importancia de los consorcios en la educación superior

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Dr. Carlos César Maycotte Morales
Un consorcio es un acuerdo
entre varias empresas cuyo
objetivo principal es
desarrollar una actividad
económica que va a resultar
en rendimientos para todas y
cada una de ellas.
Los consorcios resultan fundamentales para
propiciar sinergias y nuevas perspectivas y
puntos de vista, compartir tareas y costes, y
dar mayor alcance y notoriedad a las
actividades de la UNESCO en el ámbito de la
ciencia.
CONAHEC / CONSORCIO PARA LA COLABORACIÓN DE LA EDUCACIÓN
SUPERIOR EN AMÉRICA DEL NORTE Y UNIVERSIDADES PARTICIPANTES
CONAHEC es un consorcio de Universidades de Canadá, Estados Unidos,
México y fuera de Norteamérica que ofrece posibilidades de intercambio
entre los estudiantes de estos países.
El Programa de Intercambio Estudiantil del
CONAHEC está diseñado para los estudiantes
de instituciones miembros del CONAHEC. El
programa ofrece la mayoría de las disciplinas
académicas como también la opción de
realizar prácticas profesionales en el
extranjero. El programa está basado en
acuerdos de reciprocidad de colegiaturas, que
permite al estudiante pagar la colegiatura que
normalmente paga en su institución y cursar
las materias en la institución huésped.
La utilización de las redes al servicio del aprendizaje en experiencias de
aprendizaje mediante proyectos asumidos por consorcios o por redes de
instituciones, ofrece un doble efecto:
1. Mejora y aumenta el acceso a las experiencias y materiales de aprendizaje y
2. Contribuye a una actualización y al desarrollo profesional del profesorado que
participa en la experiencia.
A partir de experiencias diversas en este ámbito, se pretende ofrecer
reflexiones y elementos de análisis, dado que los proyectos interinstitucionales
que están surgiendo requieren de planteamientos claros y de una necesaria
reflexión sobre estos mismos aspectos.
Los resultados esperados ofrecen distinta fisonomía: centros de investigación
conjuntos o complementarios, proyectos de investigación, programas de
doctorado conjuntos o complementarios, intercambio de estudiantes de
pregrado y postgrado, y proyectos culturales conjuntos; campus virtuales
compartidos, etc…
Razones para trabajar en grupo
Se puede:
Economizar recursos,
Sobreponerse a los prejuicios,
Usar las capacidades de diferentes
organizaciones.
• Nivel institucional, en el que se persigue el estudio y análisis de los procesos,
normativas, estructuras, políticas, estrategias y reglamentos que las distintas
universidades emplean a nivel funcional y de procesos (finanzas, personal,
investigación, docencia, postgrado). Como consecuencia de ello se espera que
las mejores prácticas implementadas por cada una de las instituciones puedan
ser interiorizadas por las otras para generar una plataforma común que permita
el trabajo conjunto en las áreas específicas que finalmente se decida compartir.
• Áreas específicas, a desarrollar en paralelo, y para lo cual es fundamental
buscar el acercamiento entre grupos de investigadores, académicos y
profesionales que identifiquen áreas disciplinarias en las que exista
competencia, a nivel internacional, para elaborar y ejecutar trabajos conjuntos
en investigación, pre y postgrado y vinculación con el medio.
Aunque el TLCAN no contiene provisiones específicas relacionadas con el sector
educativo, sí incluye componentes en el rubro de oferta de servicios, flujo regulado de
profesionales y provisiones laborales, que tienen un impacto directo en la educación
superior
Gacel, J. (1998)."Educación superior y cooperación internacional en el contexto del
TLC: ¿hacia una integración académica?" en Educación Global, AMPEI pp.121-127
El Consorcio de Universidades Mexicanas, está conformado por instituciones de
educación superior que se distinguen por atender a más del 93.43% de la
matrícula total de técnico superior universitario, profesional asociado y
licenciatura en programas de buena calidad, reconocidos mediante los
esquemas y procesos del Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación en
México.
