Argumentação - Colégio Energia Barreiros

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DISSERTAÇÃO
ARGUMENTATIVA
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Campanha do Ministério da Saúde
sobre a Aids
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Poema de Fernando Pessoa
heterônimo de Alberto Caeiro
Eu não tenho filosofia: tenho sentidos...
Se falo na Natureza não é porque saiba o que ela é,
Mas porque a amo, e amo-a por isso,
Porque quem ama nunca sabe o que ama
Nem sabe por que ama, nem o que é amar...
Amar é a terna inocência,
E a única inocência é não pensar
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Pintura Fuzilamentos de 3 de maio de 1808,
do pintor espanhol Goya (pintado em 1814)
A pintura retrata
o fuzilamento
de camponeses
espanhóis que
resistiram à
ocupação
francesa pelas
tropas de
Napoleão
Bonaparte.
(Disponível em: http://obviousmag.org/archives/2006/05/repreensao_1.html. Acesso em 08 fev. 2011).
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Argumentos possíveis
Campanha do Ministério
da Saúde sobre a Aids
• A Aids pode ser adquirida
por qualquer pessoa,
portanto, não se deve ter
preconceito
contra
quaisquer grupos sociais.
Poema de Fernando
Pessoa – Heterônimo de
Alberto Caeiro
Pintura Fuzilamentos de
3 de maio de 1808, de
Goya
• O eu lírico argumenta
sobre o amor, defendendo
a ideia de que amar
alguém não pode ser
explicado racionalmente,
ou
seja,
pelo
pensamento, mas apenas
percebido pelos órgãos
dos sentidos.
• O pintor se coloca contra
a ação criminosa das
tropas francesas, uma
vez que as vítimas, os
camponeses,
estão
indefesos e em posição
de súplica, em contraste à
postura implacável dos
militares que, de arma em
punho,
parecem
não
hesitar no massacre. Os
braços em cruz do
homem
que
está
posicionado no centro do
quadro,
prestes a ser
fuzilado, remete-nos à
ideia
de
Cristo
crucificado, que perdeu a
vida injustamente.
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Argumentação
• Argumentar significa convencer, persuadir, induzir o
outro a mudar de opinião; levar outra pessoa a concordar
com o seu ponto de vista.
• Os argumentos validam e reforçam as ideias expostas.
• Exemplos
de argumentos: fatos que podem ser
comprovados pela história, pela ciência, pela estatística,
por pesquisas, verdades inquestionáveis (A terra é
redonda.), declarações de pessoas renomadas, deduções,
comparações, relações de causa e consequência.
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Situações do cotidiano em que usamos a
argumentação
• Estudantes: redação de textos das disciplinas, exames
públicos (Enem, Encceja).
• Cidadãos: debates sobre questões sociais, políticas e
culturais. Ex.: período eleitoral, carta aberta etc.
• Candidatos a emprego: carta de apresentação e
entrevista (o candidato precisa convencer o entrevistador
que tem condições de preencher a vaga).
• No trabalho: convencer o grupo de trabalho ou a chefia
de que a sua ideia é viável e deve ser colocada em
prática.
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Trecho do texto A História é uma história,
de Millôr Fernandes
Com o passar dos séculos – o homem sempre foi muito
lento – tendo desgastado um quadrado de pedra e desenvolvido
uma coisa que acabou chamando de roda, o homem chegou,
porém, a uma conclusão decepcionante – a roda só servia para
rodar. Portanto, deixemos claro que a roda não teve a menor
importância na História. Que interessa uma roda rodando? A ideia
verdadeiramente genial foi a de colocar uma carga em cima da roda
e, na frente, puxando a carga, um homem pobre. (...) Pois uma
coisa é definitiva: a maior conquista do homem foi outro homem. O
outro homem virou escravo e, durante séculos, foi usado como
transporte (liteira), ar refrigerado (abano), lavanderia, e até esgoto,
carregando os tonéis de cocô da gente fina.
(Millôr Fernandes. A História é uma história. Porto Alegre, LP&M, 1978.
