Visuomenės ugdymas, mokslas ir kultūra

Report
Visuomenės ugdymas, mokslas ir
kultūra: tikslų ir uždavinių pristatymas
Dr. Žilvinas Martinaitis, Visionary Analytics, 2012 07 17
Sumani visuomenė: kodėl 5 tikslai?
1. Besimokanti visuomenė;
2. Tapatybę stiprinanti ir bendradarbiaujanti
visuomenė;
3. Kūrybinga ir iniciatyvi visuomenė;
4. Žinias kurianti visuomenė;
5. Tausojanti visuomenė.
1 tikslas: skatinti mokytis visą gyvenimą
Spręstinos problemos:
1. Nepakankama švietimo kokybė ir prieinamumas:
– Besikeičianti švietimo paradigma, kuri akcentuoja mokymąsi (ne tik
mokymą) ir kompetencijų / gebėjimų (ne tik žinių) įgijimą;
– Netolygios galimybės dalyvauti neformaliajame švietime, kurio sudaromos
galimybės ugdytis ir mokytis lieka neišnaudotos;
– Poreikis stiprinti švietimo vadybą ir valdymą.
2.
Žemas suaugusiųjų mokymosi lygis:
– Ugdyti bendruosius mokymosi visą gyvenimą gebėjimus visose švietimo
grandyse;
– Poreikis peržiūrėti suaugusiųjų mokymosi finansavimo instrumentus;
– Skatinti ir sudaryti sąlygas mokytis tiems, kurie niekada anksčiau
nesimokė;
– Stiprinti suaugusiųjų mokymosi paslaugų kokybę.
3.
Nepakankama atitiktis tarp gyventojų įgyjamų kompetencijų ir darbo
rinkos paklausos.
1.1 Uždavinys. Gerinti švietimo kokybę
Prioritetinės kryptys:
1.1.1. modernizuoti švietimo įstaigų ir aukštųjų mokyklų
infrastruktūrą, mokymosi ir ugdymo aplinkas, diegti pažangias (IT ir
kitas) technologijas;
1.1.2. tobulinti pedagoginio personalo švietimo įstaigose bei
aukštosiose mokyklose kvalifikaciją;
1.1.3. modernizuoti ugdymo, mokymo ir studijų programas ir tam
pritaikyti mokymosi priemones; (R)
1.1.4. stiprinti bendrųjų gebėjimų mokytis visą gyvenimą ugdymą
visuose švietimo lygmenyse;
1.1.5. modernizuoti švietimo procesų valdymą ir vadybą, stiprinti
lyderystę;
1.1.6. pertvarkyti ir plėtoti mokymosi pasiekimų, kompetencijų,
pažangos ir mokymosi rezultatų vertinimo ir įsivertinimo sistemas,
integruoti ir plėtoti švietimo rezultatų vertinimo ir stebėsenos sistemas;
1.1.7. kurti elektroninio mokymosi priemones ir sprendimus, skirtus
mokymuisi elektroninėje erdvėje.
1.2 Uždavinys. Didinti švietimo
prieinamumą ir paslaugų įvairovę
Prioritetinės kryptys:
1.2.1 stiprinti neįgaliųjų ir kitų socialiai pažeidžiamų grupių įtrauktį į švietimo
procesą;
1.2.2. stiprinti profesinio mokymo ir studijų patrauklumą biomedicinos, fizinių
ir technologijų mokslų srityse;
1.2.3. skatinti aukštojo mokslo tarptautiškumą (įskaitant studentų mainų
rėmimą, ypač skatinant mainus su Šiaurės ir Baltijos jūros regionų valstybėmis);
1.2.4. plėtoti švietimo paslaugų įvairovę (įskaitant mokymosi turinio ir proceso
individualizavimą, nevyriausybinių organizacijų įtraukimą, technologijų ir menų
mokymosi galimybių plėtrą);
1.2.5. stiprinti mokymosi paslaugų tiekėjų kokybės savireguliacijos sistemą;
1.2.6. plėtoti vaikų ir jaunimo neformalaus ugdymosi galimybes (ypač kaimo
vietovėse);
1.2.7. stiprinti kultūros ir švietimo įstaigų (muziejų, bibliotekų, meno veiklas
vykdančių centrų ir kt.) galimybes teikti formalaus ir neformalaus ugdymo
paslaugas;
1.2.8. stiprinti lygias galimybes dalyvauti švietime.
