Power point: histoire des CESC

Report
GROUPE DEPARTEMENTAL
DE PILOTAGE DES CESC
Réunion du 21 octobre 2008
Evolution et définition des CESC
Un peu d’histoire….
CES: Comités d’Environnement Social
loi d’orientation du 10/07/1989
BOEN 15/11/1990
Notions émergentes:
Structure souple autour du chef d’établissement
Instance de réflexion partenariale
Identification des problèmes: prévenir et répondre
Développement de la communication interne
« les jeunes» = acteurs à part entière
Lien entre l’établissement et le quartier
Actions concrètes en faveur des jeunes
Familles associées
Missions de l’école dans la lutte contre la toxicomanie, la
violence et les « conduites déviantes » des jeunes
CESC: COMITES D EDUCATION A LA SANTE ET A LA
CITOYENNETE
Circulaire du 24.11.1998- BOEN n°45 du 03/12/1998
« Orientation pour l’éducation à la santé à l’école et au
collège »
Circulaire n°2002-98 du 25/04/2002: Politique de santé en
faveur des élèves
Circulaire n° 2003-210 du 01/12/2003:relative à la santé
des élèves: programme quinquennal de prévention et
d’éducation
Loi de santé publique 09/08/2004
Décret du 11/07/2006: socle commun de connaissances et
de compétences (chapitre 6: compétences sociales et
civiques)
Circulaire du 301.11.2006- BOEN n° 45 du 07/12/2006
« protection du milieu scolaire »
NOTIONS EN 1998
Missions et responsabilités de l’Ecole vis-à-vis de la santé des jeunes
Éducation à la santé
Projet éducatif global
Transmission de savoirs et de connaissances
Cadre de vie à l’école, organisation des activités éducatives
Prévention « prémunir les jeunes contre les risques actuellement identifiés »
Cursus scolaire. Adéquation avec programmes scolaires. Place dans les projets
d’établissement et d’école. Education à la santé à travers les enseignements et
la vie scolaire
Précocité de l’éducation: acquisition de comportements favorables à la santé,
dès la maternelle
Implication de l’ ensemble des personnels dans leurs actions quotidiennes, chacun
dans ses spécificités et ses missions. Formations des personnels
Place des parents
Rencontres éducatives de santé inscrites dans les projets d’établissement
Missions du CESC: diagnostic de l’établissement; coordination des interventions
dans les cadre des rencontres éducatives; bilan annuel de l’éducation à la santé
Pilotage départemental et académique
NOTIONS EN 2006
Réaffirmation du CESC comme instance de réflexion, d’observation et
de veille. Inscrit dans le pilotage de chaque EPLE.
Politique globale de réussite de tous les élèves
Missions du CESC:
- contribue à l’éducation à la citoyenneté
- prépare le plan prévention violence
- propose des actions pour aider les parents en difficultés et lutter
contre l’exclusion
- définit un programme d’éducation à la santé et à la sexualité
et de prévention des comportements à risque
Diagnostic éducatif de l’établissement (indicateurs des différents
services)
Projet d’actions en fonction du diagnostic et en lien avec contexte local et
orientations nationales et académiques (cohérence des actions)
Composition du CESC
Pilotage interne; par bassin (mise en réseau); départemental;
académique;central
PLAN REGIONAL DE SANTE PUBLIQUE
POLITIQUE DE SANTE ACADEMIQUE
PLAN REGIONAL DE SANTE PUBLIQUE (PRSP)
PRSP
Loi de santé publique. 09 août 2004.
