Objeto - Facultad de Ingeniería Química

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Dirección de Desarrollo Educativo
Comisión de Diseño Curricular
TALLER
DESAGREGACION PRELIMINAR DE SUB
COMPETENCIAS
DEL PERFIL DEL GRADUADO DE INGENIERÍA
QUÍMICA
Presentado por:
Eddy Casco Mercado
Sergio Luís García
Managua, 21 Junio del 2012
Día y
fecha
Hora
rio
Vierne 10:00
s 22 de 10:05
10:05
Junio
10:15
10:15
11:15
11:15
11:40
11:40
11:55
11:55
12:00
Tabla 3.1 Programa de ejecución del taller
Descripción de la
Respons
Producto
actividad a realizar
able
Apertura e introducción.
ViceDecano
 Presentación de la
metodología aplicada
para la desagregación
preliminar en elementos
de competencias.
 Organización de
participantes por
Dominio de
Competencia
Análisis, valoración y
aportes individuales
Miembros
CDC-FIQ
Apropiación de la metodología aplicada.
Miembros
CDC-FIQ
extendida
Trabajo individual bajo la supervisión
de los Miembros CDC-FIQ
Socialización de la
desagregación individual
con compañeros del
mismo dominio de
competencia
Levantamiento textual del
total de elementos de
competencias
consensuados
por
dominio.
Cierre de la sesión del
trabajo
Claustro
Miembros
CDC-FIQ
extendida
Dos elementos de competencia por
persona.
Consenso sobre la desagregación del
correspondiente dominio para el perfil
del graduado en Ingeniería Química
basado en competencias
Relator de Propuesta preliminar de elementos de
cada
competencias para el Perfil del
grupo de Graduado de Ingeniería Química
trabajo
Miembros Conclusiones de los productos logrados
de
la en el trabajo y orientaciones para la
CDC
siguiente desagregación
OBJETIVOS
1. Propiciar un espacio de interacción y de intercambio de
experiencias, en relación con los dominios de competencia,
competencias específicas y subcompetencias del futuro perfil
del graduado en Ingeniería Química.
2. Proponer un conjunto de Elementos de competencias
preliminares utilizando la técnica de trabajar inicialmente de
forma individual para luego socializar en plenario los aportes
individuales.
3. Identificar, dentro de la redacción de las competencias
específicas y subcompetencias aspectos recursivos que puedan
ser insumos para la fase siguiente, que conlleva desagregar a
niveles aún más específicos.
OBJETIVOS
1. Propiciar un espacio de interacción y de intercambio de
experiencias, en relación con los dominios de competencia,
competencias específicas y subcompetencias del futuro perfil
del graduado en Ingeniería Química.
2. Proponer un conjunto de Elementos de competencias
preliminares utilizando la técnica de trabajar inicialmente de
forma individual para luego socializar en plenario los aportes
individuales.
3. Identificar, dentro de la redacción de las competencias
específicas y subcompetencias aspectos recursivos que puedan
ser insumos para la fase siguiente, que conlleva desagregar a
niveles aún más específicos.
OBJETIVOS
1. Propiciar un espacio de interacción y de intercambio de
experiencias, en relación con los dominios de competencia,
competencias específicas y subcompetencias del futuro perfil
del graduado en Ingeniería Química.
2. Proponer un conjunto de Elementos de competencias
preliminares utilizando la técnica de trabajar inicialmente de
forma individual para luego socializar en plenario los aportes
individuales.
3. Identificar, dentro de la redacción de las competencias
específicas y subcompetencias aspectos recursivos que puedan
ser insumos para la fase siguiente, que conlleva desagregar a
niveles aún más específicos.
Metodología (descripción
sintética de los pasos para la
construcción de la malla)
Tabla no.5. Identificación de elementos de competencia (en calidad de EJEMPLO)
Competencia Específica: 2.1. Elabora productos de la industria de procesos para satisfacer las necesidades de la sociedad cumpliendo las normas de calidad y del ambiente.
(4)
Subcompetencia
2.1.3. Desarrolla
los
procedimientos
para la obtención
de productos
requeridos para
la industria de
procesos con la
calidad
establecida.
Elementos de
subcompetencias
Situación
problémica
Interpreta los
procedimientos e
instrucciones de operación
para obtener los productos
requeridos en cantidad y con
las características
especificadas.
Asegura la ejecución de
todos los procesos que
intervienen en la producción,
optimizando los recursos
humanos y medios materiales
disponibles, y garantizando
que se aplican las normas de
correcta fabricación.
Gestiona la
documentación, el registro de
datos y elaborar informes
técnicos, para garantizar el
control y trazabilidad del
proceso.
Interpreta los planes de
gestión de calidad y controlar
su cumplimiento siguiendo
las normas de correcta
fabricación.
Se relaciona con otros
departamentos de la empresa
según las necesidades.
