D Cuarta Clase Profesor Morales

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La teoría
La teoría es un conjunto de conceptos, definiciones y
proposiciones relacionados entre sí, que presentan una
visión sistemática de fenómenos especificando relaciones
entre variables, con el propósito de explicar y `redecir los
fenómenos.
DEFINICION DEL MARCO DE REFERENCIA DE LA
INVESTIGACIÓN

Según Bernal (2000) el marco de referencia es el
marco general de la fundamentación teórica en la
cual se desarrolla el estudio. Este marco
comprende:
El marco teórico o contextual.
 El marco conceptual
Por lo tanto a la suma del marco teórico y marco
conceptual la llamamos marco de referencia.

DIFERENCIA DE MARCO TEORICO Y MARCO
CONCEPTUAL
Por un lado el Marco teórico o contextual son
las teorías, enfoques teóricos, investigaciones y
los esfuerzos de conocimientos previos
relacionados al problema de investigación para
sustentar teóricamente el estudio.
Es una revisión de quienes están investigando o han
investigado el tema y los planteamientos de estos
autores y cuáles son los principales aspectos por
ellos estudiados. Esta fundamentación soportará
el desarrollo del estudio y la discusión de los
resultados.
DIFERENCIA DE MARCO TEORICO Y MARCO
CONCEPTUAL
Por el otro lado el marco conceptual: es la
definición precisa de conceptos relevantes.
Elaborar un marco conceptual no es hacer una lista
de términos relacionados con un tema, sino
definir los que por su significado particular
necesitan ser precisados en su definición. En
otras palabras, se entiende aquí marco
conceptual como el glosario de términos claves
utilizados en la investigación.
Elaboración del marco teórico
Consiste en:


Localizar, analizar y exponer las teorías, enfoques teóricos,
investigaciones y los esfuerzos de conocimientos previos
relacionados al problema de investigación para sustentar
teóricamente el estudio.
Sustentar teóricamente el estudio analizando y exponiendo
las teorías, enfoques teóricos, investigaciones y
conocimientos previos desarrollados en estudios anteriores
relacionado con el problema de investigación planteado.
Funciones principales del marco teórico





Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros
estudios previos.
Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio.
Guía al investigador a realizar un estudio más completo, es
decir, un estudio con un horizonte más amplio.
Inspira nuevas líneas de investigación.
Provee un punto de referencia o marco de referencia a
partir del cual podemos interpretar nuestros resultados.
Marco teórico
Marco teórico
Etapas de la elaboración del marco teórico
La elaboración del marco teórico comprende dos etapas:
1. La revisión de la literatura, es decir revisión de
los antecedentes (conocimientos previos).
2. El desarrollo de una teoría o perspectiva teórica
propia o de una referencia propia.
La revisión de la literatura
Consiste en detectar, obtener, consultar la
bibliografía y otros materiales que sean útiles
para los propósitos del estudio, para de ellos
extraer y recopilar la información relevante y
necesaria que atañe a nuestro problema de
investigación.
La revisión de la literatura
El investigador debe examinar toda la literatura
para conseguirse familiarizarse con el problema
seleccionado. Puede revisar dos tipos de
literatura: la literatura conceptual acerca de los
conceptos y teorías, y la literatura empírica que
consiste en los estudios hechos anteriormente
que son similar a la que se propone.
La revisión de la literatura
El resultado básico de esta revisión será el
conocimiento de que los datos y otros
materiales están disponibles para fines
operativos que permitan al investigador para
especificar su problema de investigación en un
contexto significativo.
Tipos de documentos para la revisión de la literatura

Tipo de documentos:














Libros o folletos
Tesis o Trabajos Finales de Graduación
Eventos (Congresos, Simposios, etc.)
Analíticas u Obras Colectivas
Publicaciones Periódicas o Seriadas
Periódicos
Materiales Cartográficos
Audiovisuales
Artículos revista científica
Manuscrito (documento no publicado)
Entrevista realizadas a expertos
Grabación de casete, videocasetes y películas
Articulo o informaciones en web o internet
E-mail institucional
Formas en que aparecen escritos los nombres de
autores
Nombres y Apellidos.
Daniel Boothby, Anik Dufour and Jianmin Tang
Formas en que aparecen escritos los nombres de
autores
Los apellidos nunca se ponen en abreviaturas, los
nombres a veces si.
Nancy E. Waldeck and Zachary M. Leffakis
S. Saberi, R. Yusuff, N. Zulkifli and Megat Ahmad
Michael H. Small and Mahmoud M. Yasin
Godwin G. Udo and Aniekan A. Ebiefung
Hongxin Zhao and Henry C. Co
Formas en que aparecen escritos los nombres de
autores
El apellido y las abreviaturas de los nombres
separador por coma.
Ghani, K.A., Jayabalan, V
Morales, J.H., Marrodan, F.J., Juarez, M.C., and
Morales, M.P.
Referencia Bibliográfica


