Diapositiva 1 - Visiones Sociales

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3. Resolviendo problemas de
información
Rubén J. Peña
Manejo de la información
• Es un proceso que exige informarse e
informar.
• Implica construir una representación de una
determinada realidad con los datos que
adquirimos de ella (informarse) para poder
darla a conocer (informar)
Competencia para Manejar Información (CMI)
“(…) se define como el conjunto de conocimientos, habilidades y
actitudes que el estudiante debe poner en práctica para identificar lo
que necesita saber en un momento dado, buscar efectivamente la
información que esto requiere, determinar si esa información es
pertinente para responder a sus necesidades y finalmente convertirla
en conocimiento útil para solucionar Problemas de Información en
contextos
variados
y
reales
de
la
vida
cotidiana.”
Eduteka (2007). Competencia para Manejar Información
¿Para qué me sirve la CMI
 Reconocer la necesidad de información
 Identificar y localizar fuentes de información adecuada.
 Saber cómo llegar a la información dentro de esas fuentes.
 Evaluar la calidad de la información obtenida.
 Organizar la información.
 Usar la información de forma efectiva.
Elementos constitutivos de las CMI
Información
+
Conocimientos
+
Habilidades
Capacidades
Competencia
Etapas generales del proceso de resolución
de problemas de información
1.
Analizar los requerimientos de información y conocimiento (utilizar bitácora,
recurrir a mapas mentales diagramas de flujo, anotar, de ser posible grabar etc.)
2.
Diseñar un sistema de manejo de la información: se deben considerar las
diferentes técnicas para recolectar los datos, analizarlos y presentarlos.
Modelos para resolver problemas de información
(MRPI o MMI)
Algunos modelos para el manejo de
información:
1. El Modelo Big 6
2. El Modelo Gavilán
3. El Modelo Osla
4. El Modelo Kuhlthau
5. El Modelo Irving
6. El Modelo Stripling Pitts
7. El Modelo Camino al Conocimiento
8. El Modelo Info Zone
9. El Modelo Investigador Organizado.
MRPI
Indican los pasos necesarios para resolver problemas de investigación
de manera lógica y metódica.
Todos lo modelos tienen un patrón similar, están conformados por etapa
que expresan el ciclo lógico de una investigación.
Problematizar
Planear
Recopilar
Seleccionar
Clasificar
Sintetizar
Evaluar
Informar
Modelo Gavilán
Resolviendo problemas de
información
1er. Paso. Definir ¿ qué se quiere y
cómo se requiere?
Aquí se define la forma de
presentación de la información.
2do. Paso. Evaluar el nivel de
profundidad (complejidad de la
información requerida)
Diferentes requerimientos- diferentes niveles de
profundidad y de aspectos contemplados
Información
• Exploratoria
• Descriptiva
• Explicativa
El nivel de profundidad condiciona el
número de categorías dentro de las
cuales se inscribe el aspecto a tratar.
Determina las necesidades de
información.
2do Paso. Definir categorías de
inclusión
• Es comprender, con diferentes niveles de
profundidad, las relaciones que se establecen
entre los diferentes elementos involucrados en el
constructo o bloque.
Este paso delimita:
1. El alcance del bloque de
información
2. Define el tipo de dato necesario
(Cualitativo/Cuantitativo/Dato mixto
3. Define el tipo de técnica e
instrumentos para recolectar y analizar
los datos.
Esquematizar
1. Lo que se sabe (información que manejo)
2. Lo que manejo superficialmente (lo manejo pero necesito
profundizar)
3. Lo que desconozco (genera necesidades secundarias de
información)
Sobre las fuentes de información
Motores de búsqueda:
Bases de datos que automáticamente
registran páginas web a su sistema, a partir de palabras claves devuelven los enlaces
que contienen las palabras coincidentes.
Principales Motores de Búsqueda:
Google.com
search.Yahoo.com,
www.exalead.com
www.bing.com,
www.Ask.com.
Metabuscadores : utilizan las BD de varios
buscadores para encontrar la información
solicitada por el usuario
www.DogPile.com,
www.mamma.com,
www.trovando.it, SearchBoth.com
Directorios temáticos: es una agrupación
organizada de direcciones web que tratan
temas concretos.
