Psikodiagnostika 9 Pertemuan 6

Report
The Children
Apperception Test
(CAT)
Pertemuan 6
Dra. Sri Hastuti Handayani, M.Si
Dasar Pemikiran
1.
2.
3.
Kepribadian seseorang dapat tampak melalui
persepsinya: Keunikan indv. dalam
memberikan respon terhadap stimuli 
kesimpulan kepribadian indv.
Pilihan gambar yang tampak dalam CAT
mewakili ide mengenai permasalahan, situasi,
dan, peran yang relevan dengan anak. Misal:
gambar dengan topik makan, bab dan bak, dan
tidur, dll.
Mengenai pilihan gambar binatang: anak-anak
lebih siap berhubungan dengan binatang
daripada manusia, karena di mata anak-anak
binatang tampak ‘ lebih kecil’ daripada orang
dewasa  binatang punya peranan penting
dalam fantasi anak
Batasan Usia Klien
•
Secara umum, CAT digunakan oleh anak usia
3 – 10 tahun
•
TAT digunakan oleh indv. Usia 7 tahun ke atas
•
Usia mental anak dapat menjadi panduan
penggunaan CAT atau TAT untuk anak.
Misal:
a. Lala dengan CA= 2 tahun 6 bulan sudah
lancar bicara dan MA=3 tahun 6 bulan  Lala
sesuai menggunakan CAT
b. Bimo dengan CA= 8 tahun memiliki MA= 11
tahun  Bimo disarankan menggunakan TAT
Administrasi CAT
• Penting diperhatikan!
1. Rapport yang baik dengan anak  tidak sama
pada setiap anak. CAT lebih baik disajikan
pada anak dalam bentuk ‘seperti’ permainan,
bukan tes. Sebelum mulai ajak anak bicara
mengenai binatang, atau bermain boneka
binatang, dll.
2. Pemberian instruksi: katakan pada anak bahwa
ia akan melakukan permainan, yang mana ia
akan diminta untuk bercerita mengenai suatu
gambar (yakinkan anak bahwa ini bukan tes).
Selama bercerita mengenai gambar, tanyakan
pada anak: apa yang dilakukan binatang2
tersebut, apa yang terjadi sebelumnya, dan
sesudahnya. Setelah semuanya selesai dapat
ditanyakan juga mengenai alasan anak
memberi nama, usia, dan tempat terkait
dengan ceritanya
Lanjutan Administrasi CAT
• Alat-alat yang dibutuhkan:
1. 1 set kartu CAT
(tdd. 10 gambar binatang)
2. Perekam (rekorder) atau kertas+pensil
3. Meja dan kursi  anak dan tester boleh duduk
berhadapan, atau tester duduk di sebelah
kanan anak
• Penerangan harus memadai, agar anak dapat
melihat gambar dengan jelas.
• Jangan sampai anak melihat gambar sebelum
waktu administrasi CAT tiba
• Jangan lupa untuk lakukan observasi perilaku
anak, dan lakukan pencatatan apabila ada hal-hal
yang khusus (misal: reaksi tertunda untuk kartu
ttt)
Gambar-Gambar CAT dan Stimulus
yang Dimunculkan
1. Anak-anak ayam duduk mengelilingi
meja, ada sebuah mangkuk berisi
makanan di depannya. Pada bagian lain
ada seekor ayam besar  respon
mengenai masalah makan, makanan
dianggap sebagai hadiah/ hukuman,
sibling rivalry, masalah oral
2. Seekor kera menarik seutas tali
sementara kera lain dengan seekor anak
kera menarik tali pada sisi yang lain 
ketakutan anak agresi atau pemenuhan
dari agresi yang dimiliki anak, atau suatu
otonomi
Lanjutan Gambar2 CAT.....
3. Seekor singa dengan pipa dan tongkat,
duduk di sebuah kursi, di bagian pojok
bawah ada seekor tikus kecil di sebuah
lubang  figur ayah dan anak kecil,
konflik antara penyesuaian dan otonomi
4. Seekor rusa, mengangkat keranjang
dengan sebotol susu, menggendong
seekor bayi dengan sebuah balon dan
botol susu, seekor anak rusa lain sedang
naik sepeda  sibling rivalry, atau tentang
keberadaan bayi
Lanjutan Gambar2 CAT.....
