Prof. Dr. Ivo Züchner "Selbstverständnis der Vereine und

Report
Selbstverständnis der Vereine und
Politikfähigkeit
Ivo Züchner
Sport als Kooperationspartner
Abb.1: Verbreitung des Sports in den Ganztagsschulen
Anteil an Ganztagsschulen mit KP aus dem Bereich ……
Sportvereine/-verbände
53.2
54.3
31.8
andere Jugendhilfeträger (o. Hort)
31.6
in %
47.6
44.1
Musikschulen, -vereine,
Kunstschulen
30.2
38.7
0
Primar (n=471)
74.5
20
Sek. I (o. Gym.) (n=574)
40
60
80
100
Gymnasien (n=247)
Ca. 14 % der Schulen ganz ohne Kooperationspartner
Quelle: StEG-Schulleitungsbefragung 2012
I. Was machen die Sportvereine in der Ganztagsschule
Quelle: StEG-Schulleitungsbefragung 2012
Sport als Kooperationspartner
Abb. 2: Inhaltlicher Ausrichtung in der Angebotsgestaltung
Sportvereine/-verbände
andere Jugendhilfeträger
25%
andere KP
19%
0%
Freizeitgestaltung
4%9%
49%
27%
13%
20%
Benachteiligtenförderung
Quelle: StEG-Kooperationspartnerbefragung 2009
12%
27%
29%
49%
40%
60%
Bildung
Betreuung
16%
10%
80%
Begabtenförderung
3%
9%
100%
Sport als Kooperationspartner
Tab. 1: Inhaltliche Angebote (Mehrfachnennungen)
…% der Kooperationspartner machen
entsprechende Angebote (Auswahl)
Hausaufgabenhilfe
Sportangebote
Sportv.
(n=167)
-
Andere
Andere
Jugendhilfetr.
KP
(n=184)
(n=378)
26%
10%
65%
16%
9%
-
14%
19%
1%
16%
15%
Technische Angebote/Neue Medien
-
11%
13%
Angebote des sozialen Lernens
-
27%
8%
Freizeit als Wahlpflichtangebot
16%
16%
6%
Freizeitangebote zur freiwilligen Nutzung
40%
34%
16%
Musisch-künstlerische Angebote
Handwerkliche/hauswirtschaftliche Angebote
……
Quelle: StEG-Kooperationspartnerbefragung 2009
II. Wie sind die Sportvereine in die Ganztagsschule eingebunden?
Quelle: StEG-Schulleitungsbefragung 2012
Sport als Kooperationspartner
Tab. 1: Strukturelle Einbindung der Kooperationspartner in die Schule (2009)
Sportvereine/verbände
And.
Jugendhilfetr.
Andere KP
… sind in der Schulkonferenz
vertreten
4%
24%
9%
… sind in der Lehrerkonferenz
vertreten
5%
26%
8%
… sind im Gremium zum
Ganztagsbetrieb vertreten
6%
23%
12%
… arbeiten an der
Ganztagsschulkonzeption mit
14%
27%
13%
Wir
Quelle: StEG-Kooperationspartnerbefragung 2009
Sport als Kooperationspartner
Abb. 4: Rolle und Selbstverständnis in der Kooperation (2009)
100%
15%
9%
20%
80%
36%
60%
52%
59%
40%
44%
20%
39%
26%
0%
Sportvereine
(n=163)
andere
Jugendhilfeträger
(n=177)
Quelle: StEG-Kooperationspartnerbefragung 2009
andere KP (n=363)
Eher in nachgeordneter
Rolle, hätten aber gerne
mehr Verantwortung
Eher in nachgeordneter
Rolle und damit
einverstanden
Gleichberechtigter Partner
III. Welches Personals bringen die Sportvereine
in die Ganztagsschule ein?