Disponível em http://www.etapa.com.br/gabaritos/resolucao_pdf/gab_2003/01_unicamp/fase1/UNICAMP2003R.pdf.
Adaptado. Acesso em 08 fev. 2011.)
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Reflexão
Resposta
Exemplo retirado do texto
1. Que verdade irrefutável
(que não pode ser
negada) o autor ousa
questionar no texto?
A importância da invenção da roda
na História.
...deixemos claro que a roda não teve a
menor importância na História.
2. O que o autor pensa
sobre
o
que
é
considerada uma das
melhores
invenções
humanas?
O homem demorou muito para
inventar a roda e quando o fez
percebeu que a única finalidade dela
era rodar.
Com o passar dos séculos – o homem
sempre foi muito lento – tendo
desgastado um quadrado de pedra e
desenvolvido (...) uma roda, o homem
chegou, porém, a uma conclusão
decepcionante – a roda só servia para
rodar.
3. Sob o ponto de vista do
autor,
qual
foi
a
verdadeira ideia genial do
homem?
A verdadeira ideia genial do homem
foi perceber que a roda poderia
movimentar uma carga que seria
puxada, por sua vez, por uma
pessoa pobre.
A ideia verdadeiramente genial foi a de
colocar uma carga em cima da roda e,
na frente, puxando a carga, um homem
pobre.
4.
Qual
foi
a
consequência dessa ideia
genial?
O ser humano percebeu que poderia
conquistar outro homem.
Pois uma coisa é definitiva: a maior
conquista do homem foi outro homem.
5. Quais argumentos ele
utiliza para justificar a sua
opinião?
Ao conquistar outro homem, o ser
humano percebeu que poderia
submetê-lo às suas vontades e
necessidades egoístas, usando-o
como liteira, ventilador, lavanderia e
esgoto.
O outro homem virou escravo e,
durante séculos, foi usado como
transporte (liteira), ar refrigerado
(abano), lavanderia, e até esgoto,
carregando os tonéis de cocô da gente
fina.
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O texto dissertativo-argumentativo
• Deve “questionar a realidade, expressando um ponto de vista” por
meio da exposição de argumentos.
• Deve conter opiniões sobre os fatos e postura crítica sobre eles.
• Dissertar requer a organização lógica das ideias.
• A linguagem predominante é a denotativa (sentido literal das
palavras).
• Impessoalidade: não deve aparecer quem faz as reflexões, pois
mais importante é o assunto e não quem fala dele. Escrever “Eu acho
que a linguagem usada na internet deveria ser proibida, pois causa
confusão na mente das pessoas” indica uma opinião particular, não
uma ideia de valor universal, compartilhada por um número maior de
pessoas. Por isso, deve-se empregar a 3ª pessoa (singular ou plural):
"A linguagem usada na internet deveria ser proibida, pois gera
confusão na mente das pessoas”.
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Estrutura do texto dissertativo-argumentativo
Título
Introdução
Desenvolvimento
(pelo menos dois
parágrafos)
Conclusão
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Estrutura do texto dissertativo-argumentativo
Título
Introdução
Desenvolvimento
Conclusão
• Síntese objetiva
explícita ou implícita do
que foi tratado.
Deve conter poucas
palavras.
• Recomenda-se que se
pense sobre ele no final,
quando o texto já estiver
pronto.
• O título deve ser
coerente ao que foi
escrito, acompanhando o
“tom” do texto:
humorístico, irônico,
sério, poético etc.
• É o primeiro parágrafo
do texto.
Deve:
• apresentar a ideia
geral do assunto;
• prender a atenção do
leitor para o que será
discutido nos demais
parágrafos.
•É
considerada
o
“convite” do autor para
que o leitor se disponha a
ler o texto.
• Corresponde à
argumentação, em que
são fornecidos exemplos,
dados, comparações,
provas, causas e
consequências.
• É considerado o
“recheio” do texto, pois é
nesta parte em que o
leitor conhece o ponto de
vista do autor sobre o
assunto.
• Corresponde ao último
parágrafo do texto.
• É considerada a
“síntese” do que foi dito,
uma resposta ao ponto
de vista exposto no início
do texto.