Objectif: réduction mortalité et mortalité précoce des populations
Plans nationaux (prévention cancer, SIDA…) et plans régionaux
Chaque région pilote son propre PRSP = cadre de planification de
la politique régionale en santé publique pour 5 ans: 2005- 2009 et
2009-2013
PRSP s’articule avec d’autres schémas régionaux
PRSP auvergnat: les objectifs sont fixés sur la base d’un
diagnostic partagé portant sur l’état de santé, le bilan des actions
en cours dans la région, les ressources disponibles pour la mise en
œuvre des actions de santé
PRSP auvergnat a été arrêté le 19/06/06 par le Préfet de Région,
après avoir été voté par la Conférence régionale de santé
GRSP (groupement régional de santé publique): programme les
actions du PRSP. 4 axes. 13 programmes
Programme santé scolaire = programme 11- axe 3 « agir sur les
milieux de vie », sous l’autorité du Recteur d’Académie
POLITIQUE DE SANTE ACADEMIQUE
(politique de santé en faveur des élèves; circulaire du
25/04/2002 – BOEN n°18 du 02/05/2002)
Politique de santé académique. Clermont- Ferrand
Définie à partir d’une conception globale de la santé (définition
OMS.1946; charte Ottawa 1986);des orientations nationales du
plan quinquennal de l’E.N, loi de santé publique du 09/08/04
Programme de santé scolaire: objectif général =
développement d’une politique globale de promotion de la
santé en faveur des élèves scolarisés dans 1er et 2nd degré
des établissements publics et privés sous contrat;et de
contribution à leur réussite. Commission de santé
académique
4 objectifs opérationnels:
1/ améliorer la connaissance de l’état de santé des élèves
2/ apporter des réponses aux situations individuelles
3/ contribuer à la diminution des situations à risque
4/ mise en place d’une organisation pour le suivi du
programme
GROUPE DE PILOTAGE ACADEMIQUE DES CESC
Créé en 2007 (1ere réunion le 20.07.2007)
Représentation multi catégorielle
Objectifs:
-impulser la mise en œuvre de la politique de santé
académique, en lien avec le PRSP
- réunir les dimensions santé et citoyenneté
- mise en cohérence et évaluation de l’activité des réseaux CESC
- optimiser les différentes sources de financement des projets
Actions conduites:
- élaboration de la charte académique d’intervention en milieu
scolaire
- proposition au GRSP d’un dossier d’appel à projet adapté aux
CESC
évaluation des CESC: santé et citoyenneté
GROUPE DE PILOTAGE DEPARTEMENTAL DES CESC
Représentation institutionnelle pluri catégorielle (antériorité d’un
comité de pilotage pour l’examen des appels à projets)
Objectifs généraux:
- assurer, au niveau départemental, un relai pour répondre aux
objectifs fixés par le groupe de pilotage académique
- dynamiser CESC sur l’Allier , impulser le fonctionnement en
réseau
- instaurer un lien santé- citoyenneté
Objectifs spécifiques:
-assurer un suivi évaluatif départemental
-accompagnement et formation des équipes CESC
- permettre une liaison CM2- 6ème
BILAN DEPARTEMENTAL ET ACADEMIQUE DES CESC
2007-2008
Evaluation qualitative et quantitative des CESC par questionnaire
académique
Allier: sur 37 collèges: 26 réponses soit 70%
Académie: sur 142 collèges: 127 réponses soit 89%
Allier: sur 12 lycées et LP: 9 réponses soit 75%
Académie: sur 55 lycées: 52 réponses soit 94%
Allier: 100% des collèges ayant répondu ont un CESC en propre
(académie: 95.50%)
100% des lycées ayant répondu ont 1 CESC en propre
2 réseaux collèges
2 réseaux collèges+ écoles 1er degré
Pilotage du CESC des EPLE et actions prioritaires
59
92
personnels de
direction
personnels
d'éducation
enseignants
67
67
65
santé social
TOS
207
élèves
parents
Axes et priorité de santé mis en
œuvre au niveau départemental
- prévention des addictions
- secourisme
- citoyenneté- prévention des
violences
- éducation à la sexualité
- éducation nutritionnelle et
promotion de l’activité physique
ACTIONS DE FORMATIONS ET D’ INFORMATION DES ELEVES
2007- 2008
(exprimées en pourcentage élèves / effectif total)
70
60
50
40
collèges
lycées
LP
30
20
10
0
T
A
C PC EN ES Cit V
Mise en œuvre de la loi se santé publique.
Indicateurs
Suivi de:
- accompagnement au sevrage tabagique
- vente d’aliments et de boissons
-offre de petits déjeuners, de fruits
- installation des fontaines à eau
- installation des distributeurs de préservatifs dans les
lycées
distrib,pré
100
90
80
70
60
Sevrage
50
fontaine
fontaine
tabac
40 Sevrage
eau
eau
30 tabac
venteoffre fruit
vente
offre fruit
20
aliments
aliments
10
0
Allier
Académie
Actions de citoyennetés dans le
CESC
Académie: 80% des EPLE affirment avoir mené des actions
citoyennes
60% des CESC des lycées collaborent avec le
CVL
Allier: 86% des EPLE ayant répondu au questionnaire ont
mené des actions de citoyenneté
44% des CESC des lycées ayant répondu collaborent
avec le CVL
Plan prévention violence préparé dans le cadre du CESC:
faible au niveau académique. Allier: 9 établissements ont
élaboré un PPV dans cadre CESC
GARESC
Groupe Allier Ressource en Education à la Santé et à la
Citoyenneté
Composition: institutionnelle et extra institutionnelle
s’appuie sur un existant de groupes (MILDT; EDS
IUFM)
Rôle: proposition d’outils d’accompagnement et de formation
continue en éducation à la santé et à la citoyenneté
Missions:
- instance commune d’échanges, de réflexion et de construction
- élaboration et diffusion d’outils d’accompagnement et de
formation
- potentialiser les compétences multiples des personnes
ressources

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