Quelle: StEG-Schulleitungsbefragung 2012
Sport als Kooperationspartner
Abb. 3: Personaleinsatz der Kooperationspartner (2009)
Sportvereine (n=151)
19%
37%
andere Juhi'träger (n=174)
44%
69%
andere KP n=318)
20%
63%
0%
Hauptberuflich
Quelle: StEG-Kooperationspartnerbefragung 2009
20%
40%
Nebenberuflich
23%
60%
80%
Ehrenamtlich
10%
14%
100%
Sport als Kooperationspartner
Personalstruktur der Kooperationspartner
Qualifikation des Personals (in %)
Jugendhilfe (n=184)
Sport (n=167)
andere KP (n=378)
100,0
80,0
60,0
72,3
49,7
48,8
40,0
28,5
20,0
13,0
10,5
Anteil akademisch Qualifizierter
Anteil pädagogisch Qualifizierter
0,0
Quelle: StEG-Kooperationspartnerbefragung 2009
Sport als Kooperationspartner
Abb. 2: Ort des Ganztagsangebots (2009)
100%
7%
11%
12%
6%
26%
27%
80%
60%
15%
5%
33%
Andere Orte
48%
Eigene
Räume/Flächen
40%
55%
20%
55%
Je nach
Angebot
wechselnd
Schule
0%
Sportvereine
(n=152)
and. Jugendhilfetr. andere KP (n=321)
(n=158)
Quelle: StEG-Kooperationspartnerbefragung 2009
Sport als Kooperationspartner
Tab.3: Schwierigkeiten in der Kooperation (2009, in %)
Sportvereine/
-verbände
andere
Jugendhilfeträger
andere
KP
Nutzung schuleigener
Infrastruktur
5%
6%
4%
Unterschiedliche Einschätzung
Schülerverhalten
5%
19%
12%
Unvereinbarkeit der Ziele der
Organisationen
10%
18%
5%
Geringe Teilnahme der
Schüler/innen
32%
13%
17%
Zu viele Schüler/innen
8%
10%
5%
Schwierigkeiten in/durch
( trifft eher zu + trifft voll zu)
Quelle: StEG-Kooperationspartnerbefragung 2009
V. Sport als Kooperationspartner
Abb. V.5: Auswirkungen der Kooperation auf Sportvereine/-verbände (2009)
Veränderungen aufgrund der Kooperation
(Auswahl)
(n=142)
Verbesserung des Images unserer Organisation
76,8%
Aufnahme von Kooperationen auch mit anderen Schulen
64,5%
Erschließung andere/neuer Zielgruppen
63,6%
Zuwachs an Kinder bzw. Jugendliche in unserer Organisation
59,3%
Erweiterung des Angebotsspektrums
55,1%
(…)
Finanzieller Gewinn durch die Kooperation
20,3%
Sicherere Arbeitsplätze der Mitarbeiter/innen
18,3%
Veränderung von Arbeitsweisen bzw. Handlungsansätzen
16,8%
Verringerung des übrigen Angebotes
0,0%
Quelle: StEG-Kooperationspartnerbefragung 2009
( trifft eher zu
+ trifft voll zu)
Backup Sportaktivitäten von Kindern und
Jugendlichen
in Vereinen und Ganztagsschulen
IV. Sportaktivitäten und
Ganztagsschulbesuch
Abb. IV.1: Regelmäßige Aktivität in Sportvereinen in der 3. Klasse in Abhängigkeit vom
Ganztagsschulbesuch in den ersten drei Schuljahren (2009)
100.0%
Grundschule
80.0%
60.0%
49.8%
44.6%
47.6%
40.0%
20.0%
0.0%
Keine Teilnahme
GT-Teilnahme in
einigen Halbjahren
Quelle: StEG-Schüler- und Elternbefragung, Primarstufe, 2009
Kontinuierliche GTTeilnahme
IV. Sportaktivitäten und
Ganztagsschulbesuch
Abb. IV.2: Entwicklung der regelmäßigen Aktivität in Sportvereinen
in der 5.-9. Klasse (Längsschnitt)
100.0
Keine GT-Teilnahme
GT-Teilnahme einige Halbjahre
80.0
60.0
Kontinuierliche GT-Teilnahme
61,0%
56,6%
52,6%
40.0
59,2%
54,0%
49,0%
55,8%
49,7%
45,2%
20.0
0.0
2005
2007
2009
Quelle: StEG-Schülerbefragungen, Sek I, 2005-2009 (Längsschnitt)
III. Ganztagsschulteilnahme
Abb. III.3: Anzahl Tage mit ganztägigem Schulbesuch von
Ganztagsschüler/-innen (2009)
100%
4.6%
4.8%
7.3%
14.7%
10.4%
8.5%
15.3%
13.9%
27.5%
27.6%
80%
61.5%
16.7%
60%
4 Tage/Woche
26.4%
3 Tage/Woche
40%
2 Tage/Woche
12.6%
20%
5 Tage/Woche
6.8%
7.7%
1 Tag/Woche
37.6%
42.0%
42.7%
5. Klasse
(n=4.307)
7. Klasse
(n=4.330)
9. Klasse
(n=3.222)
11.4%
0%
3. Klasse
(n=1.782)
Quelle: StEG-Schülerbefragungen, Sek I, 2005-2009 (Längsschnitt)

similar documents