第三节蒙太奇理论依据

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电视编辑课程
孙言铭副教授
(2)
第三节 蒙太奇理论依据
1.视觉暂留原理 (0.1---0.4秒左右)
2.似动幻觉原理(运动幻觉)
3.心理补偿机制(格式塔心理学、完型心理学)
即:人们对断裂影像的心理补充。
蒙太奇理论依据


观众一般不会把几个形象割裂来理解,观
众会努力寻找上下形象之间的联系。
在这一过程中,形象设计、镜头选择(包
括造型安排)以及连接顺序都是以调动观
众特定的心理感受和视觉连贯效果为前提
的。视觉的连贯使不同的镜头和镜头看起
来象一个整体,这是影视镜头重构制造真
实生活幻象的奥秘。这种视听的连贯运动
是心理感受的外化表现。
蒙太奇的心理基础:观众的视听感受
第 一 、 蒙 太 奇 是 一 个 关 于 感 受 的概念 。
蒙太奇是形象声音的组合,但归根结底又
是关于形象声音之间感受的创造。
第二、蒙太奇是关于关系的概念
在蒙太奇的镜头连接中,每一个镜头都在为下一
个镜头做准备,前一个镜头所呼唤或缺少的内容,
会在后续镜头里得到答案,观众的疑问或注意也
是 在 后 续 镜 头 中 得 到 解 决 或 证 实 。
蒙太奇能够被观众所理解,关键在于它符合
人们的心理感受和事物之间的逻辑关系。
一般情况下,事物之间的逻辑关系大致有以下几种:
1.呼应 — 千呼万唤始出来,尤抱琵琶半遮面。
2.因果 — 春种一粒粟,
秋收万颗子。
3.承接 — 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼
4.并列 — 明月松间照,清泉石上流。
5.递进 — 会当凌绝顶,一览众山小。
6.积累 — 古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。
7.对比 — 将士军前半死生 , 美人帐下有歌舞 。
人们习惯依据这些逻辑关系来理解蒙太奇表现。
两个蒙太奇镜头的对列不是二数之和,
而更象二数之积 ——

这一事实,以前是正确的,今天看来仍然是正确
的。它之所以更象二数之积而不是二数之和,就
在于对排列的结果在质上(如果愿意用数学术语,
那就是在”次元“上)水远有别于各个单独的组
成因素。我们再回到上述的例子。妇人——这是
一个画面,妇人身上的丧服——这也是一个画面;
这两个画面都是可以用实物表现出来的。而由这
两个画面的对列所产生的‘寡妇’,则已经不是
用实物所能表现出来的东西了,而是一种新的表
象,新的概念,新的形象。”
 爱森斯坦
两个(或一系列)镜头的冲突创造出一个概
念,这个概念在原先单独的镜头中并未包含,
未被暗示的。将这个概念有力地传达到观众
心灵中,能激发观众的感知,使观众的意识
中出现了与原先浮现在创作者面前最初的概
括相同的形象。观众由此变成主动参与了创
作过程,他们的感情活动被积极调动起来。
这 就 是 蒙 太 奇 的 启 蒙 作 用 。
蒙太奇-就是这种在观众心灵中创造
概念的安排。
埃第安苏里奥:“一个真正的电
影工作者应该是这样的人,他对无论
什么样的题材,即使非常抽象的、纯
心灵的或纯感情的,都能马上表达出
来,而且是卓越地通过电影面中活动
的那些形象表达出来。”
匈牙利电影理论家贝拉巴拉
兹:“创造戏剧的紧张局面的就
是蒙太奇。上下镜头一经联接,
原来潜藏在各个镜头里的异常丰
富的含义便像火花似的迸发出
来
。
”
第四节
蒙太奇的功能
1.叙事的蒙太奇--把
时间、空间中断的胶片连接起
来,保持叙事的连贯性,属于
一
种
技
术
手
段
;
2.艺术的蒙太奇--在
这个意义上,蒙太奇作为一种
电影修辞手段,即通过隐喻和节
奏引起强烈的艺术效果;
3.思维的蒙太奇--把蒙
太奇作为一种思维方式、一种哲
学看待,不仅是电影技术手段。
首先是揭示思想意识观念的手段,
其实质在于力图驾驭思想,通过
两个或数个画面撞击产生出来的
思想。由理性蒙太奇形成的理性电
影是对现实的哲学理解。
蒙太奇效果
1、选择概括:镜头组合
2、引导关注:镜头组接
3、结构时空:时空重组
4、创造节奏:镜头运动
5、创造悬念:顺序多变
6、创造情绪:情绪积累
7、创造思想:镜头相加
素材取舍 重点突出 高度概括;
意图明确 观众关注 情绪活跃;
方式多变 意境美妙 审美享受;
关系多变 视听冲击 观众共鸣;
速度多变 情节多变 悬念迭出;
刺激观众 情绪高涨;
逻辑关联 抽象隐喻 表达思想。
第五节
常见的蒙太奇表现手法
蒙太奇句型

