减速器 - 高等职业教育教学资源中心

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高等职业教育数控设备应用与维护专业
国家教学资源库建设项目
《机械传动基础》资源库建设
课程编号:3
主要内容
1
项目建设思路与总目标
2
课程建设的理念
3
课程建设的步骤
4
课程教学的实施
5
预期效果
1
项目建设思路与总目标
项目建设思路
科学顶层设计、系统构架搭建
理论实践结合、融入行企标准
 注重行业企业参与,体现资源库建设的实用性
人才培养
目标分析
课程设置
的分析
职业岗位
工作的分
析
重组课程
内容
职业能力
分析
教学单元
设计
项目建设总目标
为课程学习者提供自主学习平台
实用、开放、先进的学习资源库可为学习者提
供学习平台
2
课程设计的思路
课程建设的理念
课程性质和作用
• 数控设备应用与维护专业学生必修的专业基础课程
前序课程“机械制图”
后续专业课程“数控机床机
械部件的装调” “数控机床改
造”
承上启下的作用,对学生职
业能力培养和职业素质养成起
主要支撑作用。
课程建设的理念
以学生为主体,教师为主导的可实施的教学方案
依据
起点
依据
载体
纽带
主导
条件
数控
机床
装调
维修
工职
业能
力标
准
维修
行业
及地
域需
求
典型
工作
任务
分析
真实
工作
任务
校企
专家
合作
开发
校内
“双师
型”教
师和企
业兼职
教师
与行业
企业共
建教学
环境
3
课程建设的步骤
基于工作过程,开发课程内容
1.进行数控设备应用与维护专业工作
岗位分析,归纳典型工作任务
通过对重庆机床集团、重庆建设工业集团、重庆长安工业集团、中国嘉陵集团
、重庆庆铃汽车有限公司等几十家企业调研结果,重庆地区数控设备应用与维
护专业人才需求主要有三个岗位群
(2)进行工作岗位及职业能力分析,
构建课程体系
2.进行工作岗位及职业能力分析,
构建专业课程体系
3.以具体工作任务为载体重组课程
教学内容,进行教学单元设计
查看设备台账、统计
各类设备占有率
查看设备台账、统计
各类设备占有率
聘请了企业专家和课程专家,对选取的工作项目进行论证
在论证的基础上进行反复的修改和完善
教
学
单
元
1.
典
型
平
面
机
构
教学载体
机
械
手
凸轮机构
曲柄摇杆机
构
曲柄滑块机
构
圆柱凸轮机
构
2.
典
型
零
部
件
联
轴
器
认识典型平面
机构,分析各
类机构的运动
特性与工作特
性,会判断机
构的类型,绘
制机构运动简
图,并判断机
构是否具有确
定的相对运动
联轴器
键联结
滚动轴承
减
速
器
教学内容
动画
录像
图片
阅读机械手和缝纫机的使用说明书,查阅
机械设计手册、装配图、零件图等技术资
料(资讯),熟悉机械手和缝纫机的功能
要求,;在此基础上分析掌握典型平面机
构的运动特性与工作特性,认识并会判断
机构的类型,绘制机构的结构简图,设计
机械手和缝纫机的拆装方案(决策),设
计工作流程和检查项目(计划)。
实施机械手和缝纫机的拆装,完成各项技
术要求,进行逐项检查,并对工作本身进
行小组互评(评价)
连杆机
构
凸轮机
构
间歇机
构
槽轮机
构、
内燃机
缝纫机
自动送
料机碎
石机
电影放
映机
健身
器材
电影
放映
机
各种典
型机构
的应用
螺纹联
接
键联接
螺旋传
动
千斤顶
虎口钳
联轴器
数控
机床
自动
换刀
装置
各种标
准件
双曲柄机构
不完全齿轮
机构
缝
纫
机
教学目标
销联结
螺纹联结
键联结
熟悉螺纹与螺
纹联结、键、
销、轴承等标
准件的选型以
及使用性能,
会查阅手册、
正确选用常用
的标准件
阅读其的使用说明书,查阅机械设计手册
、装配图、零件图等技术资料(资讯)熟
悉联轴器和减速器的功能要求;在此基础
上分析掌握标准件的选型以及使用性能,
使学生学会查阅机械设计手册,正确选用
常用的标准件,设计联轴器和减速器的拆
装方案(决策),设计工作流程和检查项
目(计划)。
实施联轴器的拆装,完成各项技术要求,
进行逐项检查(检查),并对工作本身进
行小组互评(评价)
教学载体
目
3.
典
型
传
动
减
速
器
数
控
机
床
带传动
齿轮传动
滚珠丝杠
直线导轨
同步齿形
带
4.