1.3 Uždavinys. Sukurti sąlygas ir paskatas suaugusiųjų
mokymuisi
Prioritetinės kryptys, skirtos mokymosi motyvacijos stiprinimui:
1.3.1. Suaugusiųjų bendrųjų ir profesinių kompetencijų ugdymas, taikant lanksčius į rinkos
poreikį orientuotus suaugusiųjų mokymo(-si) finansavimo modelius (krepšeliai ir kt.);
1.3.2. Bedarbių mokymas;
1.3.3. Suaugusiųjų socialinės ir skaitmeninės atskirties mažinimas, didinant ir panaudojant
neformalaus švietimo galimybes.
Prioritetinės kryptys, skirtos mokymosi pasiūlos stiprinimui:
1.3.4. Profesinio mokymo paslaugų suaugusiesiems teikėjų tinklo ir galimybių stiprinimas;
1.3.5. Suaugusiųjų neformalaus ugdymosi galimybių bei patrauklumo stiprinimas (ypač kaimo
vietovėse);
1.3.6. Lanksčių ir kokybiškų formalaus bei neformalaus mokymosi galimybių, skirtų
dirbantiems suaugusiems asmenims, įvairovės skatinimas;
1.3.7. Senjorų mokymosi galimybių plėtra;
1.3.8. Suaugusiųjų švietimo sistemos kokybės tobulinimas, diegiant suaugusiųjų mokymo(-si)
teikėjų paslaugų kokybės užtikrinimo modelius, tobulinant andragogų (dėstytojų) kvalifikaciją,
skatinant su suaugusiųjų švietimu susijusių suinteresuotų subjektų bendradarbiavimą ir
partnerystę;
1.3.9. Suaugusiųjų mokymo, nukreipto į kūrybiškumo ugdymą ir asmenybės tobulinimą,
plėtra;
1.3.10. Suaugusiųjų pameistrystės ir profesinio mokymo darbo vietose galimybių plėtojimas;
1.4 Uždavinys. Užtikrinti veiksmingą pagalbą vertinant savo
galimybes ir norus, renkantis ir valdant karjerą (mokymosi ir
profesinį kelią) bei tobulinantis
Prioritetinės kryptys, skirtos informacijos apie darbo rinkos tendencijas
kaupimui ir sklaidai:
1.4.1. Kompetencijų pasiūlos ir paklausos darbo rinkoje tyrimai ir prognozės;
Prioritetinės kryptys, skirtos profesinio ir mokymosi orientavimo ir
konsultavimo sistemos plėtrai:
1.4.2. Įvairių formų karjeros paslaugų teikimas realioje ir virtualioje aplinkoje
(konsultavimas; informavimas; profesinis veiklinimas – aktyvus, praktinis įvairių
užimtumo sričių pažinimas);
1.4.3. Karjeros planavimui ir valdymui skirtų priemonių ir informacijos
(apimančios žinių apie kompetencijų pasiūlą bei paklausą kaupimą bei sklaidą)
prieinamumo užtikrinimas;
1.4.4. Karjeros paslaugoms bei prognozavimui skirtos infrastruktūros
užtikrinimas;
Prioritetinė kryptis, skirta mokymosi rezultatų pripažinimui:
1.4.5 Vieningos kompetencijų vertinimo ir kvalifikacijų pripažinimo sistemos
(įskaitant meistriškumo kvalifikacijas) kūrimas.
