B1 - pnieb

Report
Dirección General de Desarrollo Curricular
Programa Nacional de Inglés en
Educación Básica
marzo 2011
Programa Nacional de Inglés en Educación
Básica
 Es una propuesta pedagógica que contempla la
enseñanza del inglés como segunda lengua en los
tres niveles de la educación básica mexicana
(preescolar, primaria, secundaria).
2
•
•
•
La enseñanza del idioma inglés en México data desde 1926 en el nivel de educación
secundaria.
Antes del PNIEB, 21 entidades federativas, por iniciativa local, impartían inglés en el
nivel de primaria.
Adquiere su carácter de obligatoriedad a partir del Programa de estudios de1993
para secundaria. En el resto de la Educación Básica a partir de la Publicación del
acuerdo 592 por el que se establece al articulación de la Educación Básica.
Cronología de las reformas de la educación secundaria en el siglo XX:
2006
2009
Lengua
extranjera
tres sesiones
semanales de
45 – 50 mins.
Programa
Nacional de
Inglés en
Educación
Básica.
Segunda
Lengua: Inglés
3
El PNIEB plantea un cambio estructural de
Política Educativa
 Atiende una demanda social legítima sobre la enseñanza de una segunda
lengua que permita posicionar al país en el mundo globalizado.
 Unificación de los Programas Estatales de Inglés con flexibilidad hacia el
PNIEB, con propuestas de adopción/migración graduales.
 El PNIEB es un currículum nacional.
 Instituye al inglés como segunda lengua y en el caso del contexto indígena
como tercera lengua, a través de una función social institucional asentada en
entornos educativos.
4
El PNIEB plantea un cambio estructural de
Aspectos Pedagógicos
 Inicio a edad temprana 5 años, basado en estudios psicolingüísticos
(OCDE 8.7 años).
 Articula los niveles de Educación Básica a través de Ciclos de
Implementación.
 Propuesta curricular alineada a estándares internacionales (Marco
Común Europeo de Referencia para las Lenguas -MCER-) y nacionales
(Certificación Nacional de Nivel de Idioma –CENNI-).
 Perfil de egreso del alumno alineado a indicadores de logro
internacionales y nacionales (Nivel B1 del MCER).
 Perfil del docente especializado alineado a estándares internacionales y
nacionales (Nivel C1 del MCER).
 Boleta de evaluación tipo cartilla.
5
Contexto Pedagógico
El PNIEB propone que la edad de inicio sea a partir de los 5 años, que
corresponde al tercer grado de preescolar.
Países
Promedio de edad de inicio del
aprendizaje de una lengua
extranjera
Organización para la
Cooperación y Desarrollo
Económico (OCDE)
8.7
Latino América en OCDE
9
E9
10
6
Cambios paradigmáticos en los programas
de estudio para la enseñanza del inglés
Enseñanza
del inglés
Enfoque
gramático
estructural
 Enseñanza de la
gramática.
