ملف

Report
‫إذا فات االسبوع سوف يعوض‬
‫ولكن من السنة القادمة‬
‫املعلمون الناجحون يقدمون‬
‫القواعد واإلجراءات والعقوبات‬
‫واملكافآت بشكل‬
‫واضح‬
‫ومكرر‬
‫ملاذا نذكر ملعلمينا اإلجراءات بوضوح‬
‫وتكرار!!!!!؟‬
‫ليكون جميع املعلمين على بينة من كل أمر‬
‫ولكي يتشجع للمبادرة‬
‫يسود النظام بسهولة ويسر‬
‫سنذكر في هذه املحاضرة جزء من‬
‫االجراءات وهو‬
‫خط سير اليوم األول‬
‫قبل‬
‫الطابور‬
‫حضور الهيئة‬
‫التعليمية واإلدارية‬
‫الحصص‬
‫التالية‬
‫الطابور الصباحي‬
‫الفرصة‬
‫األولى‬
‫الفرصة‬
‫األولى‬
‫الحصة‬
‫األخيرة‬
‫الحصة‬
‫الثانية‬
‫توزيع‬
‫الكتب‬
‫الحصة‬
‫األولى‬
‫الخمس‬
‫دقائق‬
‫خط سير اليوم األول‬
‫حضور الهيئة‬
‫التعليمية واإلدارية‬
‫خط سير اليوم األول‬
‫حضور الهيئة التعليمية واإلدارية‬
‫الساعة السابعة‬
‫خط سير اليوم األول‬
‫حضور الهيئة‬
‫التعليمية واإلدارية‬
‫قبل‬
‫الطابور‬
‫قبل الطابور الصباحي‬
‫• وجود لوحات ارشادية داخل المدرسة تبين موقع كل مرحلة‬
‫ومحاولة المعلمين اإلرشاد قبل قرع الجرس‬
‫خط سير اليوم األول‬
‫قبل الطابور ‪:‬‬
‫•قوائم بأسماء الطالب‬
‫عند الباب‬
‫•تتواجد لجنة االستقبال‬
‫من الساعة السابعة وحتى‬
‫الساعة الثامنة عند‬
‫املدخل‬
‫خط سير اليوم األول‬
‫قبل الطابور ‪:‬‬
‫ال يدخل الطالب إلى الطابور إال بعد‬
‫معرفة فصله‪.‬‬
‫قبل الطابور ‪:‬‬
‫خط سير اليوم األول‬
‫• الطالب الذي ال يجد اسمه‬
‫يجلس في املسرح‬
‫• االختصاص ي االجتماعي‬
‫والنفس ي للمساعدة وهم حلقة‬
‫الوصل بين الطلبة وشؤون‬
‫الطلبة‬
‫قبل الطابور ‪:‬‬
‫خط سير اليوم األول‬
‫يمنع إرسال أي طالب لم يجد اسمه إلى شؤون‬
‫الطلبة أو السكرتارية‬
‫خط سير اليوم األول‬
‫حضور الهيئة‬
‫التعليمية واإلدارية‬
‫قبل‬
‫الطابور‬
‫جرس الطابور‬
‫الصباحي‬
‫الطابور الصباحي ‪:‬‬
‫تواجد جميع املعلمين في الطابور الصباحي ‪...‬‬
‫خط سير اليوم األول‬
‫الطابور الصباحي ‪:‬‬
‫• يتواجد معلم الفصل بالطابور قبل قرع الجرس بخمس دقائق‬
‫• تمارين صباحية خفيفة‬
‫• النشيد الوطني‬
‫• كلمة مدير المدرسة‬
‫خط سير اليوم األول‬
‫الطابور الصباحي ‪:‬‬
‫توجيهات مركزة لليوم األول ( كتب ‪ ،‬نظافة ‪ ،‬الخمس دقائق‬
‫‪...‬‬
‫الطابور الصباحي ‪:‬‬
‫• انصراف الفصل‬
‫السادس للمسرح‬
‫( برنامج التحدي )‬
‫• ألعاب ترويحية خفيفة‬
‫للمراحل الثالث‬
‫خط سير اليوم األول‬
‫الطابور الصباحي ‪:‬‬
‫انصراف الطالب وتوجيههم‬
‫للفصول‬
‫خط سير اليوم األول‬
‫حضور الهيئة‬
‫التعليمية واإلدارية‬
‫قبل‬
‫الطابور‬
‫الطابور الصباحي‬
‫الحصة‬
‫األولى‬
‫الحصة األولى‬
‫‪.1‬الترحيب بالطالب ‪.‬‬
‫‪.2‬التعريف بنفسه وكتابة اسمه واسم المادة على السبورة طول‬
‫الحصة‬
‫‪.3‬يذكر المعلم نبذه عن حياته ‪.‬‬