2 tikslas: stiprinti tapatybę, pilietiškumą,
atsakomybę ir bendradarbiavimą
Spręstinos problemos:
• Silpnai išreikšta Lietuvos gyventojų ir užsienyje
gyvenančių lietuvių kultūrinė ir politinė
tapatybė;
• Istorinė atmintis ir kultūrinis paveldas didelei
gyventojų daliai praranda aktualumą;
• Viešoji erdvė yra pernelyg nekritiškai negatyvi
2.1 Uždavinys. Stiprinti ir vystyti Lietuvos piliečių ir
lietuvių kilmės užsienio gyventojų nacionalinę tapatybę
globalizacijos kontekste
Prioritetinės kryptys:
2.1.1. skatinti užsienio lietuvių tautinės tapatybės
išlaikymą ir įsitraukimą į Lietuvos gyvenimą;
2.1.2. skatinti tautinių mažumų įtrauktį ir integraciją,
užtikrinant etninį tapatumą, dalyvavimą viešajame
gyvenime ir tautinių santykių darną;
2.1.3. teikti paramą projektams, skirtiems Lietuvos
piliečių istorinės savimonės ugdymui, siejant Lietuvos ir
kaimyninių šalių tautų istoriją, kultūrą bei savivoką.
2.1.4. įtvirtinti Lietuvos valstybingumo ir Europos
vienijimosi „atminties vietas“ pilietinėje atmintyje.
2.2. Uždavinys. Išsaugoti ir aktualizuoti kultūros
paveldą ir ugdyti sąmoningumą
Prioritetinės kryptys:
2.2.1. plėtoti dokumentinio ir kultūros paveldo prieinamumą elektroninėje
erdvėje, skaitmeninti ir saugoti meno ir kultūrinio turinio produktus, kurti
skaitmeniniu lietuvių kalbos atpažinimu grindžiamas e. paslaugas bei sprendimus;
2.2.2. teikti paramą tradicinių amatų veikloms;
2.2.3 modernizuoti muziejų ekspozicijas, įgalinant jų naudojimą mokymuisi bei
ugdymuisi, diegti interaktyvius kūrybinius sprendimus, ir pritaikyti įvairių
socialinių bei amžiaus grupių poreikiams;
2.2.4 kompleksiškai tirti bei konservuoti/restauruoti kultūros paveldą (pasitelkiant
ir konservavimo/restauravimo centrus), plėtoti kultūros paveldo infrastruktūrą ją
aktualizuojant;
2.2.5. teikti paramą iniciatyvoms, ugdančioms tausaus lokalinės, nacionalinės ir
pasaulinės reikšmės Lietuvos kultūros objektų naudojimo savimonę ir kultūrinį
aktualizavimą;
2.2.6. teikti paramą iniciatyvoms, siekiančioms prižiūrėti, aktualizuoti ir
propaguoti lokalinius (kaimo, regiono) kultūrinės atminties objektus (įskaitant
etnografinių kaimų atgaivinimą).
2.3 Uždavinys. Skatinti pilietiškumą per teisinį ir
ekonominį sąmoningumą bei demokratinį aktyvumą
Prioritetinės kryptys:
2.3.1. skatinti analitinę teisės, ekonomikos ir demokratinių procesų
informaciją kuriančias bei platinančias žiniasklaidos priemones,
mokymo programas ir iniciatyvas; remti iniciatyvas, skatinančias
žiniasklaidos savireguliaciją ir socialinę atsakomybę bei informacijos
prieinamumo plėtra;
2.3.2. remti pilietinio ugdymo iniciatyvas, skatinančias pažinti bei
įtvirtinti Lietuvos valstybės ir Europos Sąjungos demokratinius
procesus;
2.3.3. skatinti savanoryste ir bendruomeniniu vienijimusi
grindžiamą vaikų ir jaunimo veiklą.