Índices de Internet :
www.ipl.org
directory.google.com
dir.yahoo.com
www.dmoz.org.
Web invisible o Web profunda
http://www.copernic.com
aip.CompletePlanet.com
fusion.com/nav
www.SurfWax.com
Bibliotecas digitales
Wikimedia Commons (http://commons.wikimedia.org/wiki/Portada ).
Repositorio de medios (Imágenes, sonidos, videos, etc.) con más de un millón de
archivos gratuitos
Wikcionario (http://es.wiktionary.org/wiki/Portada). Diccionario multilíngüe
libre, con significados, etimologías y pronunciaciones.
Wikisource (http://es.wikisource.org/wiki/Portada ). Biblioteca digital en línea
con textos originales que se encuentran en el dominio público o que se hayan
publicado con los derechos de autor GNU de distribución libre.
Wikiquote (http://es.wikiquote.org/wiki/Portada ). Colección de frases célebres
en todos los idiomas.
Wikilibros (http://es.wikibooks.org/wiki/Portada ). Colección de libros de texto
de contenido libre.
Wikiversidad (http://es.wikiversity.org/wiki/Portada ). Plataforma educativa en
línea libre y gratuita, para proveer materiales de aprendizaje y apoyar a
comunidades de aprendizaje.
Wikinoticias (http://es.wikinews.org/wiki/Portada ). Fuente de noticias de
contenido libre.
Bibliotecas multimedia
Portal de Bibliotecas UNESCO (http://www.unesco.org/webworld/portal_bib/pages/)
Biblioteca Virtual WWW (http://vlib.org/)
Biblioteca Pública del Internet (http://www.ipl.org/)
Biblioteca Europea (http://www.theeuropeanlibrary.org/portal/index.html)
Ibiblio (http://www.ibiblio.org/)
Biblioteca Miguel de Cervantes (http://www.cervantesvirtual.com/)
Biblioteca José Vasconcelos (http://www.bibliotecavasconcelos.gob.mx/)
Biblioteca Daniel Cosio Villegas (http://biblio.colmex.mx/) Biblioteca Digital de la
UNAM (http://bidi.unam.mx/)
Publicaciones digitales UNAM (http://biblioweb.dgsca.unam.mx/)
Metabuscador OA-Hermes (http://oa-hermes.unam.mx/)
SciELO México (http://www.scielo.org.mx/)
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO,
http://sala.clacso.org.ar/biblioteca)
Biblioteca Nacional Francesa (http://www.bnf.fr/)
Latindex (http://www.latindex.org/)
Saturación de información
Diferenciar lo importante de lo que no lo es
Origen de la información
Limitar las fuentes
Manejar horarios
Descanso
¿Cómo busco, evalúo y utilizo la información
Reconozco tipos de fuentes: libros, periódicos, revistas, internet,
expertos.
Juzgo la veracidad de las fuentes(internet).
Contrasto información.
¿Cómo manejo las fuentes de internet?
Listado de páginas web
Utilizo estrategias en la
búsqueda: b. avanzada
Defino idioma en que
preciso la información
Justifico con claridad y
coherencia, la validez de
las fuentes.
Reconozco significado de
la información a partir de
los diferentes dominios:
edu. gob.org
Identifico enfoque del
tema: conceptual,
económico, político,
moral, artístico:
Vanguardismo
Considero la importancia
del derecho de autor en
archivos de imágenes,
textos, audios, vídeos. Y
su descarga
Planteo preguntas
adecuadas:
Selecciono la información
más adecuada,
pertinente y actualizada
para resolver problema
“El príncipe” de Nicolás
Maquiavelo
Comunicar los resultados- nuevos medios, nuevas
estrategias
Utilizar herramientas de aprendizaje visual para sintetizar la
información obtenida en las investigaciones
Elaborar presentaciones multimedia para comunicar el resultado
de una investigación . Además, elaborar otros tipos de productos
:Gráficos,
Esquemas, Páginas Web, Animaciones, Mapas
Conceptuales, Mapas mentales, Vídeos, etc) que contenga los
hallazgos de la investigación.
Demostrar respeto por los derechos de autor en todos los
casos anteriores
Incluir una lista completa de fuentes consultadas (bibliografía)
al final del producto realizado para comunicar el resultado de
una investigación

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