‫بعض األسئلة التي للتعارف وجعل الطالب يتحدثون‬
‫• هل سافرت بالصيف ؟ وأين ؟‬
‫•أحلى مكان قضيته في الصيف ؟‬
‫•من هم افضل العبين تحبهم ؟ ولماذا ؟‬
‫•من هي الشخصية التاريخية التي تحبها ؟ ولماذا ؟‬
‫•من هي الشخصية التاريخية التي تود أن تقابلها ؟ ولماذا ؟‬
‫•ما أهم هواياتك أو مواهبك ‪.‬‬
‫•ما الذي تحبه بالمدرسة ؟‬
‫•ما الذي تكرهه بالمدرسة ؟ ولماذا ؟‬
‫الحصة األولى‬
‫‪ .6‬شرح قوانين الفصل بالتفصيل‬
‫‪ .7‬أهمية املادة وربطها بالحياة‬
‫‪ .8‬كيفية توزيع المنهج والدرجات‬
‫‪ .9‬يذكر معلومات وسهلة وسلسة في المادة‬
‫‪ .10‬يذكر بأنه هنا لمساعدتهم للحصول على االمتياز والنجاح‬
‫االنتهاء من الحصة قبل ثالث دقائق ويقوم الطالب بترتيب وتنظيف الفصل وينبه‬
‫•عدم خروج الطالب من الفصل لدورات‬
‫املياه‬
‫•يجهز الطالب أدواته للحصة القادمة‬
‫•تبادل األحاديث بين الطالب دون إزعاج‬
‫•سيكون املشرف اإلداري متواجد في‬
‫الجناح‬
‫يفعل هذا األمر املعلم في كل‬
‫فصل جديد يدخله عدا ذكر‬
‫القوانين بإيجاز‬
‫معلقة في كل فصل‬
‫ملاذا يفعل هذا املعلمون !!؟‬
‫‪ .1‬تتضح القوانين واإلجراءات بالنسبة‬
‫للطالب‬
‫‪.2‬تعطي أهمية لدى الطالب‬
‫‪.3‬يشعر الطالب بالتنظيم‬
‫‪.4‬يشعر الطالب بأن املعلمين فريق واحد‬
‫‪.5‬يبسط احترامه املعلم‬
‫‪.6‬التكرار ييسر االنضباط بسرعة‬
‫‪.7‬ال مكان بأن أول يوم أو أسبوع فوض ى‬
‫خط سير اليوم األول‬
‫حضور الهيئة‬
‫التعليمية واإلدارية‬
‫قبل‬
‫الطابور‬
‫الطابور الصباحي‬
‫الحصة‬
‫األولى‬
‫الخمس‬
‫دقائق‬
‫الخمس دقائق‬
‫خط سير اليوم األول‬
‫‪.1‬ال يتواجد أحد في الجناح غير معلمي الحصص‬
‫‪.2‬ال تستخدم دورات املياه واملشارب إال لذوي األعذار (‬
‫بطاقة )‬
‫‪.3‬يشرف على كل فصل طالب النظام ( اثنان من كل‬
‫فصل )‬
‫‪.4‬معيار املشرف في غرفته والهدوء يسود الجناح‬
‫الحصة الثانية ‪:‬‬
‫•تواجد معلم الحصة مع قرع‬
‫الجرس ( القدوة )‬
‫•يفعل ما فعله الحصة األولى‬
‫عدا ذكر قانون الفصل بإيجاز‬
‫خط سير اليوم األول‬
‫خط سير اليوم األول‬
‫حضور الهيئة‬
‫التعليمية واإلدارية‬
‫الطابور‬
‫الصباحي‬
‫قبل‬
‫الطابور‬
‫الحصة‬
‫الثالثة‬
‫الحصة‬
‫الثانية‬
‫الحصة‬
‫األولى‬
‫الخمس‬
‫دقائق‬
‫الحصة الثالثة ‪:‬‬
‫خط سير اليوم األول‬
‫‪.1‬تواجد معلم الحصة مع قرع الجرس ( القدوة )‬
‫‪.2‬يفعل ما فعله الحصة األولى عدا ذكر قانون الفصل‬
‫بإيجاز‬
‫‪.3‬ال يحق للمعلم أن يأخذ من الفرصة ( اكتب ما على‬
‫السبورة ‪).......‬‬
‫‪.4‬يخرج معلم الفصل الطالب من الفصل ويطفأ األنوار‬
‫ويغلق الباب‬
‫‪.5‬ينبه على الطالب بعدم التواجد بالجناح أو الفصول‬
‫خط سير اليوم األول‬
‫الطابور الصباحي‬
‫قبل‬
‫الطابور‬
‫حضور الهيئة‬
‫التعليمية واإلدارية‬
‫الفرصة‬
‫األولى‬
‫الحصة‬