 Traducción
Programa de
estudios 1993
Inicio de una
visión
comunicativa
• Lectura en voz alta
• Traducción
• Repetición y
memorización
Programas de
estudio 2006
Enfoque
comunicativo e
introducción a
Prácticas sociales del
lenguaje
• Forma y
funciones del
lenguaje
Programas de
estudio 2011
Enfoque sociocultural
y
Prácticas sociales del
lenguaje
• Forma y
funciones del
lenguaje
contextualizadas
en PSL
7
PROGRAMA DE INGLÉS EN EDUCACIÓN BÁSICA
NACIONAL: ESTÁNDARES DE INGLÉS
Marco Común Europeo de
Referencia (MCER)
Estándares internacionales
Certificado Nacional de Nivel de Idioma
(Cenni, DGAIR)
Estándares nacionales
NIVELES
19 20
C2
1251 – 1300
17
18
19
C1
851 – 900
14
15
16
B2
651 – 700
11
12
13
B1
451 – 500
8
9
10
1°-3° secundaria
4to ciclo
A2
321 – 350
5
6
7
5°, 6° primaria
3er ciclo
A1
161 – 200
2
34
4
3°, 4° primaria
2do ciclo
PNIEB
+1
2° primaria
1
1° primaria
-1
3° preescolar
1er ciclo
8
Articulación del PNIEB en grados y ciclos
Programa de contacto y
familiarización
A través de la
sensibilización a la
lengua inglesa mediante
procesos lúdicos
Programa formativo
de la segunda
lengua: inglés
Nivel
Inicial
Programa de
consolidación
de la segunda
lengua: inglés
Nivel
medio
9
Articulación en ciclos que responden a niveles
de logro específicos
La Educación Básica destina 1,060 horas de enseñanza del idioma inglés
10
Ajustes al perfil del docente
Plan de estudios
Secundaria 2006
• Nivel mínimo B1
• Nivel básico B2
• Nivel ideal C1
PNIEB 2009
Perfil de egreso del alumno
Plan de
estudios
2006
1°
Sec
2°
Sec
3°
Sec
=
A2
=
B1-
Ciclo 4
PNIEB
2009
1,2 y3
Sec.
11
Perfil Ideal Docente
PREESCOLAR
PRIMARIA
3
Grado
1
2
3
SECUNDARIA
4
5
6
1
2
3
MCER
A2
B1
B2
C1
Cambridge
KET
PET
FCE
CAE
Proficiency
TOEFL
---
---
547
597
677
5
CENNI
6
7
8
9
11
10
12
13
16
15
14
Perfil Básico Docente
PREESCOLAR
Grado
3
PRIMARIA
1
2
3
SECUNDARIA
4
5
6
1
2
3
MCER
A1
A2
B1
B2
Cambridge
---
KET
PET
FCE
CAE
Proficiency
TOEFL
---
---
---
547
597
677
CENNI
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
12
Perfil de Egreso del Alumno
•
•
Alineado a estándares de logro nacionales e internacionales (Certificación
Nacional de Nivel de Idioma y Marco Común Europeo de Referencia para las
Lenguas)
Se establece la banda B1 de dominio del idioma, cuya equivalencia reconoce
al alumno como usuario independiente en un nivel intermedio.
PREESCOLAR
Grado
3
Exámenes
asociados
1
2
3
A0
MCER
CENNI
PRIMARIA
1
2
SECUNDARIA
4
A1
3
4
5
6
1
A2
5
6
2
3
B1
7
8
9
YL Starters
YL Movers
YL Flyers
Preliminary English Test
-----
347 - 393
394 - 433
437-473 puntos
(Cambridge)
TOEFL (Test of
English as a
Foreign
Language)
13
Perfil de egreso del alumno de Educación Básica
del Acuerdo Secretarial 592
• El acuerdo 592 contempla en su artículo segundo. Plan de Estudios 2011.
Educación Básica, en su apartado III. Perfil de Egreso de la Educación
Básica; que el alumno de educación básica, como resultado de su proceso
formativo, algunos rasgos:
a) Utiliza el lenguaje materno. Oral y escrito para comunicarse con
claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y
culturales; además, posee herramientas básicas para comunicarse en
inglés.
14
Perfil de egreso del alumno de Educación Básica
en el marco del PNIEB
Nivel de logro (Marco Común
Europeo de Referencia)
Descripción
B1-
El estudiante es capaz de comprender los puntos
principales de textos claros y en lengua estándar si tratan
sobre cuestiones que le son conocidas, ya sea en
situaciones de trabajo, de estudio o de ocio; cuando sabe
desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que
pueden surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza
la lengua; cuando es capaz de producir textos sencillos y
coherentes sobre temas que le son familiares o en los que
tiene un interés personal y cuando puede describir
experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, así
como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus
planes.