3 tikslas: skatinti kūrybiškumą,
verslumą ir lyderystę
Spręstinos problemos:
• didelė visuomenės dalis (56 proc. Lietuvoje, kai ES
vidurkis yra tik 38 proc.) nedalyvauja kūrybinėje
meninėje veikloje;
• Vyrauja nepalankus klimatas kūrybingumui;
• Žemas inovacijų lygis;
• Jaunimas nėra linkęs imtis lyderystės steigiant
verslą (37 proc. gyventojų rinktųsi samdomą darbą
valstybiniame sektoriuje, o 23 proc. norėtų įkurti
savo verslą)
3.1 Uždavinys. Skatinti kūrybiškumą
Prioritetinės kryptys:
3.1.1. remti į vaikus ir jaunimą orientuotus nacionalinio
lygmens kultūros reiškinius ir lokalias kūrybines iniciatyvas;
3.1.2. pereiti prie kūrybiškumui palankių ugdymo programų ir
metodų visuose švietimo lygmenyse;
3.1.3. plėtoti priemones, nukreiptas į įvairių lygių ugdytojų bei
pedagogų kūrybiškumo kompetencijų ugdymą;
3.1.4. plėtoti kūryba paremtas partnerystes.
3.2 Uždavinys. Skatinti dalyvavimą kultūrinėje veikloje
Prioritetinės kryptys:
3.2.1. remti iniciatyvas, skatinančias profesionalių
menininkų įtraukimą į lokalinius kultūrinius projektus;
3.2.2. remti kultūros vartojimo ir kultūros poreikio
ugdymo iniciatyvas;
3.2.3. remti naujoviškas socialines ir kultūrines (įskaitant
kolektyvinės kūrybos) iniciatyvas, susijusias su miestų
mikrorajonuose ir regionuose gyvenančių, socialinę
atskirtį patiriančių ar kitų specifinių gyventojų grupių
įtraukimu į kultūros kūrimą bei sklaidą.
3.3 Uždavinys. Stiprinti lyderystę, vaikų ir jaunimo
verslumą ir pasirengimą darbo rinkai
Prioritetinės kryptys:
3.3.1. kurti ir plėtoti praktikos ir pameistrysčių sistemą;
3.3.2. stiprinti bendradarbiavimo tarp socialinių partnerių
ir švietimo sistemą;
3.3.3. diegti tęstines horizontalias programas, skirtas
verslumo ir inovacinių gebėjimų ugdymui, visuose
švietimo lygiuose, jas tarpusavyje integruoti;
3.3.4. ugdyti mokinių, studentų ir tyrėjų verslumo
praktinius įgūdžius;
3.3.5. remti kompleksines verslumo skatinimo priemones.
4 tikslas: skatinti žinių kūrimą, sklaidą
ir panaudojimą
Spręstinos problemos:
• Žemas vaikų ir jaunimo dalyvavimas ir susidomėjimas MTEP;
• Tyrėjų ir mokslininkų karjera išlieka nepakankamai patraukli
gabiausiems aukštųjų mokyklų absolventams;
• Nepakankama MTEP infrastruktūra ir intelektinis potencialas;
• Žemas tarptautinis, tarpsektorinis ir tarpinstitucinis
bendradarbiavimas MTEP srityje ;
• Maža Lietuvos mokslininkų ir tyrėjų publikacijų dalis patenka
tarp dažniausiai cituojamų mokslo publikacijų, žemas
tarptautinėse mokslinių tyrimų programose lygis;
• Nepakankamas naujų žinių kūrimas ir naudojimas siekiant
spręsti Lietuvos visuomenei bei žmogui kylančias problemas.
4.1 Uždavinys. Skatinti ankstyvą vaikų
ir jaunimo įsitraukimą į MTEP veiklas
Prioritetinės kryptys:
4.1.1. stiprinti technologijų mokymą formaliajame ir
neformaliajame švietime;
4.1.2. skatinti žinių apie technologijas, inovacijas ir šių
sričių profesijas sklaidą tarp mokinių.