‫الثالثة‬
‫الحصة‬
‫الثانية‬
‫الحصة‬
‫األولى‬
‫الخمس‬
‫دقائق‬
‫الفرصة‬
‫خط سير اليوم الدراس ي‬
‫تواجد معلمي املراقبة بأماكنهم بأسرع وقت ممكن‬
‫اإلشراف على الطالب وتشجيعهم بعدم رمي األكياس‬
‫وتنظيف أماكنهم‬
‫محاولة التواجد مع الطالب عن قرب‬
‫تشجيع الطالب عند قرع الجرس بالذهاب لفصولهم‬
‫عدم صعود املراقبين حتى دخول أخر طالب من‬
‫الساحات ‪. .‬‬
‫الحصص التالية‬
‫‪.1‬املعلم القدوة متواجد في الوقت املحدد‬
‫من الحصة‬
‫‪.2‬الطالب المتأخر يسجل أسمه في كشف‬
‫المتابعة للمعلم‬
‫‪.3‬الطالب المتأخر أكثر من خمس دقائق‬
‫ال يسمح له بالدخول إال بورقة من‬
‫( المدير المساعد ‪ ،‬المشرف اإلداري )‬
‫خط سير اليوم الدراس ي‬
‫خط سير اليوم األول‬
‫قبل‬
‫الطابور‬
‫حضور الهيئة‬
‫التعليمية واإلدارية‬
‫الحصص‬
‫التالية‬
‫الفرصة‬
‫األولى‬
‫الطابور‬
‫الصباحي‬
‫الفرصة‬
‫األولى‬
‫الحصة‬
‫األخيرة‬
‫الحصة‬
‫الثانية‬
‫الحصة‬
‫األولى‬
‫الخمس‬
‫دقائق‬
‫الحصة األخيرة ‪:‬‬
‫‪.1‬االنتهاء من شرح املادة قبل ثالث دقائق من قرع‬
‫الجرس‬
‫‪.2‬تنظيف الفصل وترتيب الطاوالت وإطفاء األنوار‬
‫وإغالق باب الفصل‬
‫‪ .3‬خروج املعلم وطالبه ( قاطرة )حتى الوصول إلى‬
‫باب املدرسة من املكان املخصص لهم‬
‫‪ .4‬معاقبة املخالف بإيقافه بساحة العلم حتى‬
‫خروج أخر طالب باملدرسة‬
‫خط سير اليوم األول‬
‫قبل‬
‫الطابور‬
‫حضور الهيئة‬
‫التعليمية واإلدارية‬
‫الحصص‬
‫التالية‬
‫الفرصة‬
‫األولى‬
‫الطابور‬
‫الصباحي‬
‫الفرصة‬
‫األولى‬
‫الحصة‬
‫األخيرة‬
‫الحصة‬
‫الثانية‬
‫توزيع‬
‫الكتب‬
‫الحصة‬
‫األولى‬
‫الخمس‬
‫دقائق‬
‫توزيع الكتب‬
‫الكتب في مكتب املشرف‬
‫اإلداري ‪.‬‬
‫تصل الكتب للطالب في الفصل‬
‫توزع الكتب خالل الحصة األولى‬
‫والثانية‬
‫خط سير اليوم األول‬
‫توزيع الكتب‬
‫مرور أمين املخزن ملعرفة‬
‫النواقص من كتب الطالب ‪.‬‬
‫يمنع خروج الطالب ألخذ‬
‫كتاب إلى املشرف أو أمين‬
‫املخزن أو ‪......‬‬
‫يتساهل املعلمين في الكتب‬
‫أو ثالث أيام‬
‫خط سير اليوم األول‬
‫ذكر تفصيل باقي اإلجراءات املتبعة باملدرسة في محاضرة آخرى‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫حجز المرافق‬
‫كيفية التعامل مع العمالة‬
‫كيفية استخدام الموقع االلكتروني‬
‫كيف يقوم المدير معلميه‬
‫المراقبة اليومية‬
‫الكنترول‬
‫صندوق الذكاء المتوزع‬
‫السبورة الخضراء‬
‫حقيبة االحتياط واستخداماتها‬
‫مثال‬
‫استخدام حقيبة االحتياط‬
‫تتكون حقيبة االحتياط‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫قصص ‪.‬‬
‫ألعاب ‪.‬‬
‫نكت ‪.‬‬
‫أسئلة ‪.‬‬
‫حقيبة االحتياط‬
‫• موجودة عند مشرف الجناح‬
‫حقيبة االحتياط‬
‫• استخداماتها ‪:‬‬
‫• حصة االحتياط خارج المنهج ‪.‬‬
‫• مكافأة الفصل المتميز آخر الحصة ‪.‬‬