Planifica y dirige el área de
su responsabilidad
atendiendo a las necesidades
de formación, motivación y
mejora del personal a su
cargo.
La empresa “X”
requiere de la mejor
organización de sus
operaciones que le
permitan asegurar la
obtención de
productos en cantidad
y con la calidad
requerida.
¿Cómo asegurar la
eficiencia en las
operaciones de la
Planta Química?
Contenidos
Conceptuales
C1: Análisis e
interpretación de los
principales procesos
de producción en la
industria química,
relacionándolos con
sus productos y los
campos de aplicación
de los mismos.
C3: Relación de los
sistemas de gestión de
la calidad con la
programación,
desarrollo y control de
los procesos químicos.
C5: Análisis de la
estructura organizativa
y funcional de la
industria química.
C6: Análisis y
desarrollo de las
actividades
relacionadas con la
dinámica de trabajo en
equipo.
Procedimentales
C2: Establece
programas de
producción de materias
químicas, relacionando
las distintas fases de
fabricación con las
transformaciones
químicas de la materia.
C4: Analiza las
actuaciones y
documentos que se
requieren para la
planificación y control
de la producción
química.
Actitudinales
- Interés por
garantizar la
eficiencia en las
operaciones de la
Planta Química.
- Promoción del
trabajo
interdisciplinario
- Actuación
responsable con el
medio ambiente
etc.
- Tener valores
éticos y morales.
- Actitud de
responsabilidad,
liderazgo,
participación,
disciplina,
autonomía,
solidaridad.
-- Respeto por las
normas e ideas de
los demás.
- Sentido humano
y social de la
profesión.
Conocimientos
Previos
- Fundamentos
(partes
principales,
funcionamiento,
parámetros de
operación) de
equipos y
máquinas.
Fundamentos de
la producción.
- Herramientas
de calidad
- Lectura de
documentos
técnicos
- Redacción
técnica
etc.
1) Se repartirán los doce formatos a llenar conforme asignación de Dominios de
Competencia según la siguiente tabla
DOMINIO 1
DOMINIO 2
DOMINIO 3
Profesor Rolando Guevara
Profesor Javier Pavón
Profesor Lester Espinoza
Profesor Ernesto Acevedo
Profesor Silvio Rojas
Profesor Sergio Luis García
Profesor Juan Carlos García
Profesor Eddy Casco
Profesor Luis Porras
Profesora Helia Taleno
Profesor Sergio Salazar
Profesor Armando Robleto
Profesora Maritza Sanchez
Profesor Leonardo Chavarria
2) Una vez repartidos los doce formatos a llenar entre los miembros de la Comisión de
Desarrollo Curricular Extendida se dispondrá de un tiempo individual de una hora
para escribir por lo menos dos propuestas de elementos de competencia que
claramente contribuyan a alcanzar la correspondiente subcompetencia asignada.
3) Luego se reunirán los miembros que comparte el mismo Dominio de Competencia
para socializar su propuesta (25 minutos).
4) El relator de cada grupo se encargará de acopiar y entregar los resultados
consensuados (15 minutos).
5) Los miembros de la CDC enviarán en electrónico el condensado de los resultados a
todos los miembros de la Comisión Ampliada para recoger aportes
DOMINIO DE COMPETENCIAS 3.
Diseño y Desarrollo de Productos de las plantas
industriales de proceso.
DOMINIO DE COMPETENCIAS 2.
Diseño y Operación de Equipos para la
industria de procesos.
DOMINIO DE COMPETENCIAS 1.
Manejo de Plantas industriales de Proceso.
A partir de la identificación de las subcompetencias, se
procede a determinar otro de los componentes de las
competencias, como son los elementos de competencia,
los cuales son desempeños de actividades mas precisos
que ponen en acción y movilizan la subcompetencia. Se
refiere a una acción, un comportamiento o un resultado
que el estudiante debe demostrar.
Para su determinación debemos preguntarnos
¿Qué actividades y procesos deben desarrollar los
estudiantes para lograr una subcompetencia?
El estudiante habrá alcanzado totalmente la subcompetencia cuando demuestre el
desempeño de todos los elementos de subcompetencias que la integran.
Estructura de los Elementos de Competencia
Los Elementos de Competencia, se construyen a partir de la siguiente estructura:
1. Verbo: Representa un desempeño observable y evaluable, redactado en tercera
persona del singular, pudiéndose utilizar más de un verbo, según la complejidad de
la subcompetencia ejemplo: ejecuta, realiza, diseña.
2. Objeto: Se refiere al área del conocimiento en la cual recae la acción.
3. Condición de calidad: Indica el criterio o criterios de calidad con base en los cuales
se llevará a cabo la acción sobre el objeto. Brinda un referente esencial para evaluar
el nivel de logro de la competencia.

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