15
PNIEB en la Actualidad: Impartición del
Programa en 10 grados escolares
2009/2010
Ciclo I
3° de
preescolar
1° de
primaria
300 horas
(100 hrs x grado)
2011/2012
2010/2011
Ciclo II
2° de
primaria
3° de
primaria
4° de
primaria
200 horas
(100 hrs x grado)
Ciclo III
5° de
primaria
6° de
primaria
200 horas
(100 hrs x grado)
Ciclo IV
1° de
secundaria
2° de
secundaria
3° de
secundaria
360 horas
(120 hrs x grado)
En total la Educación Básica considera 1,060 horas de enseñanza del idioma inglés
16
Antecedentes
2007
Plan Nacional de
Desarrollo 20072012.
Programa
Sectorial de
Educación
2008
Alianza por la
Calidad de la
Educación
2009
Reforma
Integral de la
Educación
Básica.
Inicio de la
prueba en aula
del Programa
Nacional de
Inglés en
Educación
Básica
2011
Acuerdo
Secretarial No.
592 por el que se
establece la
articulación de la
Educación Básica
17
Acuerdo 592
• A partir de la publicación en el Diario Oficial de la Federación, el pasado
19 de agosto de 2011, del acuerdo 592 por el que se establece la
articulación de la Educación Básica, se incorpora con carácter de
obligatoriedad al mapa curricular de la Educación Básica la Asignatura de
Segunda Lengua: inglés desde 3° de preescolar hasta 3° de secundaria.
18
PNIEB – Acuerdo 592
592
Crecimiento
gradual hacia la
generalización
Tolas las
escuelas del país
(preescolar,
primarias y
secundarias)
Vigencia de
materiales
RES 2006
2018
2013-2014
2014-2015
19
Propósito del Acuerdo Secretarial 592
“…que las educadoras, las maestras y los maestros de
educación primaria y secundaria, directivos, supervisores,
jefes de sector, apoyos técnicos pedagógicos, autoridades
estatales, estudiantes y maestros normalistas, padres de
familia, académicos, investigadores, especialistas y la sociedad
en general conozcan los fundamentos pedagógicos y la política
pública educativa que sustenta el Plan de Estudios 2011.
Educación Básica y los programas de estudio y las guías para
las educadoras y los maestros de educación preescolar,
primaria y secundaria. Con esta acción la SEP realiza un
esfuerzo editorial que favorece el principio de transparencia y
rendición de cuentas que en materia de política curricular
caracteriza a la Reforma Integral de la Educación Básica”.
Fuente: Acuerdo Secretarial 592 por el que se establece la Articulación de la Educación Básica. Página Legal
20
Del PNIEB y las Entidades Federativas
• Por otra parte en concordancia con el Acuerdo 592 por el que se establece
la articulación de la Educación Básica se establece en su artículo 4°
transitorio que:
“La Secretaria de Educación Pública del Gobierno Federal y las autoridades
educativas locales acordaron la generalización gradual de la asignatura
Segunda Lengua: Inglés en todas las escuelas del país, en un periodo máximo
de siete años, para concluir el proceso en el año 2018. La asignatura Lengua
Extranjera. Inglés del acuerdo número 384 por el que se establece el nuevo
plan y los programas de estudio para la educación secundaria, publicado en el
Diario Oficial de la Federación el 26 de mayo del 2006, tendrá vigencia hasta
el ciclo escolar 2013-2014, mientras se actualizan los materiales educativos
en el perfil docente de la asignatura Segunda Lengua: Inglés del currículo
determinado en el Artículo Segundo del presente Acuerdo, y se impartirán
diferenciadamente en secundaria”.
Fuente: Acuerdo Secretarial 592 por el que se establece la Articulación de la Educación Básica. Página 629
21
Mapa Curricular de la Educación Básica 2011
22
Periodos educativos
Se añade la división por periodos educativos a partir de estándares
curriculares que, a su vez, están alineados a estándares nacionales e
internacionales.