‫ويتم ذكر باقي االجراءات وحتى الصغيرة داخل املدرسة في اجتماع‬
‫آخر‬
‫بعد االجتماع يوزع دليل املعلم والذي يحتوي على أدق التفاصيل‬
‫ويمكن للمعلم الرجوع له‬
‫ويوجد هذا الدليل لديكم في س ي دي املوزع عندكم‬
‫نشكر لكم حسن استماعكم ونتمنى‬
‫لكم عاما سعيدا مليئا باإلنجازات‬
‫تنبيهات سريعة‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫الدوام الساعة السابعة اليوم األول‬
‫الدوام الساعة ‪ 7.30‬وحتى ‪1.35‬‬
‫االستئذان من رئيس القسم ثم المدير المساعد ويمنع من‬
‫زميل‬
‫التأخير عن الدوام يحاسب بنظام الدقائق‬
‫المرضي يسلم خالل يومين حيث السكرتارية تبعث الغياب‬
‫تبديل الحصص بعلم رئيس القسم وتسجيله بسجل التبديل‬
‫تنبيهات سريعة‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫يمنع الخروج من الفصل أثناء الحصة‬
‫حضور الحصص بالموعد المحدد‬
‫يمنع الضرب والسب والشتم والصراخ‬
‫التدخين يكون في غرفة المدخنين فقط‬
‫يمنع استخدام الموبايل في الحصص والمراقبة‬
‫الخروج من المدرسة يكون بإذن‬
‫يمنع الجلوس عند االخصائي االجتماعي والنفسي‬
‫تنبيهات سريعة‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫استقبال أولياء األمور يكون بالمواعيد المحددة أو للضرورة‬
‫النزول للمالعب يكون بإذن اإلدارة لغير معلمي البدنية‬
‫االهتمام بالنظافة والهندام‬
‫استخدام الوسائل‬
‫االهتمام بالتحضير‬
‫تسلم الطبيات خالل يومين للسكرتارية وإال سوف يرفع‬
‫الغياب‬
‫تنبيهات سريعة‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫يمنع إلزام الطالب بعمل وسائل أو مجسمات‬
‫يمنع كذلك طلب أو استالم أي دعم من أولياء األمور إال‬
‫بمشاورة اإلدارة‬
‫نصيحة بعدم اعطاء أولياء األمور أرقام هواتفكم‬
‫يكون التواصل عن طريق االجتماعات والموقع االلكتروني‬
‫عدم االجتهاد بما ال نعرف يقينا‬
‫الرجوع لدليل المعلم لمعرفة االجراءات‬
‫مرافق المدرسة‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪.9‬‬
‫الخيمة المدرسية ‪.‬‬
‫المكتبة المدرسية ‪.‬‬
‫القاعة الذكية‬
‫قاعة االجتماعات‬
‫مركز المواهب الترفيهي‬
‫مسجد المدرسة‬
‫ديوانية نت‬
‫مسرح المدرسة‬
‫المختبر اللغوي‬
‫مرافق المدرسة‬
‫الفكرة من المرافق‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫كسر الروتين‬
‫مساعدة المعلم على التميز في األداء‬
‫تحقيق شعار المدرسة (( التعلم متعة ))‬
‫مواكبة العصر ومخاطبة الطالب بأحدث تقنية‬
‫استخدام المرفق مرة واحدة كل فصل دراسي على األقل‬
‫يمكن استخدام المرافق األخرى ( المراسم ـ المختبرات ) بعد إذن‬
‫رئيس القسم المختص‬
‫مرافق المدرسة‬
‫آلية القاعة الذكية‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫القسم الحاسب اآللي هو المسؤول عن القاعة‬