轴
系
结
构
减
速
器
低速级轴
的轴系
教学目标
教学内容
动画
录像
图片
认识带传动、齿
轮传动、滚珠丝
杠、直线导轨等
典型传动装置,
掌握其的工作性
能与特点,熟悉
典型传动装置中
重要零件的失效
形式、了解其设
计准则与设计方
法。
阅读减速器、滚珠丝杠、直线导轨、同
步齿形带的使用说明书,查阅机械设计
手册、装配图、零件图等技术资料(资
讯),熟悉根据减速器、滚珠丝杠、直
线导轨、同步齿形带等典型传动装置的
功能要求,;在此基础上掌握典型传动
装置的工作性能与特点,熟悉其重要零
件的失效形式,设计减速器的拆装方案
(决策),设计工作流程和检查项目(
计划)。
实施减速器等典型传动装置的拆装,完
成各项技术要求,进行逐项检查(检查
),并对工作本身进行小组互评(评价
)
带传动
齿轮传
动
蜗轮传
动
链传动
自行车
安检输
送带
各种传
动装置
观察减速器的结构,查阅机械设计手册
、装配图、零件图等技术资料(资讯)
,熟悉减速器低速级轴的轴系结构功能
要求;在此基础上掌握轴与轴上零件的
定位与固定方法,熟悉轴的失效形式,
设计轴系结构的拆装方案(决策),设
计工作流程和检查项目(计划)。
实施减速器低速级轴的轴系结构的拆装
,完成各项技术要求,进行逐项检查(
检查),并对工作本身进行小组互评(
评价)
减速器
通过拆装减速器
低速级轴的轴系
结构,认识轴,
熟悉轴与轴上零
件的定位与固定
方法,熟悉轴的
失效形式、了解
设计准则与设计
方法
各种轴
系结构
项目
5
传动方
案的分
析
教学载体
传动方
案的分
析
带式输送机
传动系统分
析
卧式车床分
级变速传动
系统分析
教学目标
通过拆装减速
器低速级轴的
轴系结构,认
识轴,熟悉轴
与轴上零件的
定位与固定方
法,熟悉轴的
失效形式、了
解设计准则与
设计方法
教学内容
动画
根据常用机械传动的特点和
适用场合,制订相应传动系
统分析方案(计划);以带
式输送机和卧式车床分级变
速传动系统为载体进行传动
方案分析(决策);完成带
式输送机和卧式车床分级变
速传动系统的传动方案(实
施),逐项检查(检查),
并进行自评和小组互评(评
价)
减速器
录像
素材
典型机构
内燃机
牛头刨床
普通车床
曲柄滑块、导杆机构、齿轮、齿条机构
典型零部件
减速器
普通车床
标准件、密封件、联轴器、离合器、制动器
轴系结构
减速器
普通车床
减速器低速轴、普通车床轴、普通车床主轴
典型传动装置
普通车床
主轴箱
普通车床
溜板箱
带传动、齿轮传动、蜗杆传动、螺纹传动
典型传动方案
带式
输送机
普通车床
分级变速
传动方案的设计与选择方法
4
课程教学的实施
-3- 课程教学组织与实施 — 教学
过程
布置工作任务 教学方法:项目教学
引出任务,并进行先前能力考核
组长一名
教学方法:分组教学 分析工作任务
请好的小组介
分析任务、组织实施 实施学生分组
知识点讲解
组员二名
绍经验,做的
教师授课
较差的总结原
组织学生讨论,制定实施方案;
仿真练习
技能示范
在授课中,我们将学生引入到企
因,为下一次
通过仿真练习,最后自主完成
学生分组操作
业现场,增加学生的现实感官
教学方法:
工作任务做好
实际操作
工作任务
准备。
案例教学
创新设计
创新设计
教学手段:
检查各小组的完成情况
多媒体、仿真系统
终结考核
总结
提出新的想法,学生自主实现
教学方法:情景教学
实施形成性考核
向同学们公布小组
及个人考评成绩
请企业专家到学校兼职教学,
给带来学生丰富的实践经验
5
预期效果
资源建设规划
 产业分析报告、人才需求分析等调研报告
 产业相关领域的政府规划、行业规划
 专业人才培养方案、专业标准、课程体系等
课程级
资源
素材级
资源
 课程标准、教学设计方案、教学指导书
 授课录像、学习训练单元、习题与试题库
 实验实训指导书、虚拟实训项目等
 文本素材、图片素材
 音频、视频素材、动画素材
 虚拟实训素材、课件素材等
预期成效
教师教学的工作伙伴,促进教学模式改革
学生学习的良师益友,构建自主学习平台
谢谢!

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