3º
3º
6º
3º
Preescolar
Primaria
Primaria
Secundaria
CENNI
MCER
MCER
MCER
Nivel 1-
A1-
A2
B1-
CENNI
CENNI
CENNI
Nivel 2
Nivel 6
Nivel 8
23
Escuelas Atendidas del PNIEB
CICLO ESCOLAR
CONCEPTO
Escuelas
Matrícula
2009-2010
2010-2011
2011-2012
313
692
0
1,331
5,554
0
4,139
11,409
1,100
Crecimiento de Escuelas
1,005
6,885
16,648
Preescolar
21,622
109,027
290,798
Primaria
100,157
1,799,391
3,500,972
0
0
436,553
121,779
1,908,418
4,228,323
316
692
0
1,008
483
6,834
0
7,317
4,139
18,940
3,159
26,238
Preescolar
Primaria
Secundaria
Secundaria
Matrícula atendida
Docentes
Preescolar
Primaria
Secundaria
Docentes participantes
24
PNIEB Crecimiento Gradual Anual
CICLO ESCOLAR
CONCEPTO
Escuelas
2012-2013
2012-2013
2012-2013
2012-2013
Crecimiento de Escuelas
21,114
23,114
26,114
28,114
Preescolar
4,139
4,139
4,139
4,139
Primaria
13,975
13,975
13,975
13,975
Secundaria
3,000
5,000
8,000
10,000
Generales
2,100
3,500
5,600
7,000
Técnicas
900
1,500
2,400
3,000
4,983,013
5,776,955
6,968,112
7,562,587
290,798
290,798
290,798
290,798
Primaria
3,500,972
3,500,972
3,500,972
3,500,972
Secundaria
1,191,243
1,985,185
3,176,342
3,770,817
Docentes participantes
28,509
32,129
37,559
41,137
Preescolar
4,139
4,139
4,139
4,139
Primaria
18,940
18,940
18,940
18,940
Secundaria
5,430
9,050
14,480
18,058
Matrícula atendida
Matrícula
Docentes
Preescolar
25
Materiales del PNIEB
Nivel Educativo
Preescolar
Primaria
333,373
333,373
333,373
333,373
6,627,755
6,627,755
6,627,755
6,627,755
Costo: 112,726,047 112,726,047 112,726,047 112,726,047
Producción de
Materiales
Educativos
Secundaria
Docentes y Alumnos
2,604,053
4,340,084
6,944,136
8,249,941
Costo: 69,494,042 115,823,289 185,317,331 220,262,781
Costo Total: 182,220,089 228,549,336 298,043,378 332,988,828
26
Fases y etapas del PNIEB
CICLO ESCOLAR
Primera etapa de
prueba.
Fase de
expansión para la
generalización.
Etapa o fase
Segunda etapa
de prueba.
Fase de
expansión para la
generalización.
2009
2010
2010
2011
2011
2012
2012
2013
2013
2014
2014
2015
2015
2016
2016
2017
2017
2018
2018
2019
Ciclo 1
1ª fase de
expansión
Ciclo 1
Ciclo 2
Ciclo 3
2ª
fase
de
expansión Ciclo
1
1ª
fase
de
Ciclos 2 y 3
Tercera etapa de
prueba.
Fase de
expansión para la
generalización
Ciclo 4
3ª fase de
expansión Ciclo 1
4ª fase de
expansión Ciclo 1.
5a fase de
expansión Ciclo
1.
6ª fase de
expansión Ciclo 1.
7ª fase de
expansión Ciclo
1.
8ª fase de
expansión Ciclo
1.
2ª fase de
expansión Ciclos
2y3
3ª fase de
expansión Ciclos 2
y3
4ª fase de
expansión Ciclos
2y3
5ª fase de
expansión Ciclo s
2y3
6s fase de
expansión Ciclos
2y3
7ª fase de
expansión del
Ciclos 2 y 3
1ª fase de
expansión Ciclo 4.
