penyelenggaraan kursus pendidik paud

Report
BPPNFI REGIONAL IV SURABAYA
2012
Mengapa kursus Pendidik PAUD?
Fakta dilapangan menunjukan :



Beberapa tahun terakhir lembaga pendidikan anak
usia dini (PAUD) mengalami pertumbuhan yang
cukup pesat/menjamur bak cendawan di musim
penghujan (TK,KB,TPA, SPS)
Para orang tua berlomba-lomba menyekolahkan
anaknya sejak usia dini karena beragam alasan
(mulai pentingnya PAUD sampai alasan tidak punya
cukup waktu untuk mengurus putra putrinya)
Menunjukan kehadiran PAUD sangat dibutuhkan
keberadaanya.
Lanjutan ..

di Provinsi Jawa Timur sampai dengan
tanggal 3 April 2012 terdapat 13.084
lembaga PAUD Nonformal yang terdiri
atas 10.060 lembaga kelompok bermain
(KB), 2.771 lembaga satuan PAUD
sejenis (SPS), dan 253 lembaga taman
penitipan anak (TPA).
Berapa (LKP) yang menyelenggarakan
kursus pendidik PAUD?

Di Jatim ada 11 Lembaga kursus dan pelatihan (LKP) Pendidik PAUD
(LPGTK) (Berdasar data NILEK April 2012 dari www.infokursus.net )

Dari jumlah tersebut ada 4 LKP yang telah diverifikasi NILEK-nya dan
belum ada satu pun yang terakreditasi lembaganya

Dari 4 LKP tersebut dilakukan studi eksplorasi terhadap 2 LKP dan
ditemukan bahwa penyelenggaraan kursus pendidik PAUD belum
tersedia kurikulum dan bahan ajar standar, lama kursus 6 bulan, dan
metode pembelajarannya klasikal

Jumlah LKP yang menyelenggarakan kursus pendidik anak tidak
sebanding dengan jumlah lembaga PAUD yang ada.
Beberapa ketentuan ..
Pendidik anak usia dini pada jalur pendidikan non
formal terdiri atas guru, guru pendamping, dan
pengasuh. (Permendiknas 58 tahun 2009)
 Penyelenggaraan pendidikan/pelatihan /kursus
pendidikan anak usia dini hendaknya juga
memenuhi delapan standar nasional pendidikan
 Peserta didik kursus yang ingin memeroleh
sertifikat kompetensi harus mengikuti uji
kompetensi yang diselenggarakan oleh lembaga
sertifikai kompetensi

Lanjutan.......
 Sebagai realisasi dari pelaksanaan tugas BP-PNFI
Regional IV Surabaya adalah mengembangkan
“Model Penyelenggaraan Kursus Pendidik PAUD“
 Pengembangan model ini dilandasi sebuah kenyataan
bahwa pendidik anak usia dini sangat dibutuhkan
keberadaan dalam jumlah yang relatif besar
sementara lembaga kursus pendidik PAUD yg
terakreditasi di Jawa Timur belum dapat diidentifikasi
datanya
Kursus pendidik PAUD dilaksanakan
untuk memenuhi salah satu persyaratan
sebagai guru pendamping, terutama
bagi mereka yang berpendidikan
SMA/sederajat.
Rumusan Masalah
Bagaimanakah model penyelenggaraan kursus pendidik
PAUD?
 Bagaimanakah perangkat model penyelenggaraan kursus
pendidik PAUD?
 Bagaimanakah kualitas naskah model penyelenggaraan
kursus pendidik PAUD?
 Bagaimanakah kualitas perangkat model penyelenggaraan
kursus pendidik PAUD?
 Bagaimanakah keefektifan model penyelenggaraan kursus
pendidik PAUD dan perangkatnya?

Tujuan Pengembangan





Menemukan model penyelenggaraan kursus pendidik PAUD.
Menemukan perangkat model penyelenggaraan kursus
pendidik PAUD.
Mendeskripsikan kualitas model penyelenggaraan kursus
pendidik PAUD.
Mendeskripsikan kualitas perangkat model penyelenggaraan
kursus pendidik PAUD.
Mendeskripsikan keefektifan model penyelenggaraan kursus
pendidik PAUD dan perangktnya
Indikator keberhasilan
Tersusunnya naskah master model
penyelenggaraan kursus pendidik PAUD.
 Tersusunnya perangkat model
penyelenggaraan kursus pendidik PAUD
 Terdreskripsikannya kualitas model
penyelenggaraan kursus pendidik PAUD
dan perangkatnya.
 Terdeskripsikannya keefektifan model
penyelenggaraan kursus pendidik PAUD
dan perangkatnya.