Cuando se desarrolla un documento científico,
además de realizar una revisión de fuentes
bibliográfica, es necesario documentar la fuente
de donde se obtuvo la información.
La referencia bibliográfica es el conjunto de
elementos que permite la identificación de la
fuente documental (impresa o no) de la que se
extrae la información.
Referencia Bibliográfica

En términos generales, los elementos de una
referencia bibliográfica son los siguientes:





Autor
Año de publicación
Título
Información sobre el documento, tal como notas
tipográficas, volumen y número de revista, etc.
El orden y la especificación de los elementos
varían de acuerdo con el tipo de documento y al
estilo de referencia bibliográfica utilizado.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Autor y año
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Nombre de la
revista
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Volumen
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Página
Citas Bibliográficas



Una cita es la presentación del material
citado del trabajo de otros autores que
se ha tomado para apoyar y sustentar
el trabajo elaborado.
Las citas se colocan a medida que se
van mencionando en el informe.
Todos los documentos citados deben
aparecer en la lista bibliográfica al final
de la publicación.
Referencia Bibliográfica


Existen varias normas o estilos aceptados
internacionalmente.
Algunos de los más conocidos son:







Harvard-APA (American Psycological Association)
CATIE-IICA (Inst. Interam. de Cooperación Agrícola)
ISO 690 (Organización Internacional de Normalización)
MLA (Asociación Americana de Lenguaje Moderno)
IEEE (Institute of Electrical and Electronics Engineers)
Vancouver
Chicago
Harvard-APA (American Psycological Association)
Forma de citar en el texto principal del trabajo
Harvard-APA (American Psycological Association)
Forma de citar en el texto principal del trabajo
Harvard-APA (American Psycological Association)
Forma de citar en el texto principal del trabajo
Referencia Bibliográfica (APA)




Nombre del autor y año
Titulo del documento
Lugar de publicación, ya sea revista,
editora, etc.
volumen, numero y paginas.
Harvard-APA (American Psycological Association)
Forma de presentar la bibliografía al final del trabajo
Harvard-APA (American Psycological Association)
Forma de presentar la bibliografía al final del trabajo
Harvard-APA (American Psycological Association)
Forma de presentar la bibliografía al final del trabajo
Harvard-APA (American Psycological Association)
Forma de presentar la bibliografía al final del trabajo
Harvard-APA (American Psycological Association)
Forma de presentar la bibliografía al final del trabajo
Referencia bibliográfica al final de proyecto
Referencia Bibliográfica


Existen varias normas o estilos aceptados
internacionalmente.
Algunos de los más conocidos son:







Harvard-APA (American Psycological Association)
CATIE-IICA (Inst. Interam. de Cooperación Agrícola)
ISO 690 (Organización Internacional de Normalización)
MLA (Asociación Americana de Lenguaje Moderno)
IEEE (Institute of Electrical and Electronics Engineers)
Vancouver
Chicago
Norma: IEEE (Institute of Electrical and Electronics Engineers)
Norma: IEEE (Institute of Electrical and Electronics Engineers)
Cuando la cita corresponde a una sola referencia:
Chan y Lau [4] ofrecen un esquema del proceso de
adopción de AMTs que habitualmente siguen las
empresas.
Cuando la cita corresponde a varias referencias no consecutivas:
La base de los recursos humanos de un país desarrollado
es un elemento diferenciador en economía desarrollada
que ofrece ventaja competitiva. [17, 19]
Norma: IEEE (Institute of Electrical and Electronics Engineers)
Cuando la cita corresponde a varias referencias
consecutivas:
Los beneficios operacionales y de competitividad más
esperados y con mayores niveles de importancia
según varios estudios realizados en diferentes países
[5-8], tales como, Estados Unidos, Canadá, Alemania y
Gran Bretaña fueron:
- mejorar la calidad del producto
-
mejora de la capacidad de repuestas a las cambiantes
necesidades de los clientes
Norma: IEEE (Institute of Electrical and Electronics Engineers)
Cuando la cita corresponde a varias referencias no consecutiva:
-
En la literatura existente [5, 6, 10-16], se detecta que
existe un consenso creciente de que los enfoques híbridos
de justificación de la inversión AMT (económico-analítico,
económico-estratégicos, económico-analíticosestratégicos) que incluye tanto la justificación de los
criterios estratégicos y económicos como la cuantificación
de beneficios intangibles y tangibles, necesarios para
evaluar sistemas complejos
Citas Bibliográficas:
Clasificación