4.2 Uždavinys. Stiprinti MTEP infrastruktūrą ir
žmogiškąjį kapitalą
Prioritetinės kryptys:
4.2.1. plėtoti ir modernizuoti MTEP infrastruktūrą;
4.2.2. įgyvendinti kompleksines tyrėjų karjeros plėtros
priemones (įskaitant tyrėjų iš užsienio pritraukimą);
4.2.3. kompleksiškai tobulinti II ir III pakopos studijas
(įskaitant tarptautiškumo didinimą, aukščiausio lygio
mokslininkų pritraukimą, privačiame sektoriuje dirbančių
tyrėjų įtraukimą ir kt.).
4.3 Uždavinys. Skatinti bendradarbiavimą
vystant MTEP
Prioritetinės kryptys:
4.3.1. stiprinti tarptautinį MTEP bendradarbiavimą;
4.3.2. skatinti tarpsektorinį ir tarpinstitucinį MTEP
bendradarbiavimą;
4.3.3. skatinti viešojo ir privataus sektorių
bendradarbiavimą vykdant mokslinius tyrimus
4.4 Uždavinys. Skatinti vykdyti aukščiausio lygio
mokslinius tyrimus
Prioritetinės kryptys:
4.4.1. Teikti paramą aukščiausio lygio mokslo
žinių kūrimui;
4.4.2. Plėtoti mokslo rezultatų vertinimo sistemą
4.5 Uždavinys. Skatinti tyrimų metu įgytų žinių
nekomercinį panaudojimą
Prioritetinės kryptys:
4.5.1. skatinti socialinę ir kultūrinę plėtrą, pasitelkiant mokslinius
tyrimus;
4.5.2. remti mokslinius tyrimus, skirtus valdymo ir viešosios politikos,
viešosios ir privačios partnerystės tobulinimui;
4.5.3. teikti paramą mokslo rezultatų sklaidai verslui ir visuomenei,
MTEP rezultatų viešinimui;
4.5.4 remti iniciatyvas pritaikant bei skleidžiant lituanistinių mokslinių
tyrimų rezultatus socialiniams ir kultūriniams poreikiams;
4.5.5. remti iniciatyvas, skirtas mokslo populiarinimui.
5 tikslas: skatinti sveikatos ir gamtinės
aplinkos tausojimą
Spręstinos problemos:
• Nepakankamas dėmesys sveiko gyvenimo
būdo propagavimui (2010 m. tik 7 proc.
Lietuvos gyventojų nurodė esantys labai geros
sveikatos);
• Nepakankamas gamtos išteklių tausojimas
5-ojo tikslo uždaviniai
5.1 Uždavinys. Ugdyti sveikos gyvensenos savimonę. Prioritetinės
kryptys:
5.1.1. atnaujinti ir plėtoti tolygią sveiką gyvenseną skatinančią viešąją
infrastruktūrą (įskaitant švietimo įstaigose ir aukštosiose mokyklose);
5.1.2. plėtoti visuomenės informavimą, švietimą ir mokymą visuomenės
sveikatos temomis, stiprinti bendrą sveikatos raštingumą;
5.1.3. remti visą gyvenimą trunkančio sveikatos bei sveikos gyvensenos
ugdymo(si) ir mokymo(si) iniciatyvas;
5.1.4. remti inovacijas, skirtas sveikai gyvensenai formuoti ir sveikatai
stiprinti.
5.2 Uždavinys. Ugdyti ekologinę savimonę. Prioritetinės kryptys:
5.2.1. remti visuomenės informavimą ir švietimą apie aplinką bei gamtą
tausojantį gyvenimo būdą;
5.2.2. įgyvendinti aplinkai palankaus gyvenimo būdo skatinimo
priemones.

similar documents