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Es la facultad que permite
resolver
problemas,
extraer
conclusiones y aprender de
manera consciente de los hechos,
estableciendo
conexiones
causales y lógicas necesarias entre
ellos.
En sentido más restringido se puede hablar de diferentes tipos de
razonamiento:
El razonamiento argumentativo en tanto actividad mental se corresponde con
la actividad lingüística de argumentar. En otras palabras, un argumento es la
expresión lingüística de un razonamiento.
El razonamiento lógico o causal es un proceso de lógica mediante la cual,
partiendo de uno o más juicios, se deriva la validez, la posibilidad o la falsedad
de otro juicio distinto. El estudio de los argumentos corresponde a la lógica, de
modo que a ella también le corresponde indirectamente el estudio del
razonamiento.
Lógicas clásicas
Los sistemas lógicos clásicos son los más estudiados y utilizados de todos, y
se caracterizan por incorporar ciertos principios tradicionales que otras
lógicas rechazan. Algunos de estos principios son: el principio del tercero
excluido, el principio de no contradicción, el principio de explosión y la
motricidad de la implicación. Entre los sistemas lógicos clásicos se
encuentran:
Lógica proposicional
Lógica de primer orden
Lógica de segundo orden
Lógicas no clásicas
Los sistemas lógicos no clásicos son aquellos que rechazan uno o varios de los principios
de la lógica clásica. Algunos de estos sistemas son:
Lógica difusa: Es una lógica plurivalente que rechaza el principio del tercero excluido y
propone un número infinito de valores de verdad.
Lógica relevante: Es una lógica para consistente que evita el principio de explosión al
exigir que para que un argumento sea válido, las premisas y la conclusión deben
compartir al menos una variable proposicional.
Lógica cuántica: Desarrollada para lidiar con razonamientos en el campo de la mecánica
cuántica su característica más notable es el rechazo de la propiedad distributiva.
Lógica no monotónica: Una lógica no monotónica es una lógica donde, al agregar una
fórmula a una teoría cualquiera, es posible que el conjunto de consecuencias de esa
teoría se reduzca.
Lógica intuicionista: Enfatiza las pruebas, en vez de la verdad, a lo largo de las
transformaciones de las proposiciones.
Lógicas modales
Las lógicas modales están diseñadas para tratar con expresiones que califican la verdad
de los juicios. Así por ejemplo, la expresión «siempre» califica a un juicio verdadero
como verdadero en cualquier momento, es decir, siempre. No es lo mismo decir (está
lloviendo) que decir (siempre está lloviendo).
Lógica modal: Trata con las nociones de necesidad, posibilidad, imposibilidad
y contingencia.
Lógica deóntica: Se ocupa de las nociones morales de obligación y permisibilidad.
Lógica temporal: Abarca operadores temporales como siempre, nunca, antes, después,
etc.
Lógica epistémica: Es la lógica que formaliza los razonamientos relacionados con
el conocimiento.
Lógica doxástica: Es la lógica que trata con los razonamientos acerca de las creencias.
¨¿cuál es el principio
de todas las cosas?¨
Tales de Mileto
¨La verdadera sabiduría esta en
reconocer la propia ignorancia
Sócrates
¨el ignorante afirma, el
sabio duda y reflexiona¨
Aristóteles
¨la filosofía es un silencioso
diálogo del alma consigo misma
en torno al ser¨
platón
Proceso mental de realizar una inferencia de una conclusión a
partir de un conjunto de premisas. La conclusión puede no ser
una consecuencia lógica de las premisas y aun así dar lugar a un
razonamiento, ya que un mal razonamiento aún es un
razonamiento en sentido amplio, no en el sentido de la lógica. Los
razonamientos pueden ser válidos correctos o no válidos
incorrectos.
El término "razonamiento" es el punto de separación entre el
instinto y el pensamiento, el instinto es la reacción de cualquier
ser vivo. Por otro lado el razonar nos hace analizar, y desarrollar
un criterio propio, el razonar es a su vez la separación entre un
ser vivo y el hombre.
El cual no sólo se basa en premisas con una única alternativa correcta sino que es más
amplio en cuanto a soluciones, basándose en la experiencia y en el contexto. Los
niveles educativos más altos suelen usar el razonamiento lógico, aunque no es
excluyente. Algunos autores llaman a este tipo de razonamiento argumentación. En un
razonamiento inductivo válido, por lo tanto, es posible afirmar las premisas y,
simultáneamente, negar la conclusión sin contradecirse. Acertar en la conclusión será
una cuestión de probabilidades.
La lógica es muy importante, porque ayuda a que la gente piense
efectivamente y no sea inculta o incoherente, la lógica nos ayuda
a ser más razonables y pensadores, la lógica nos hace ser y existir
y sobre todo ser superior a los demás animales, lo que nos hace
ver como una persona pensadora y racional.
¿La materia o contenido del
razonamiento?
Se refiere a todo aquello que contiene un razonamiento o raciocino
(facultad de pensar) .
Si esta a la ves es premisa tiene conceptos y juicios, que a su vez
pueden ser de diversos tipos ( singular, particular, universales), etc.
Ejemplo:
¨Todos los jugadores mexicanos son campeones¨ ( juicio universal
afirmativo)
¨ jorge es un futbolista mexicano¨ ( juicio particular afirmativo)¨
¿El razonamiento por analogía?
Algunos lógicos (el primero Aristóteles) han definido este tipo
de razonamiento como el que va “de los particular a lo
particular”.
Consiste en establecer una relación de identidad a partir de
relaciones de semejanza. El caso más típico se da cuando
hemos verificado en un objeto varias de las características de
otro conocido y, a partir de esta verificación, inferimos que el
primer objeto coincide en todo con el objeto conocido.
¿Naturaleza y características del
razonamiento?
Consiste en una conexión o concatenación de juicios,
queconsi
relacionados entre si nos entregan la conclusión .
Lo fundamental en el razonamiento es que llega a una
conclusión, a un conocimiento nuevo que no cocíamos,
a partir de otros juicios llamados premisas.
Ejemplo:
¨ todos lo futbolistas mexicanos son campeones¨.
¨ Jorge es futbolista¨
Este ejemplo no relaciona todas las formas de juicio en
el razonamiento.
Mapa conceptual

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