Indicadores
de calidad
FC
P
.
E PIFI
.
C
A FOMES
L
I
D PROMEP
A
D
V
Años
B
R
E
C
H
A
CUMex ha definido una serie de criterios que las instituciones integrantes deben
cumplir:
Ser universidad pública afiliada a la Asociación Nacional de Universidades e
Instituciones de Educación Superior (ANUIES).
Sumar el 85% de la matrícula total en programas evaluables de técnico superior,
profesional asociado y licenciatura reconocidos por su buena calidad por el Sistema
Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior de México.
Contar con un mínimo de 50% de profesores de tiempo completo con estudios de
posgrado.
Contar al menos con un programa de posgrado reconocido por el Padrón Nacional de
Posgrados (PNP).
Contar con la certificación en la norma ISO o equivalente, de los procesos de gestión de
control escolar, administración de recursos financieros, gestión de recursos humanos y
bibliotecas.
Contar con evidencia de que se tienen implementadas políticas o mecanismos de
transparencia y acceso a la información.
Estar incluida en el Registro Nacional de Instituciones y Empresas Científicas y
Tecnológicas (RENIECyT).
Contar con una serie de documentos de apoyo a las prácticas académicas y
administrativas.
El Consorcio de Universidades Mexicanas (CUMex) constituye un espacio común
para la educación superior de buena calidad en el país, con:
Una alta competitividad académica
Expresada por los altos índices de egreso y tasa de empleo, superiores al 77% de sus
egresados.
Vigorosos sistemas tutoriales que prestan servicios a más del 85% de los alumnos e
incorporan hasta el 95% de los profesores de tiempo completo.
Tasa de retención y eficiencia terminal generacional del CUMex, de las más altas del
país.
Respaldado por 329 programas educativos de técnico superior, profesional asociado
y licenciatura, reconocidos por el sistema nacional de evaluación y acreditación.
Una planta académica constituida por 6,918 profesores de tiempo completo, de los
cuales el 75.68% tiene estudios de posgrado y de ellos el 23.6% con doctorado.
780 cuerpos académicos y 2,150 líneas de generación y aplicación innovadora del
conocimiento.
Un enfoque estratégico
El CUMex desarrolla sus actividades mediante un enfoque de planeación estratégica y
participativa a mediano plazo.
Con planes de desarrollo y programas de fortalecimiento institucional que se
ejecutan con base en acciones operativas anuales.
Utiliza el modelo de Contabilidad de Fondos para Instituciones de Educación Superior,
que le da mayor transparencia al manejo de los recursos asignados.
Objetivos
Contribuir de manera eficaz en la construcción de un espacio común de la educación
superior en el país.
Ser referente de la buena calidad de los programas educativos del nivel superior que se
ofrecen en México y en el mundo.
Con este afán crea una red efectiva de colaboración, en la que:
Propicia el análisis de compatibilidad y comparabilidad de programas educativos a través de expertos, siguiendo la
metodología de Tuning utilizada en la Unión Europea.
Busca la convergencia de la educación superior en áreas de interés mutuo mediante el desarrollo de perfiles
profesionales.
Facilita la generación y aplicación innovadora del conocimiento a través de las cátedras nacionales Carlos Chanfón en
arquitectura, Emilio Rosenblueth en ingeniería civil, Ignacio Chávez en medicina, Julieta Heres Pulido en psicología,
Juan Luis Cifuentes en biológicas, Aline Schunemann en medicina veterinaria y zootecnia y Agustín Reyes Ponce en
administración y contabilidad.
Crea redes intercontinentales de colaboración e intercambio académico entre cuerpos académicos que sirvan como
ejemplos exitosos de cooperación técnica, científica y tecnológica.