• Deve estar sintonizada
com o que foi exposto
anteriormente.
• Deve fechar o raciocínio
do autor e abrir
possibilidades de reflexão
para o leitor.
• Sugestões de
expressões que podem
facilitar a redação da
conclusão: é assim que,
conclui-se que, em suma,
em resumo, em
consequência, em
conclusão, assim etc.
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Contra a exploração sexual pela internet
1º§ Crianças e adolescentes que usam as tecnologias de informação e comunicação sem supervisão
podem ser levados a sites com conteúdo pornográfico, a publicar fotos e informações pessoais inadequadas em
redes sociais ou, pesadelo de pais e mães, a bater papo com o novo "amiguinho" sem saber que, do outro lado da
tela, há, na verdade, um adulto com intenção de atraí-los para fins de abuso, exploração sexual ou tráfico de seres
humanos.
2º§ Com o objetivo de prevenir esses e outros riscos, hoje, 8 de fevereiro, comemora-se o Dia da
Internet Segura. A campanha incentiva ações de prevenção virtuais e/ou presenciais e, em 2011, mobiliza 65
países, com o tema "Estar on-line é mais que um jogo. É sua vida". Para participar, basta realizar sua ação e
divulgá-la gratuitamente no seguinte site: www.diadainternetsegura.org.br.
3º§ Afinado com essa
campanha, desde 2009 o Projeto CPP Brasil − Parceria para a Proteção da Criança e do Adolescente promove o
uso seguro das tecnologias para prevenir a violência sexual contra crianças e adolescentes e fortalecendo
agências de aplicação da lei para responsabilizar ofensores.
4º§ Medidas preventivas eficazes engajam ativamente crianças e adolescentes a identificar riscos e a
buscar soluções, promovendo mudança: de comportamentos de risco a comportamentos seguros.
5º§ É essencial não apenas educar sobre valores e direitos como (auto)respeito e dignidade, mas
também tecer uma rede de proteção envolvendo os atores do sistema de garantia de direitos: amigos, famílias,
escolas, polícias e, especialmente, Lan houses, local em que tantos jovens navegam, quase sempre,
desprotegidos.
6º§ São necessários investimentos no desenvolvimento de tecnologias para recebimento de
denúncias e investigação de crimes e na oitiva humanizada de crianças e adolescentes vítimas de violência sexual,
para a responsabilização de ofensores conforme a lei.
7º§ O Projeto CPP Brasil alinha-se ao Dia da Internet Segura mirando idêntico horizonte: despertar e
engajar famílias, Estado e sociedade na construção de rede ativa de proteção de crianças e adolescentes contra a
violência e a exploração sexual facilitadas pelas tecnologias de informação e comunicação.
(Benedito Rodrigues dos Santos e Maria Emilia Accioli N. Bretan. Fonte: Jornal Folha de S.Paulo: Caderno Tendências/ Debates, 08 fev. 2011. Adaptado.)
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Identificando os elementos do texto dissertativo-argumentativo
Título
Introdução
Desenvolvimento
Conclusão
• Os autores optaram por
um título objetivo que
sintetiza o assunto a ser
abordado.
• Não há presença de humor
ou ironia, pelo contrário, o
tom do título é sério e
representa um apelo à
sociedade para posicionarse desfavoravelmente ao
ato torpe de exploração
sexual pela internet.
• O texto vai tratar sobre os
riscos que crianças e
adolescentes correm por
fazer uso, sem supervisão,
das Tics (Tecnologias da
Informação
e
Comunicação).
• Corresponde
ao
1º
parágrafo.
• Os autores elencam duas
ações proativas para evitar
a exposição de crianças e
adolescentes
a
sites
suspeitos:
campanha
internacional Dia da Internet
Segura, 2º parágrafo e o
projeto CPP – Brasil, 3º
parágrafo.
• No 4º parágrafo, os
autores afirmam que as
propostas para se fazer bom
uso da internet devem
incluir crianças e jovens.
• No 5º parágrafo, os
autores acrescentam que é
preciso o engajamento de
todos os envolvidos no uso
da Tics, como família,
amigos, lan houses etc.
