC) à l’aide
d’un téléphone portable
Améliorer un
modèle de voiture
radiocommandée
Valider un prototype de main bionique
(matériaux à mémoire de forme)
EE – CIT
Enseignement d’Exploration - Création Innovation Technologique
Une année pour apprendre à …
• Travailler en groupe (îlot)
• Acquérir une culture de l’innovation
• Etre créatif : imaginer les produits de demain
• Communiquer : présenter vos travaux à la classe
EE – SI
Sciences
de
l’Ingénieur
« Comment ça marche ? »
EE – SI
Enseignement d’Exploration - Sciences de l‘Ingénieur
Différents thèmes pourront être abordés
La communication
La dématérialisation
des biens et services
L’habitat
La santé
La bionique
Les infrastructures
La culture et les loisirs
Le sport
La mobilité
L’énergie
EE – SI
Enseignement d’Exploration - Sciences de l‘Ingénieur
Interactivité dans les jeux
Investigation
Comment ça
marche ?
Expérimentation
Modélisation
EE – SI
Enseignement d’Exploration - Sciences de l‘Ingénieur
Comment diminuer l’impact écologique de ce produit ?
Expérimentation
Modélisation
Trouver de nouvelles
applications à cette technologie
Tableau blanc interactif
Capteur de mouvement
EE – SI
Enseignement d’Exploration - Sciences de l‘Ingénieur
Des études de cas
pour comprendre
1 mini-projet pour mettre
en pratique
Une année pour apprendre à …
• Travailler en groupe (îlot)
• Approfondir la culture technologique
• Simuler et mesurer un comportement
• Communiquer : présenter vos travaux à la classe
EE – CIT
EE – SI
Possibilité de coupler ces 2 EE
Méthodes et
Pratiques
Scientifiques
« Mener une enquête
pour comprendre »
EE – MPS
EE – MPS
Enseignement d’Exploration - Méthodes et Pratiques Scientifiques
Un matin, la mascotte de l’entreprise est
retrouvée noyée. Qui est l’assassin ?
Données
• L’atelier 1 et la réserve contiennent chacun un bac d’acide dilué, l’atelier 2
contient un bac de soude (une base).
• La femme de ménage a les clés de la réserve uniquement. Le vigile (qui est
chauve) a les clés de l’atelier 2 et de la réserve. Le directeur a toutes les clés.
Indices disponibles
• On a prélevé des échantillons du liquide trouvé dans les poumons du chaton.
• On a trouvé des poils ou des cheveux près du corps.
EE – MPS
Enseignement d’Exploration - Méthodes et Pratiques Scientifiques
Méthode
• Regarder au microscope les poils ou cheveux trouvés.
• Proposer et mettre en œuvre une méthode pour identifier le liquide trouvé
(acide ou basique).
Poils de chat
Résultats
Cheveux humains
En déduire : Qui est coupable ?
• On a trouvé des cheveux.
• Le liquide est basique.
Voir la réponse …
EE – MPS
Enseignement d’Exploration - Méthodes et Pratiques Scientifiques
Suivre une démarche scientifique pour
comprendre un problème …
Ressources disponibles
Méthodes
• Mathématiques
• Sciences Physiques et Chimiques (SPC)
Outils
• Sciences de la Vie et de la Terre (SVT)
• Sciences de l’Ingénieur (SI)
Expérimentation
Différents thèmes pourront être abordés en Etudes de cas ou en Projet.
EE – MPS
Enseignement d’Exploration - Méthodes et Pratiques Scientifiques
Science et aliments
Science et cosmétologie
Modifier son aspect
Transport
Traçabilité
Réaliser un cosmétique
Nettoyer
Transformation
Stockage
Conservation
Protéger
EE – MPS
Enseignement d’Exploration - Méthodes et Pratiques Scientifiques
Science et investigation policière
Science et œuvre d’art
Arts de l’espace
Balistique
Techniques d’identification
Arts plastiques
Traitement de l’information
Toxicologie
Arts musicaux
Incendies, explosions
Photographie et cinéma
EE – MPS
Enseignement d’Exploration - Méthodes et Pratiques Scientifiques
Science et prévention des
risques d’origine humaine
Science et vision du monde
Voir à l’intérieur
Voir le « petit »
Sécurité routière
Protection de l’environnement
Sécurité sanitaire
Sécurité et
rayonnement
Voir le « grand »
De la perception au
traitement cérébral

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