METODE PENGEMBANGAN MODEL
Penelitian dan pengembangan atau
research and development (R&D), yaitu
suatu proses atau langkah-langkah
untuk mengembangkan suatu produk
baru atau menyempurnakan produk
yang telah ada yang dapat
dipertanggungjawabkan
Sasaran Ujicoba
Peserta didik sejumlah 40 orang yang
terdapat pada 2 (dua) lembaga
penyelenggara kursus pendidik PAUD
(masing-masing tempat 20 peserta
didik)
 Uji coba penyelenggaraan kursus
pendidik anak usia dini dilaksanakan 2
kabupaten/kota di Propinsi Jawa Timur
(SKB Kota Malang dan SKB Kabupaten
Gresik)

Prosedur Pengembangan
Desain Model
Perangkat &
Pengemb. Instr
VA
Studi
Eksplorasi
observasi,
wawancara,
studi kelayakan
dengan LKP
Informasi
ttg
kebutuhan
dan potensi
Ujicoba
Pemakaian
diskusi,
curah
pendapat,
workshop,
valid. instr
Revisi
Model &
Perangkat
multi-situs
case study
Model &
Perangkat
terevisi
Data
Revisi Model
diskusi,
curah
pendapat,
workshop
Model
jadi
Draft,
Perangkat
model &
Instr.
diskusi,
curah
pendapat,
workshop
Kerja tim
Implemen
tasi Model
Masal
Validasi Draft &
Perangkat
Model
diskusi,
curah
pendapat,
expert
judgment
Informasi
bahan
revisi
Ujicoba
Terbatas
Model
Revisi Draft &
Perangkat Model,
Pengemb. Intr. UT
one-shot
case study di
satu lokasi
Data
Keefektifa
n Model
Model &
Perangkat Pra
Uji Coba, Instr.
UT
diskusi,
curah
pendapat,
workshop
Kerja tim
ALUR PENYELENGGARAAN KURSUS
PENDIDIK PAUD
TNA
Rekrutmen
•Selek
si Adm
•Diagn
ostik
test
•Survey
DUDI
•Analis
a tugas
Rumusan
kebutuhan
kursus
Pembelajaran
•Klasik
al
•Studi
kasus
Peserta
program
yang sesuai
persyaratan
Uji
kompetens
i
•Unjuk
kerja
•Test
tertulis
Peserta
program
yang
kompeten
Penyaluran
Layanan Purna
Pembelajaran
• On line
konseling
• face to
face
konsling
• home
visit
•Job
Fair
Alumni
tersertifi
kasi
Alumni
tersalurkan
Kepuasan
pelanggan
MODEL
STAR 300
TEORI
STAR 300
SIKLUS TEORIAKSI-REFLEKSI
REFLEKSII
AKSI
ALUR PENYELENGGARAAN KURSUS PENDIDIK PAUD
MODEL STAR 300
ANALISIS
KEBUTUHAN
Tidak Lolos
REKRUTMEN
Abaikan
Lolos
PEMBELAJARAN
Pembelajaran Remedial
Teori
ASESMEN
Refleksi
Aksi
Teori 95 JP
Praktik Kelas 105 JP
Praktik Pembelajaran 100 JP
Tidak Lulus
Lulus
PENYALURAN
LAYANAN PURNA
PEMBELAJARAN
PERANGKAT MODEL



Naskah Model Kursus Pendidik PAUD STAR 300
Kurikulum Kursus Pendidik PAUD
Bahan Ajar (9 Judul):
∆
∆
∆
∆
∆
∆
∆
∆
∆
Konsep Dasar PAUD
Tumbuh Kembang Anak Usia Dini
Bermain bagi Anak Usia Dini
Kesehatan dan Gizi Anak Usia Dini
Pembelajaran Anak Usia Dini
Penilaian Hasil Belajar Anak Usia Dini
Pengasuhan Anak Usia Dini
Etika Profesi Pendidik PAUD
Anak Berkebutuhan Khusus
STRUKTUR MATERI KURSUS
ALOKASI WAKTU*)
NO
A
B
MATERI
INTI
1. Konsep Dasar PAUD
2. Tumbuh Kembang Anak Usia Dini
3. Bermain bagi Anak Usia Dini
4. Kesehatan dan Gizi Anak Usia Dini
5. Pembelajaran Anak Usia Dini
6. Penilaian Hasil Belajar Anak Usia Dini
7. Pengasuhan Anak Usia Dini
PENUNJANG
1. Etika Profesi Pendidik PAUD
2. Anak Berkebutuhan Khusus
JUMLAH
T
PK
PL
JUMLAH
7
10
10
10
15
15
15
10
10
10
25
25
25
50
20
30
7
20
20
20
90
60
70
6
7
-
-
6
7
95
105
100
300
TERIMA KASIH

similar documents