‫يتم الحجز في الكشف الخاص عند القسم‬
‫يتواجد المعلم مع الطلبة ومتابعتهم لتالفي اإلتالف‬
‫تعلم المعلم على استخدام السبورة من خالل ( الدورة ) أو استفسار‬
‫من المستخدمين من المعلمين ‪.‬‬
‫االنتقال ( بهدوء ـ التواجد بالوقت المحدد في القاعة والفصل )‬
‫االهتمام بالقاعة واألدوات والنظافة والترتيب‬
‫عند االنتهاء يتم اطفاء األجهزة واإلضاءة وتسليم المفتاح للمختص‬
‫استخدام المرافق‬
‫• استخدم دليل المعلم للتعرف على كيفية استخدام باقي‬
‫المرافق ‪ :‬الخيمة ‪ ،‬القاعة الذكية ‪ ،‬المكتبة ‪ ،‬مركز المواهب‬
‫‪ ،‬المسجد ‪ ،‬قاعة االجتماعات ‪ ،‬الديوانية نت ‪.....‬‬
‫صندوق الذكاء المتوزع‬
‫التطور في املدرسة لن يتم إال بفضل هللا ثم املشاركة من‬
‫املعلمين وال تشك اإلدارة بالذكاء املتوزع في املدرسة‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫موجود في اإلستقبال‬
‫ذكر ( فكرة ‪ ،‬سلبية ‪ ،‬حل لمشكلة )‬
‫نصيحة ألي معلم أو لإلدارة ( نقلها بأمانة )‬
‫نقد بناء فيه الشفافية واألدب ‪.‬‬
‫السندويشة‬
‫التفصيل في الدليل‬
‫الموقع اإللكتروني‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫من أهم انجازات المدرسة الموقع ( قسم الحاسوب أ‪ .‬أحمد )‬
‫المشاركة بالمنتدى‬
‫رسالة اسبوعية جماعية لطالب كل فصل يدرسه المعلم‬
‫تجديد أسئلة المراجعة‬
‫تشجيع الطالب للمشاركة واإلبداع في ذلك‬
‫ابالغ قسم الحاسوب أ‪ .‬أحمد قابيل عن أي فكرة‬
‫التفصيل في الدليل‬
‫لجنة التكافل‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫سوف تشكل من ثالث معلمين‬
‫ارسال رسالة عن طريق ( صندوق الذكاء المتوزع )‬
‫مقابلة أحد أفراد اللجنة وطرح الموضوع‬
‫ليس بالضرورة المشكلة مادية بل يمكن أن تكون ( تعليمية ‪ ،‬تربوية‬
‫‪ ،‬اجتماعية ‪)......‬‬
‫ليس بالضرورة أن تكون اللجنة عندها الحل ولكن تعمل على ايجاد‬
‫حل عن طريق المختصين ‪.‬‬
‫المسابقات الداخلية‬
‫• ( أفضل درس ‪ ،‬أفضل خريطة ذهنية ‪ ،‬أفضل أرشيف‬
‫‪ )...........‬المشاركة الفعالة ‪.‬‬
‫• تشجيع رؤساء األقسام المعلمين للمشاركة‬
‫• التنافس يولد اإلبداعات وتنقل الخبرات للمعلمين ‪.‬‬
‫التفصيل في الدليل‬
‫المسابقات على مستوى المدرسة‬
‫ليس مهمة رئيس القسم فقط وال بد للقسم من العمل كفريق‬
‫واحد لتحقيق أفضل النتائج فنرجو أن ال نشارك للمشاركة‬
‫ولكن لتحقيق المراكز‬
‫مسابقات الطالب‬
‫• ينبغي للمعلم التعرف على مسابقات الطالب حتى يشاركهم‬
‫همومهم ويشجعهم مثال ‪:‬‬
‫• مسابقة أفضل فصل ( تشجيع الطالب ـ اعطاءهم فكرة ‪)....‬‬
‫التحفيز‬
‫• ‪ ...‬يمكن ( للكلمة ) أن تبقى عالقة بذهن متلقيها مدى الحياة ـ ديل‬
‫كارنيجي‬
‫• نحن نشعر بالفخر والتباهي عندما يمدحنا أحد‬