2ª fase de
expansión Ciclo 4.
3ª fase de
expansión Ciclo
4.
4ª fase de
expansión Ciclo 4.
5ª fase de
expansión Ciclo
4.
6ª fase de
expansión Ciclo
4.
GENERALIZACIÓN
Ciclo 1
Ciclo 2
Ciclo 3
Ciclo 4
27
Crecimiento Gradual Anual del PNIEB propuesto a 3, 5 y 10 Años Iniciando las fases de cobertura a
partir del 2011 (Preescolar y Primaria)
No. Entidades
10
12
10
ESTADO
Aguascalientes
Colima
Chihuahua
Durango
Nayarit
Nuevo León
Sinaloa
Sonora
Distrito Federal
Tamaulipas
Baja California Sur
Campeche
Coahuila
Guanajuato
Jalisco
Estado de México
Morelos
Puebla
Querétaro
Quintana Roo
Veracruz
Yucatán
Baja California
Chiapas
Guerrero
Hidalgo
Michoacán
Oaxaca
San Luis Potosí
Tabasco
Tlaxcala
Zacatecas
Plazo de 3 años para la cobertura total.
Plazo de 5 años para la cobertura total.
Plazo de 10 años para la cobertura total.
28
Concatenación del PNIEB con áreas de la SEP
Programa
Área
DGME
PNIEB
Acciones
• Lineamientos de Materiales
• Evaluación, Selección, Dictaminación y Seguimiento de Materiales
• Materiales Electrónicos para HDT
DGDGIE
• Certificación de docentes PEC
• Cobertura en Escuelas de Tiempo Completo
DGFCMS
• Diagnóstico y Formación Continua de Maestros de Inglés en Secundaria de los niveles
A0 y A1 a B2 y C1, Catalogo 2011
DGEI
• Implementación del Programa en 200 Escuelas de Educación Indígena
CONALITEG
• Producción y Distribución de Materiales en las Entidades Federativas
DGAIR
• Pilotaje del Reporte de Evaluación en Aula; boleta impresa y plataforma electrónica de
evaluación PNIEB (http://www.cenniescolar.sep.gob.mx)
DGESPE
• Modificación Curricular
DGRI
Entidades Federativas
• Programa de asistentes de idioma, y lo tenemos con Gran Bretaña y EUA, con Gran
Bretaña nuestra contraparte es el British Council, y con EUA, es la Comexus (Fullbright )
• Programas Estatales de Inglés migrados al PNIEB en su totalidad (100%) en
cumplimiento al acuerdo R. 22ª.8 del CONAEDU que señala “El CONAEDU acuerda que las
autoridades educativas estatales que cuentan con un programa estatal de inglés inicien un
proceso de migración de sus programas estatales de inglés al Programa Nacional de Inglés en
Educación Básica, considerando para ello las implicaciones correspondientes, adoptar el plan y
programas de estudio, utilizar los materiales educativos tanto para docentes como alumnos,
respetar y reproducir los modelos de capacitación y certificación, además de la sujeción a los
procesos de evaluación y seguimiento considerados en el propio Programa.”
•Las entidades buscan alternativas de financiamiento diversificadas.
29
Retos y Perspectivas
 Obtención del perfil de egreso del alumno de educación secundaria.
 Iniciar un proceso sistemático de fortalecimiento académico a los
docentes de secundaria.
 Lograr un incremento en el recurso asignado para el ciclo escolar
2012-2013 y con ello obtener una meta de 30 mil escuelas
atendidas por el PNIEB.
30
Coordinación Nacional de Inglés
 Dr. Juan Manuel Martínez García, Coordinador Nacional de Inglés.
 Tel. (55) 3601 1000 ext. 23996
 Av. Viaducto Río de la Piedad 507. piso 5. Col. Granjas México.
Delegación Iztacalco. C.P. 08400
 [email protected][email protected]
 http://basica.sep.gob.mx/pnieb/
31

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