一、叙事蒙太奇

1 前进式句型:
远——全——中——近——
特
前进式.avi



2.后退式句型: 特——近——中——全——远
后退式.avi
3.复合叙事蒙太奇:(插入式)
顺序式+插入式 复合式蒙
太奇(插入式).avi


4.呼应式(连贯式)
前一个“呼”+后一个“应”呼应
式.avi

5.过渡式
两个镜头(段落)之间有过渡点(过度镜头)
(过度式).avi

6.倒叙式



如影片《即日起程》开
始镜头即是倒叙。倒叙式.mpg
二.表现蒙太奇

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

即是我们通常所说1+1>2 此句型重在写
意、抒情、表达思想。
7.积累蒙太奇:同类相加 积累蒙太奇.flv
8.重复蒙太奇:
(1)相同相加 反复出现 重复蒙太奇.avi
(2)连续出现,不尽相同 体育蒙太奇(科比的
精彩).flv
(3)不连续出现,完全相同 乡村女教师 1.flv
+乡村女教师 3.flv
(4)不连续出现,不完全相同 乡村女教师
4.wmv+乡村女教师 5.wmv
9.对比蒙太奇
相反相加(朱门酒肉臭,路有冻死骨)
对比蒙太奇.RMVB
10.平行蒙太奇
两线相加:同时异地、同地异时、异地异时
平行蒙太奇.avi
11.比喻蒙太奇
本体+喻体
比喻蒙太奇.avi
12.象征蒙太奇
只有喻体 , 内涵较大。如:长河落日
高山大海 雨后彩虹 漫天朝霞等
象征蒙太奇
13.交叉蒙太奇
最后一分钟营救 交叉平行蒙太奇.flv
14.节奏蒙太奇
打破时间顺序, 只考虑节奏 的剪辑手段
节奏蒙太奇.wmv
15.诗意蒙太奇
木逢春
常在电视散文中出现如:冰封解冻,春暖花开,枯
诗意蒙太奇 .mpg
16.思想蒙太奇
多采用类比 、对比 、象征等
手段来表现思想 思想蒙太奇.wmv
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17.声画同步蒙太奇
声音产生于画面之中,声音与画面
完全同步 声画同步蒙太奇.wmv
18.声画对位蒙太奇
声音与画面相对独立,又互相映衬.
声画对位蒙太奇.wmv
19.声画分离蒙太奇
声音画面完全相反,彼此成反衬作
用.
金刚 .wmv
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
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20.镜头内剪辑:多角度、多景别、多层次
的画面构成。一个镜头内完成一个句子,
或一个段落。(一个细节、或一个事件;
时间、空间统一)
21.长镜头:
钟.wmv
固定长镜头:公民凯恩经典5分
运动长镜头:长镜头之小兵张
嘎.flv

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特技长镜头:故宫.wmv
22.声音蒙太奇 :声音蒙太奇.flv
蒙太奇:讲求镜头之间的内在联
系,总结了镜头组接的规律,对列的
作用,丰富了电影艺术表现手段,使
电 影 成 为 一 门 独 立 的 艺 术 。
II 考 核 目 标
1. 识记:掌握知识点基
本概念,认识蒙太奇的含义、作
用、功能,蒙太奇理论在电影史
上的重要地位,几个经典的蒙太
奇实验的意义,巴赞的长镜头理
论。掌握蒙太奇运用的基本手法。
2. 理解: 蒙太奇理论、蒙太奇
摄影及剪辑技巧;分切产生镜头的对
列,对列产生新意的力量,新意启发
联想思考等心理的活动;从蒙太奇实
验和爱森斯坦等电影理论家的阐述中
认识蒙太奇的作用、特点和意义;从
蒙太奇的三个功能看蒙太奇的分类形
式;巴赞的长镜头理论和蒙太奇理论
的分歧。
3. 应用: 在学习蒙太
奇基本理论及其表现手法的基
础上,通过实例分析,掌握蒙
太奇的作用特点,蒙太奇运用
的意义和效果。能将蒙太奇表
现手法应用到节目创作之中,
提高电视语言运用的综合能力。

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