‫• ال تنسى ‪:‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫كن مهتما بهم بصدق‬
‫ابتسم‬
‫انصت وشجعهم على التحدث‬
‫احفظ اسماء طالبك‬
‫ركز على اهتماماتهم وتميزهم‬
‫ارفع قدر المتعلمين بصدق وأن له مستقبل باهر‬
‫التحفيز‬
‫• ابحث عن األسباب لكي تمتدحهم‬
‫(( تذكر إنك تبيع األمل لمتعلميك فال تنسى ذلك ))‬
‫شكر وعتب‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫يستمر المشروع للعام الثاني‬
‫سوف ترسل رسالة شكر أو عتب سواء عن الفصل أو‬
‫المرفق‬
‫يحق لكل من ( المدير ‪ ،‬المدير المساعد ‪ ،‬المشرف اإلداري‬
‫‪ ،‬االختصاصي ) ارسال الرسالة‬
‫يرصد العدد السكرتارية ويرسل الرسالة‬
‫المرور ال يقتصر على الحصة األخيرة‬
‫كشف الغياب اليومي‬
‫‪.1‬يدون الغياب المعلم بنفسه أول الحصة‬
‫‪ .2‬عدم السماح للطلبة بكتابة الغياب‬
‫‪ .3‬المعلم الذي ال يسجل الغياب يكتب المشرف كلمة متروك‬
‫في الخانة ويرسل الكشف لإلدارة‬
‫‪.4‬ال يشطب اسماء الطلبة المتأخرين ولكن يكتب حضر متأخرا‬
‫بطاقة االستئذان‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫لكل معلم بطاقتين‬
‫يعطى الطالب عند خروجه أثناء الحصة‬
‫ال يفضل خروج الطلبة بعد الفرص إال للضرورة‬
‫رصد الطالب المكثرين في االستئذان‬
‫عند فقدان البطاقة يراجع السكرتارية ( بدل فاقد )‬
‫عند نسيان المعلم يعطي الطالب ورقة بخط اليد‬
‫االهتمام بالبطاقة يعطي انطباع عند الطالب والنظام‬
‫مالحظة‪ :‬عدم اعطاء الطالب البطاقة للتخلص منه وخروجه من الفصل‬
‫تصوير األوراق‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫يتم تعبئة النموذج الخاص بالتصوير ‪.‬‬
‫يوقع النموذج من رئيس القسم ‪.‬‬
‫تسلم األوراق والنموذج لشؤون الطلبة قبل يوم على األقل ‪.‬‬
‫يوقع النموذج من المدير المساعد في حالة طلب التصوير‬
‫في نفس اليوم ‪.‬‬
‫يتم أعداد أوراق العمل قبل الحصة وهذا يظهر مدى ترتيب‬
‫المعلم ‪.‬‬
‫اللوحات الوبرية‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫هناك اربع لوحات وبرية موزعة في المدرسة‬
‫سوف توزع على األقسام بالتناوب‬
‫كل شهر على قسم‬
‫تغيير محتوى اللوحة كل اسبوع على األقل‬
‫مسابقة شهرية ألفضل لوحة‬
‫مراعاة جذب الطالب والمعلمين والمشاركة إن أمكن‬
‫الترتيب ـ المحتوى ـ اإلبداع ـ جذب االنتباه ـ جمال اللوحة ـ‬
‫األلوان الزاهية ‪.....‬‬
‫خواطر األثنين‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫خاطرة كل أثنين في مسجد المدرسة‬
‫مدتها خمس دقائق‬
‫الخاطرة بالتناوب بين األقسام كل أثنين‬
‫جدول يعد خصيصا لذلك ( قسم اإلسالمية أ‪ .‬فهد الصليلي )‬
‫رسالة مهمة جدا للطالب بأن المسجد ليس خاصا للتربية‬
‫اإلسالمية‬
‫يفضل قصة قصيرة فيها حكمة وفائدة ‪...‬‬
