Sistema educativo bolivariano i semestre

Report
Sistema Educativo Bolivariano
Prof.: Erika Marano.
Semestre I.
Elaborado por:
Valentina Pérez Caldera.
Caracas, Mayo 2010.
Simón Rodríguez. (1769 – 1854)
Ezequiel Zamora (1817 – 1860)
Simón Bolívar (1783 – 1830)
Beltrán Prieto Figueroa (1912 – 1993)
Belén Sanjuán Colina (1916 – 2004)
 Está soportado en la
CRBV como máximo
instrumento legal .
 La educación es un
derecho humano y un deber
esencial. Es democrática,
gratuita y obligatoria.
 Establece una educación en igualdad de
condiciones y oportunidades.
 Precisa la obligatoriedad de la educación
ambiental, la enseñanza de lengua castellana,
la historia y geografía de Venezuela, así como
los principios del ideario bolivariano.
 Indica la incorporación de las nuevas
tecnologías, así como reconoce el derecho al
deporte y a la recreación.
 Se incluye a los pueblos
indígenas, y el derecho a
una educación propia de
carácter intercultural y
bilingüe
En lo que se refiere a la Educación Inicial Bolivariana y
Educación primaria tenemos:
En el plan estratégico “Simón Bolívar” 2007 – 2013, se
concreta la línea estratégica a la suprema Felicidad Social
sobre la que se desarrolla la educación.
 La ley contempla la
Eliminación de todas las formas
de Discriminación Racial.
 Contempla la LOPNA, que es la
Ley de protección al niño y al
Adolescente. (año 2000)
 El SEB contempla: La Ley
Orgánica para personas
discapacitadas.
 Entre otras leyes tenemos: La Ley
Nacional de la juventud.
La Ley Orgánica del sistema de
seguridad social.
Ley sobre los derechos de la mujer a
una vida libre de violencia.
Ley Orgánica del ambiente.
 Se trata los nuevos criterios,
cambios políticos y sociales por
los que atraviesa la Republica
Bolivariana de Venezuela.
 La concepción filosófica del SEB
se centra en las ideas de Simón
Bolívar. En un nuevo modelo de
Sociedad.
 La nueva idea de sociedad es:
Democrática, participativa,
Protagónica, Multiétnica y
Pluricultural, en un Estado de
Derecho y justicia.
 Bolívar consideraba indispensable la educación como instrumento
para el ejercicio de los derechos
políticos de los ciudadanos.
 Está centrado en un enfoque humanista.
 Define bases para una educación que abra el camino
hacia el socialismo del siglo XXI.
 Se quiere formar una nueva generación en la
diversidad, la Interculturidad fundamentada en el
Ideario Bolivariano. Creando una nueva relación
Estado-sociedad.
Desde el punto de vista de la
Sociología:
 La formación de la personalidad
se asocia a las fuerzas motrices del
funcionamiento de la sociedad, a la
direccionalidad de su movimiento, a
la finalidad de las conductas sociales
Simón Rodríguez realiza un gran
aporte en esta área determinando que:
La educación deberá ser:
 Social: elemento fundamental para
construir una sociedad.
 Popular e igualitario: la educación debe beneficiar a
todos.
 Gratuito y obligatorio: procurar todos los medios para
alcanzar la educación.
 Público: una instrucción financiada por el Estado.
 Experimental: incorporación de ciencias útiles.
 Nacionalista: sustituye el latín por el quechua.
Luis Beltrán Prieto Figueroa, es otra
de las figuras centrales en el
pensamiento educativo Bolivariano.
 Concebía la educación como un
fenómeno colectivo, regido por
normas establecidas por un grupo
social. Por eso el Estado determina
los medios para satisfacerla.
 Supo definir una nueva idea de lo que debería ser
la educación: mas equitativa y democrática.
Emile Durkheim, centró
su concepto de
educación, centrado en
la necesidad de
socializar al individuo.
 Para él la educación es una institución
social, que se vincula estrechamente con el
resto de las actividades sociales.
 El objetivo de la educación según
Durkheim; es hacer social al niño.