Según el texto mencionado:



Contextual
Textual
Según la forma de redacción:


Con énfasis en el autor
Con énfasis en el contenido
Cita contextual


Un autor toma una idea, resultado o punto
de vista de otro y lo presenta en sus
propias palabras para reforzar o aclarar su
propia investigación. Puede ser:
Con énfasis en el autor:


Brenes (1998) ha demostrado que las
variedades de mayor rendimiento son más
susceptibles al ataque de nemátodos.
Con énfasis en el texto:

Las variedades de mayor rendimiento son más
susceptibles al ataque de nematodos (Brenes
1998)
Cita contextual

Dos autores:



Rodríguez y Salas (1993) determinaron que la
rentabilidad de los sistemas agroforestales...
Considerando la rentabilidad de los sistemas
agroforestales ... (Rodríguez y Salas, 1993).
Tres o más autores:


Estudios realizados por Salazar et al (1994) sobre la
densidad de adultos virulíferos...
La densidad de adultos virulíferos de
Bemisia...(Salazar et al, 1994).
Cita contextual

Más de una cita:



Ruíz (1980), García y Sánchez (1992) y Rojas
(1996) analizaron muestras de suelos...
Fertilización con N, P, K aplicadas a muestras de
suelos ... (Ruíz, 1980; García y Sánchez, 1992;
Rojas, 1996)
Indicando número de páginas:


Romero (1998, p.18) formula una nueva revisión...
La alimentación animal (Romero, 1998, p. 67, 79)
Cita Textual

Textual corta, énfasis en el contenido, un
autor

"Deseaba morirse para alejarse de sí mismo, para no
ser él, para encontrar la tranquilidad en el corazón
vacío, para permanecer abierto al milagro a través del
pensamiento puro" (Hesse, 1990, p.12).
Cita Textual

Textual corta, énfasis en el contenido, más
de tres autores

"En todos los niveles, la familia es la institución más
importante por medio de la cual el sistema de clases
se reproduce" (Worsley et al., 1979, p. 147).
Cita Textual

Textual corta, énfasis en el autor

Rivas (1985) dijo: "Cuando el hombre razona sobre el
principio de libertad y ve que su persona está sujeta a
normas de conducta no tolerables es cuando empieza
a rebelarse" (p. 175).
Cita Textual

Textual larga, énfasis en el contenido

La coherencia y lógica sobre las cuales se apoya el
conocimiento científico es el resultado de identificar
los elementos básicos que conforman su objeto
específico de conocimiento; encontrar explicaciones
interconectadas al comportamiento de los elementos
que conforman, y formular respuestas a la situación
descrita por alternativas de acción coherentes con las
situaciones explicativas que las provocan. (Méndez,
1988, p.3)
Bibliografía
Aquí se plantean cuáles serán los apoyos documentales
que servirán de soporte a la investigación; también sirve
a los asesores para indagar qué tanto conoce el
estudiante de sus fuentes de consulta y del propio tema.
Es el listado de las fuentes bibliográficas consultadas
durante la investigación.
Conviene destacar que no existe un número estricto de
fuentes documentales que deba mencionar el alumno o
investigador, pero se tiene que evaluar con suficiencia
de acuerdo con el tema.
Bibliografía



