11取向澄清

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大学生职业发展和就
业指导
Ⅲ 纵观风云 审视自我
► 审视自我
► 11取向澄清:探索职业价值观、职业兴趣
► 12能力鉴别:探索核心竞争力
► 13认知改善:全面认识自我,改善自我认知
教学内容与教学目的
► 探索职业价值观、职业兴趣
► 引导学生在制定职业生涯规划前探索自己
的职业价值观和职业兴趣
► 运用科学合理的测量方法多维度澄清自己
► 探索核心竞争力
► 引导学生探索自己的能力,根据所学专业
需要的职业技能,不断培养自己的核心竞
争力
► 全面认识自我,改善自我认知
► 引导学生从多个方面采用多种方法进行自
我探索
取向澄清
► 案例:价值观是人生的指南针
► 案例带给我们什么启示?
► 不屈不挠、责任意识、充满爱
心等价值观是实现的人生理想、
走向成功的力量和源泉。
► 也是做出正确职业生涯规划的
核心内容。
探索职业价值观
► 价值观是个体评价行为、事物以及从各种
可能的目标中选择自己合意目标的准则,
是世界观的核心。
► 个体价值观在职业选择上的体现被称为
“职业价值观”,是个体在职业生活中表
现出来的价值取向。
► 价值观决定了人们的职业期望,影响着人
们对职业方向、职业目标的设定,对人的
职业生涯有着重要的影响。
探索职业价值观
► 主导着人的行为倾向,决定着个体从知到行
的转化
► 虽然表现出个体的差异,但也体现出鲜明的
时代特征
► 融入社会主义核心价值观
► 建立符合时代要求的价值观和职业价值观
探索职业价值观
► 澄清价值观:罗列价值观,把自己觉得重要
的价值观一一呈现出来。
► 发现核心价值观:采用内省的方法对多项价
值观割舍,保留其中最为主要的1—3种。
► 形成职业价值观:在充分保留自我核心价值
观的基础上,结合社会核心价值体系,树立
自己的职业价值观。
课堂练习
► 职业价值观自测量表
► 职业价值观自测评价表
探索职业兴趣
► 案例:兴趣是人生的路标
► 兴趣是天生蕴藏在身体中的
某个基因 ?
探索职业兴趣
►
兴趣是个体对某种事物或某种活动的一种选择态度,表现在
某方面需求的情绪倾向。
兴
趣
价值观
►
►
倾向性
价值观:“某些对你来说很重要或你很想要的东西”
兴 趣:“你为了娱乐或享受而做的事情”—带有明显的情
绪体验。
探索职业兴趣
• 兴趣是最好的老师,它调动了人生无限潜能
• 兴趣是“接触——强化——投入”的过程
• 职业兴趣是“有趣”—“乐趣”—“志趣” 的转变
• 你的工作是你的志趣所在,必然使沉浸其中的你感受
到无穷的乐趣。
探索职业兴趣
•了解你的专业
•扩大你的接触面
•进行职业兴趣测试
课堂练习
•职业兴趣测评
•第一组兴趣类型:愿与事物打交道。
•第二组兴趣类型:愿与人接触。
•第三组兴趣类型:喜欢有规律的工作。
•第四组兴趣类型:愿从事社会福利和助人的工作。
•第五组兴趣类型:愿做领导和组织工作
•第六组兴趣类型:喜欢研究人的行为。
•第七组兴趣类型:愿从事科学技术事业。
•第八组兴趣类型:愿从事抽象性和创造性的工作。
•第九组兴趣类型:愿做操作机器的技术工作。
•第十组兴趣类型:愿从事具体的工作。
课后作业
► MBTI职业性格测试
► 一种自选型、自我报告式的性格评估测试
► 用以衡量和描述人们在获取信息、做出决策、
对待生活等方面的心理活动规律和性格类型
► 主要探讨各种性格类型与相关职业的匹配程
度
MBTI
外向:E
感觉:S
思维:T
判断:J
ISTJ型 ISFJ型
INTJ型 ISTP型
ISFP型 INFP型
INTP型 ESTP型
内向: I
直觉:N
情感:F
知觉:P
ESFP型
ENTP型
ESFJ型
ENTJ型
ENFP型
ESTJ型
ENFJ型
INFP型
MBTI
寻求安全稳定
寻求感官刺激
ESTI
督导者,如公
司首行执
行官,预
算分析师
ESTP
促进者,企
业家、
股票经
纪人
ISTJ
视察者,如首
席信息系
ISTP
统执行官、
会计
工艺者,如
软件开
发员、
药剂师
ESFJ
提供者,如零
售商、护
士
ESFP
表演者,如
幼教老
师、演
员
ISFJ
保护者,如营
养师、图
书/档案
管理员
ISFP
创造者,如
服装设
计师、
厨师
寻求理性知识
ENTJ
指挥官,如
管理咨询
顾问、政
治家
INTJ
策划家,如
设计工程
师、精神
分析师
ENTP
发明家,如
广告创意
总监、市
场管理咨
询顾问
INTP
建筑师,如
音乐家、
网站设计
师
寻求自我认定
ENFJ
教师,如公司
培训师、
社会工作
者
INFJ
咨询师,如特
殊教育教
师、职业
策划咨询
顾问
ENFP
胜利者,如公
司团队培
训师、心
理学家
INFP
治疗师,如心
理治疗师、
大学教师
(大学文
科)

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