El SEB considera las
categorías de Comunicación y
Actividad como la esencia de
la labor educativa.
 Contempla las diferentes
etapas del lenguaje del niño.
 Estudia los procesos
psíquicos del niño en la medida
que va creciendo y se va
sintiendo parte de los mayores.
 El SEB brinda la oportunidad de asumir
responsabilidad de roles, convirtiéndose en
preadolescentes.
 Desarrolla la autoestima y autoreafirmacion de la
personalidad.
 Se vincula directamente al ser humano en la
realidad que lo rodea.
Fue L. S. Vigostsky quien
sistematizó
El principio de la
interiorización de lo externo en
lo interno, y esto solo se logra
mediante la actividad humana.
 Incluye actividades ricas en contenido afectivo y
emocional.
 Busca que el niño se sienta que ocupa un espacio y
puede demostrar que es un individuo capaz. Creando
adultos responsables.
 En esta medida hará suyos los valores de la
sociedad en la que vive.
 Tiene el mérito del fenómeno psíquico
apoyándose en una metodología dialéctica.
En su teoría concibe la actividad social y la
necesaria orientación por parte de los adultos.
 Resalta al adulto como mediador de la relación
sujeto-objeto.
 Surge el concepto de “zona de desarrollo
próximo”, determinada por lo que el niño puede
realizar en colaboración bajo la dirección y con
ayuda del adulto o de otro niño.
Jean Piaget , este psicólogo,
biólogo y filosofo, realizo
aportes trascendentales a la
Pedagogía como ciencia.
 Propone que el hombre
construye el conocimiento
mediante dos mecanismos:
1. La Asimilación: esquemas existentes que dan
sentido al mundo.
2. La Acomodación: permite al sujeto efectuar
cambios en sus esquemas para responder a
situaciones nuevas.
 Propone una profunda
transformación educativa
y cultural.
 Estimula las experiencias
Innovadoras y
Significativas.
 El docente debe
sustentar su práctica en un
enfoque epistológico.
 La pedagogía del SEB también contempla la
inclusión e incorporación de los pueblos indígenas a
la comunidad.
 Se soporta en las ideas de muchos personajes
importantes entre los mas resaltantes:
Simón Bolívar. Sus
ideas educativas le
confieren vigencia
actual en el SEB
original, establece
los siguientes
fundamentos
pedagógicos:
a. Plan de educación para la patria: un proceso
progresivo integrado en el ambiente escolar.
b. Considerar las diferencias individuales: sigue
el pensamiento de Rosseau, expresando que
“cada individuo constituye un problema
especial”
c. Conocimiento de lo social y lo practico:
sugiere la geografía, cosmografía,
estadística, dibujo y astronomía.
d. Importancia de la Educación Física, el juego
y la recreación: son fuentes de salud y
bienestar.
Otra colaboradora a la parte
pedagógica del SEB es la educadora
Belén María Sanjuán Colina. Ella
propone:
 Que se llega al conocimientos partir de la
observación directa de algo concreto.
 Todo lo aprendido tiene utilidad en la vida
cotidiana.
 Debe enseñarse a aprender para seguir
aprendiendo.
 De allí se concibe al estudiante como centro y
objeto del hecho pedagógico.
Paulo Freire en su pedagogía
destaca una metodología
escolar ligada a materiales
en las cuales cada persona
desarrolla su existencia.
 Propone que el sujeto transforma y se transforma
tomando en cuenta los marcos de referencias sociales.
 Valora al individuo como ser único, irrepetible, de
autorrealización.
 Sostiene que el hombre alcance su libertad y pueda
ser constructor de su propia vida.
 Concibe a la escuela democrática y centrada en el ser.
 Considera que el ser humano no sólo es un ser
biofísico, sino que es un Ser, que construye lo
colectivo y viceversa, en la búsqueda de
desarrollar un proyecto de vida.
En las esencias del
pensamiento educativo de
las personalidades antes
mencionadas halla
sustento el SEB, en su
aspiración de formar y
transformar ciudadanos
aptos para una sociedad.

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