Las fuentes se colocan en orden alfabético por el
apellido del autor.
En caso de un autor con dos publicaciones diferentes, se
coloca primero la más reciente.
En caso de un autor con dos publicaciones en un mismo
año, se coloca la letra “a” al año de la primera
publicación, y una “b” al año de la segunda, etc.
Lista Bibliográfica (Ejemplo)
Alvarez, G. (2001). La comunicación en centros de
enseñanza (2a. ed.). Santo Domingo: Disesa.
Alvarez, G. (1998). El lenguaje: la herramienta para la
enseñanza. San Cristóbal: IPL.
Domínguez, J. (2008a). Los estilos de aprendizaje (3a.
ed.). México : Limusa.
Domínguez, J. (2008b). La psicología en el proceso de
enseñanza. Educación y Ciencia, 3 (2), 22-27.
Domínguez, J. y Suárez, D. (2008). El arte de aprender.
Madrid: McGraw-Hill.
Bibliografía Consultada
CATIE (2006). Redacción de referencias bibliográficas: normas técnicas
del IICA y CATIE (4ª ed.), [en línea]. Turrialba: Autor. Disponible
en: http://orton.catie.ac.cr/bco/normas_de_redaccion.html [2005,
4 de febrero].
ITESM (s.f.). Resumen de políticas de la APA para citas y referencias
bibliográficas, [en línea]. México, DF: Autor. Disponible en:
http://www.cem.itesm.mx/dacs/publicaciones/proy/info/citas.html
[2006, 12 de febrero].
Moya, L. (2004). Redacción de referencias bibliográficas: normas
técnicas. San José: ITCA.
Nota Bibliográfica: tiene que con un resumen bibliográfico de
tipo académico, científico profesional del autor o de los autores
del trabajo de investigación
Materiales y Métodos
En este capítulo deben indicarse los tipos de
materiales y métodos que se utilizarán para
llevar a cabo la investigación. Deberá exponer
los recursos utilizados, tales como equipos,
instalaciones, formatos, encuestas, etc.,
asimismo los procedimientos de recolección
de datos y análisis de información que serán
practicados para obtener resultados.
Materiales y Métodos
Esta parte del proceso de investigación consiste en procesar
los datos obtenidos de la población objeto de estudio durante
el trabajo de campo, y tiene como fin generar resultados
(datos agrupados y ordenados), a partir de los cuales se
realizará el análisis según los objetivos e hipótesis o
preguntas de la investigación realizada o de ambos.
El procesamiento de datos debe efectuarse mediante el uso
de herramientas estadísticas con el apoyo de la computadora,
utilizando alguno de los programas estadísticos que hoy
fácilmente se encuentran en el mercado.
Para efectuar un procesamiento de datos
se deben seguir los siguientes pasos:
•Obtener
la información de la población o muestra objeto de
la investigación.
•Definir las variables o criterios para ordenar los datos
obtenidos del trabajo de campo.
•Definir las herramientas estadísticas y el programa de
computadora que va a utilizarse para el procesamiento de
datos.
•Introducir los datos en la computadora y activar el programa
para que procese la información.
•Imprimir los resultados.
El procesamiento de resultados puede
efectuarse mediante:















Análisis de Pareto
Diagrama de causa/efecto
Gráficas de control
Distribución de frecuencias y representaciones gráficas
Medidas de tendencia central
Medidas de dispersión
Pruebas estadísticas
Prueba t de Student
Prueba Z
Análisis de varianza
Prueba Chi cuadrada
Análisis de regresión y correlación
Análisis de regresión múltiple
Análisis de factores
Análisis multivariado de varianza (Manova)
Análisis de Resultados
Según Bernal (2000) una vez procesados los datos
por medios estadísticos, se obtienen unos resultados que
deben ser analizados e interpretados o discutidos.
El análisis de resultados consiste en interpretar los hallazgos
relacionados con el problema de investigación, los objetivos
propuestos, las hipótesis y/o preguntas formuladas, y las
teorías o presupuestos planteados en el marco teórico, con
el fin de evaluar si confirman las teorías o no, y se generan
debates con la teoría existente. En este análisis deben
mostrarse las implicaciones de la investigación realizada para
futuras teorías e investigaciones.
Análisis de Resultados
En términos generales, en el análisis también debe indicarse si el
estudio respondió o no a las hipótesis o preguntas planteadas para
desarrollar los objetivos del estudio. No encontrar respaldo a la hipótesis
o preguntas de investigación no debe ser motivo para considerar que el
estudio fracasó; este hecho puede ser un excelente pretexto para iniciar
un nuevo estudio que permita corroborar o contrastar los resultados
encontrados.
En el análisis y la discusión de los resultados es el aspecto más
importante que se va a tomar en cuenta en toda la investigación; sobre
él deben hacer énfasis los jurados evaluadores del informe final
presentado por los investigadores.
Conclusiones y Recomendaciones
Schmelkes (1998) explica en su obra que el objetivo de la
sección de las conclusiones es proporcionar al lector la información
acerca de cómo se logró el objetivo o los objetivos planteados, la
comprobación de las hipótesis y el contraste encontrado entre el capítulo
de fundamentos y los resultados del estudio. Finalmente se debe
presentar cualquier otra conclusión que resultó, aun si ésta no se hubiera
previsto en el objetivo de la investigación.
De la misma forma Schemelkes menciona que las
recomendaciones son los deseos y las inquietudes relacionados con el
problema de investigación, que surgen en el investigador durante el
estudio y después de que éste se lleva a cabo. Son las ideas que ha
tenido a lo largo del trabajo las que ayudarán a sugerir nuevos
panoramas de investigación futura. También en esta sección, se indica
qué se debe hacer con los resultados de la investigación, cómo utilizar y
difundir la información que ha producido.

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