Establece sistemas de reconocimiento de créditos, para impulsar la movilidad de estudiantes.
2006
Tipo de
PIFI
Institución 2001
PIFI
2002
PIFI
2003
PIFI
2004
PIFI
2005
2007
2008
2009
FOMES FIUPEA FOMES FIUPEA FOMES FIUPEA FOMES FIUPEA
Aguascalientes
Universida $34,8 $33,917, $34,425, $38,296, $38,679, $27,980, $9,824,2 $42,247, $5,165,7 $33,085, $15,955, $31,039, $20,098,
d Públicas 69,29 000.00 760.00 600.00 570.00 210.00
00.00 837.00
50.00 861.00 094.00 728.00 429.00
Estatales
0.00
Universida $0.00 $4,749,2 $820,00 $4,520,0
$0.00
$0.00
$0.00 $426,72
$0.00 $1,300,0
$0.00
$0.00
$0.00
des
30.00
0.00
00.00
0.00
00.00
Tecnológic
as
Universida $0.00
$0.00 $2,150,0 $2,820,0 $2,143,2
$0.00
$0.00
$0.00
$0.00
$0.00
$0.00
$0.00
$0.00
des
00.00
00.00
30.00
Politécnica
s
2006
Tipo de
PIFI
Institución 2001
PIFI
2002
PIFI
2003
PIFI
2004
PIFI
2005
2007
2008
2009
FOMES FIUPEA FOMES FIUPEA FOMES FIUPEA FOMES FIUPEA
Chiapas
Universi $15,107, $26,398, $26,535, $27,195, $25,900,
$0.00
dad 192.00 640.00 910.00 880.00 840.00
Públicas
Estatale
s
Universi
$0.00 $2,256,0 $2,308,7 $5,350,0 $5,403,5 $5,457,5
dades
60.00
60.00
00.00
00.00
40.00
Públicas
Estales
con
Apoyo
Solidario
Universi
$0.00
$0.00
$0.00 $1,060,0
$0.00
$0.00
dades
00.00
Tecnoló
gicas
Universi
$0.00
$0.00
$0.00
$0.00
$0.00
$0.00
dades
Politécni
cas
$0.00 $1,866,3
39.00
$0.00 $4,512,6
18.00
$0.00 $11,941,
740.00
$0.00
$0.00 $4,361,9
35.00
$0.00 $4,435,6
79.00
$0.00 $4,528,4
96.00
$0.00
$0.00 $948,08
0.00
$0.00 $1,000,0
00.00
$0.00
$0.00
$0.00
$0.00 $4,829,8
32.00
$0.00 $6,771,0
00.00
$0.00 $5,036,7
01.00
$0.
http://pifi.sep.gob.mx/ScPIFI/PIFIMontos/Montos.php?Accion=Consultar&Seccion=&Fondos=&Agrupacion=4
Reducción del riesgo. Al mejorar el acceso de la institución a información relativa a
mercados extranjeros y al orientarse hacia una mayor diversificación del conocimiento, los
Consorcios pueden reducir de manera significativa el riesgo de la operación y de
exploración de nuevas oportunidades en el extranjero.
Aumento de la rentabilidad. En los Consorcios, los miembros comparten los gastos de
administración y de promoción, evitando erogaciones, ya que en conjunto formulan una
auténtica estrategia de intercambio.
Ventajas de eficiencia. Al mancomunar recursos financieros y logísticos y compartir
información y experiencia, los miembros de un Consorcio pueden mejorar e intensificar
sus actividades de promoción. Además, pueden realizar actividades que las instituciones,
tal vez, no puedan realizar por separado, tales como investigación de punta, desarrollo de
productos y transferencia de tecnología. Además, al agruparse, las instituciones
participantes pueden ofrecer mayor diversidad de productos, servicios en una cantidad
superior, respecto a lo podrían hacer por separado.
Acumulación de conocimientos. Aprendizaje al hacer

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