5. Ruangan yang gelap dengan sebuah
tempat tidur besar di bagian belakang,
ada sebuah tempat tidur bayi pada bagian
depan dengan dua ekor bayi babi 
keberadaan anak di antara tempat tidur
orang tuanya
6. Sebuah gua gelap dengan dua figur babi
yang digambarkan samar-samar pada
bagian belakang, bayi beruang di bagian
depan  seperti pada gambar 5, ada
situasi kecemburuan, masalah mastubasi
pada waktu tidur
Lanjutan Gambar2 CAT.....
7. Harimau yang mencoba menangkap
seekor kera yang sedang bergelantungan
 ketakutan akan kekerasan, rasa takut
terhadap kastrasi, proyeksi kecemasan
8. Kuda-kuda dewasa yang sedang duduk di
sofa sambil minum. Seekor kuda di bagian
depan duduk sambil bicara dengan seekor
anak kuda  seekor kuda yang lebih
dominan sebagai figur ayah atau ibu,
hubungan keluarga, pemberian nasehat/
larangan.
Lanjutan Gambar2 CAT.....
9. Sebuah kamar gelap, dengan pintu yang
terbuka dan tampak ada cahaya dari ruangan
lain. Pada bagian kamar gelap ada tempat
tidur dengan gajah yang selalu memandang
ke pintu  ketakutan akan kegelapan,
ditinggal sendirian, ditinggalkan orang tua
10. Bayi sapi yang berada di pangkuan seekor
sapi dewasa, menunjukkan ekspresi
ketakutan, latar belakang suasana kamar
mandi  suatu gambaran adanya kesalahan
dan hukuman, suatu hal yang terkait dengan
penyampaian pesan moral pada anak,
pelajaran kebersihan, masturbasi.
10 Variabel dalam
Menginterpretasi CAT
1.
2.
3.
4.
5.
Tema pokok  dilihat tema secara keseluruhan
Tokoh Utama  merupakan refleksi dari diri
anak
Kebutuhan dan dorongan dari tokoh  ekspresi
kebutuhan anak
Konsep tentang lingkungan  persepsi diri
anak tentang lingk. Yang tidak disadari dan
adanya distorsi persepsi yang disebabkan oleh
pengalaman masa lalu.Mis: lingkungan dilihat
sebagai tempat yang bersahabat, atau
berbahaya
Gambaran tentang apa yang dilihat 
bagaimana anak melihat figur di sekitarnya dan
reaksi anak terhadap figur tsb. Mis: figur
suportif, kompetitif, dll
Lanjutan 10 Variabel .....
6. Konflik yang signifikan  terkait dengan
konflik dalam perkembangan anak. Mis:
pada usia 3 th  konflik tentang perjuangan
melawan oedipus complex, dll
7. Kecemasan alami yang tampak  Mis:
kecemasan terkait dengan hukuman,
kekerasan fisik, kehilangan cinta, dll
8. Gambaran tentang defens2yang berhub.
dengan konflik dan ketakutan
9. Manifestasi dari superego tentang hukuman
dari perbuatan jahat
10. Integrasi ego: level fungsi ego  bgmn
anak berkompromi terhadap dorongan dan
tuntutan dari kenyataan
Variasi-Variasi CAT
• CAT banyak memiliki berbagai macam versi
berdasarkan berbagai macam latar belakang
budaya. Misal: CAT versi Perancis tidak sama
dengan CAT versi Indonesia
• Untuk anak usia 7-10 tahun yang memiliki
perkembangan intelegensi yang adekwat
(cenderung tinggi) dikembangkan The CAT-H
(Human Modification of Children Apperception
Test) oleh L. Bellak dan Sonya S. Bellak
• Untuk keadaan khusus pada anak (misal: anak
yang mengalami cacat permanen atau
mengalami penyakit yang menetap), L. Bellak
dan Sonya S. Bellak menyusun The CAT- S
(A Suplement to the Children Apperception Test)
Sekian dan
Terima Kasih
Atas Partisipasi
dan
Kehadirannya
Topik Minggu Depan:
Reliabilitas dan Validitas

similar documents