‫تأصيل القيم‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫ترسلها الوزارة‬
‫كل يوم أحد يتم عرض القيمة في الحصة األولى بخمس دقائق‬
‫يخصص يوم في اإلذاعة المدرسية لذكر القيمة‬
‫يمكن ربط القيمة في الدرس إن أمكن‬
‫يمكن المشاركة في اللوحة الوبرية‬
‫سوف يتم تسليم كل قسم كتيب صغير فيه القيم المطلوبة لمساعدة‬
‫المعلم في تحضير القيمة ويمكن له أن يزيد‬
‫يمكن عمل مسرحية أو تمثيلية ألي قسم أو معلم‬
‫المسؤول عن المشروع ( االختصاصي )‬
‫معايير المعلم المثالي‬
‫مما ال شك بأن المدرسة فيها أكثر من معلم مثالي ولكن جرت‬
‫العادة على اختيار واحد في الشركات الكبيرة‬
‫من المعايير ‪:‬‬
‫‪ .1‬حضور واالنصراف بالوقت المحدد والمبادرات‬
‫واالبداعات ( اإلدارة )‬
‫‪ .2‬أداء المعلم مع طالبه ( رئيس القسم )‬
‫‪ .3‬تعاون المعلم مع أولياء األمور ( االختصاصي )‬
‫‪ .4‬ضبط الفصل ( المشرف اإلداري )‬
‫انجازاتي‬
‫من اإلبداعات ملف إنجازاتي وإن دل فإنه يدل على التفاني في‬
‫العمل‬
‫• يتم اختيار بعض األعمال باإلتفاق مع رؤساء األقسام‬
‫• ترجو اإلدارة أن يتفاعل المعلمين جميعا كاألعوام السابقة‬
‫• بنودها كلها تقريبا تدور مدار تقرير الكفاءة للمعلم‬
‫الرحالت‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫الرحالت تكون الخبرات للطالب‬
‫مطلوب من كل قسم رحلة واحدة خالل الفصل الدراسي‬
‫الواحد‬
‫لعمل رحلة يقدم طلب عند السكرتارية ألخذ الموافقة من‬
‫األنشطة‬
‫يقوم القسم بمخاطبة الجهة بكتاب موقع من اإلدارة‬
‫المدرسية ألخذ موافقة‬
‫حصر عدد الطالب وابالغ السكرتارية‬
‫تحدد المخاطبات بمدة ال تقل عن ثالث أسابيع لعمل الالزم‬
‫( الموفقة من األنشطة ـ حجز الباص )‬
‫حصة اإلحتياط‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫القسم مسؤول عن حصصه ‪.‬‬
‫يتم توزيع الحصة خارج القسم في حالة العجز في القسم‬
‫قيادة الحصة والمحافظة على الهدوء ‪.‬‬
‫يمن لمعلم حصة االحتياط خارج المنهج استخدام ‪:‬‬
‫ـ مرافق المدرسة ‪.‬‬
‫ـ حقيبة االحتياط ‪.‬‬
‫المراقبة اليومية‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫تنبيهات عامة‬
‫التواجد الساعة ‪7,15‬‬
‫رئيس المراقبة يتفقد معلميه بالكشف المعد‬
‫التوافق بأسرع وقت ممكن‬
‫حث الطلبة على النظافة وسرعة الدخول عند قرع الجرس‬
‫التواجد بالقرب عند الطلبة‬
‫ينتهي العمل بالمراقبة عند صعود الطالب إلى الفصول‬
‫التفصيل في الدليل‬
‫خزائن الطالب‬
‫‪ .1‬يضع الطالب أدواتهم وحاجاتهم في الخزانة‬
‫‪ .2‬ال يسمح للطالب بالخروج من الحصة للخزانة‬
‫‪ .3‬يسمح للطالب بإستخدام الخزانة مع معلم الفصل أثناء‬
‫خروجهم ألي مرفق‬
‫الخاتمة‬
‫قال النبي صلى هللا عليه وسلم ‪:‬‬
‫(أنا عند ظن عبدي بي فليظن بي ما شاء )‬

similar documents