• No 6º parágrafo, os
autores
manifestam
a
importância
de
investimentos
em
mecanismos
legais
de
punição aos infratores que
atuam com as Tics.
• Os autores fazem uma
síntese
sobre
o
que
abordaram ao longo da
dissertação, afirmando que
o uso seguro da internet por
crianças
e
jovens
só
ocorrerá quando houver
mobilização da sociedade
civil e do governo para que
as Tics sejam utilizadas de
maneira mais segura. (7º
parágrafo)
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Contra a exploração sexual pela internet
1º§ Crianças e adolescentes que usam as tecnologias de informação e comunicação sem supervisão
podem ser levados a sites com conteúdo pornográfico, a publicar fotos e informações pessoais inadequadas em
redes sociais ou, pesadelo de pais e mães, a bater papo com o novo "amiguinho" sem saber que, do outro lado da
tela, há, na verdade, um adulto com intenção de atraí-los para fins de abuso, exploração sexual ou tráfico de seres
humanos.
2º§ Com o objetivo de prevenir esses e outros riscos, hoje, 8 de fevereiro, comemora-se o Dia da
Internet Segura. A campanha incentiva ações de prevenção virtuais e/ou presenciais e, em 2011, mobiliza 65
países, com o tema "Estar on-line é mais que um jogo. É sua vida". Para participar, basta realizar sua ação e divulgá-la
gratuitamente no seguinte site: www.diadainternetsegura.org.br.
3º§ Afinado com essa campanha, desde
2009 o Projeto CPP Brasil − Parceria para a Proteção da Criança e do Adolescente promove o uso seguro das
tecnologias para prevenir a violência sexual contra crianças e adolescentes e fortalecendo agências de aplicação da
lei para responsabilizar ofensores.
4º§ Medidas preventivas eficazes engajam ativamente crianças e adolescentes a identificar riscos e a
buscar soluções, promovendo mudança: de comportamentos de risco a comportamentos seguros.
5º§ É essencial não apenas educar sobre valores e direitos como (auto)respeito e dignidade, mas
também tecer uma rede de proteção envolvendo os atores do sistema de garantia de direitos: amigos, famílias,
escolas, polícias e, especialmente, lan houses, local em que tantos jovens navegam, quase sempre, desprotegidos.
6º§ São necessários investimentos no desenvolvimento de tecnologias para recebimento de denúncias
e investigação de crimes e na oitiva humanizada de crianças e adolescentes vítimas de violência sexual, para a
responsabilização de ofensores conforme a lei.
7º§ O Projeto CPP Brasil alinha-se ao Dia da Internet Segura mirando idêntico horizonte: despertar e
engajar famílias, Estado e sociedade na construção de rede ativa de proteção de crianças e adolescentes contra a
violência e a exploração sexual facilitadas pelas tecnologias de informação e comunicação.
(Benedito Rodrigues dos Santos e Maria Emilia Accioli N. Bretan. Fonte: Jornal Folha de S.Paulo: Caderno Tendências/ Debates, 08 fev. 2011. Adaptado.)
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Procedimentos úteis para a elaboração da
dissertação argumentativa
• Ler e reler a proposta.
• Interpretar o(s) texto(s) que acompanham a proposta.
• Selecionar as informações que podem ser aproveitadas para o
desenvolvimento da argumentação.
• Incluir outras informações que se relacionem ao tema. A condição básica
para isso é “conhecer o assunto”.
• Articular as informações contidas no(s) texto(s) e as que você possui (de
suas vivências, experiências, leituras) em argumentos.
• Enumerar em ordem lógica os argumentos que serão utilizados
(apresentação das causas, dificuldades enfrentadas, consequências, soluções
etc.). É importante prever o que se vai escrever, ou ainda, traçar um projeto de
escrita, em que se planeja como as ideias serão inseridas em uma sequência
que faça sentido. Nesta etapa é preciso que fique claro qual o ponto de vista
sobre o assunto.
• Ler novamente o texto antes de passar a limpo para verificar se o assunto
está bem discutido, se os argumentos são convincentes e se atende
plenamente ao que a proposta exige.

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