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Report
2013 研究所新生工作坊
認識學院、善用資源、
與學術倫理
陳為堅教授
公共衛生學院 院長
2013年9月7日
1
大綱
• Part I: 認識學院
• Part II: 善用資源
• Part III: 學術倫理
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Part I: 認識學院
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有什麼方式認識學院?
•
•
•
•
•
•
•
1. 待久了自然知道
2. 多打聽、 多上課、多參加活動
3. 聽老師講
4. 查網頁
5. 看年報
6. 讀台大歷史
7. …
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4
5
First Public Health Educational Institution in Taiwan
• Institute of Tropical Medicine in 1939
– Renamed Institute of Public Health in 1951
• Department of Public Health in 1972
– Undergraduate program
– More than 1000 graduates since then
• College of Public Health (CPH) in 1993
– A new building in 2005
– Starting in 2010, all CPH faculty members
are mandatorily affiliated with DPH
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Value and Mission
• Core value (核心價值): CITE
–
–
–
–
Compassion (關懷)
Integrity (求真)
Teamwork (團隊)
Equality (平等)
• Mission (使命)
– To improve the health of populations worldwide
by devoting to education, research and service
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Vision (願景)
• To be a leading institution that fosters future
public health professionals and leaders with
sound scientific reasoning and humane caring,
pursues innovation and excellence, and be
dedicated to developing effective solutions to
public health issues
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Goals
•
•
•
•
Goals for Education
Goals for Research
Goals for Service and Practice
Goals for Fiscal Resources
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Goals for Education
• To expand NTUCPH educational program to
meet the comprehensive need of global
society
• To enhance the enrollment of a well-qualified
and diverse undergraduate student body
• To promote public health education
university-wide
• To enhance the diversity of graduate students
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The Organization Chart
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The Functional Relationship
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Degrees Offered
Degrees
Institutions
Bachelor of Science (BS)
DPH
Master of Science (MS)
HPM, EPM, EH, OMIH
MPH
HPM, EPM, EH, OMIH
Master of Public Health (MPH)
Doctor of Philosophy (PhD)
Doctor of Philosophy in Global Health HPM, EPM, EH, OMIH
(for foreign students)
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The Number of Faculty and Students
2007-2012
Numbers/Year
2007
2008
2009
2010
2011
2012
Full-Time Faculty
39
41
43
44
44
48
Department Students
182
187
197
193
180
171
Master Students
332
341
344
346
340
345
Doctoral Students
217
206
205
216
220
216
Total of Students
739
734
746
755
740
732
Faculty and Students Ratio
18.9
17.1
17.3
17.2
16.8
15.3
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The Average Scores on Teaching Evaluation, 2007-2011
1. No. of courses: 400.
2. The evaluation score ranging from 1 to 5.
CPH keeps on the TOP 3 of 11 Colleges.
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The Performance of SCI/SSCI
Number of SCI/ SSCI Paper
350
305
299
300
222
Number
250
205
191
200
239
198
124
150
SCI
79
100
30
23
50
37
23
2007
2008
57
53
2009
2010
67
SSCI
0
2005
2006
2011
2012
Year
Number of SCI/ SSCI per Faculty
8
6.9
7
5.3
Number
6
5.0
4.8
5
4
3
6.2
5.4
5.2
3.0
SCI
1.3
2
1
0.5
0.8
0.9
1.2
1.8
1.4
0.6
0
2005
2006
2007
2008
2009
Year
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2010
2011
2012
SSCI
NTU Awards for Research Articles, 2008-2012
Outstandinga
Excellentb
Total
2008
17
24
41
2009
28
34
62
2010
19
23
42
2011
37
41
78
2012
54
48
102
Total
155
170
325
a
Impact Factor of the journal ranked in top 15% or less in each category.
Impact Factor of the journal ranked between 40% and 15% in each category or other
journals approved by University.
b
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Part II: 善用資源
1. 如何蒐尋文獻
2. 如何聆聽文獻
3. 如何改善英文論文寫作能力
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一、如何蒐尋文獻
• 資料庫
– Medline
– PubMed
• 電子期刊
• 文獻管理系統
• 圖書館常辦相關訓練課程
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進醫圖網頁:選「資料庫」
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點選 MEDLINE (OvidSP)
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1. Select “Keyword”, type “public health education”
2. Limits: 2009-current, English, Review
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二、如何聆聽文獻
• 綜合性期刊的Auditory or Video Material
– Podcast
•
•
•
•
Nature
Science
New England Journal of Medicine
Journal of American Medical Association
(JAMA)
• Bulletin of the World Health Organization
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逐字稿
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3. 如何改善英文論文寫作能力
• 研究生線上英文
– http://clarity.avcenter.ntu.edu.tw/announce/course%20int
ro.htm
• 英文寫作課專班
– 公衛學院與台大寫作教學中心合作
• 由各研究所編列預算
• 由寫作教學中心聘請專屬兼任老師
– 以職衛所為例
• 基礎英文寫作 (基礎)
• 學術英文寫作 (進階)
• 台大寫作教學中心
– 提供各種服務, http://www.awec.ntu.edu.tw/
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Part III: 學術倫理
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I. 常見問答
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迷思 1
•我還在修課,學術倫
理的事離我還早,先
不管它
– (1) 水啦! (有人說是: 讚)
– (2) 會死得很慘!
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實例
• 101學年度上學期的流病特論,我出了一份帶
回家寫的作業:
– 在下列表格中,作者比較了二種不同的藥物使用評
估的結果。請問: 要得到這些結果,需要什麼樣的
樣本與設計? 而根據這些指標的數值,你的解讀為
何? (7分) (附註中提供該文出處)
• 結果:
– 有二位學生,詳細地從原文中的Methods 與
Discussion 抓出完整文句交回來
• 要打幾分?
– 1) 100分
– 2) 0 分
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迷思 2
• 就算我知道學術倫理跟
我早晚同在,但是我的
研究題目八字都還没一
撇,也做不了什麼事
– (1) 水啦! (有人說是: 讚)
– (2) 會死得很慘!
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可做的事很多!
• 利用機會研修有關研究倫理的課
– 完成CITI線上訓練後列印證明書自存
– 三年內達9小時
– 若是要主持臨床試驗, 時數更多 (36小時)
• 若是與台大醫院的場域有關
– AAHRPP
– 參加「研究相關財務利益衝突管理」課程
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迷思 3
•現在最重要的是確定
指導教授,找個老師
總不致於違反學術倫
理吧!
– (1) 水啦! (有人說是: 讚)
– (2) 會死得很慘!
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找老師的要領
• 可事先跟不同老師面談、討論
– 初次面談時, 不必馬上表明是否有興趣
– 但事後若没有興趣, 或決定另一個方向, 要記得
跟談過的老師告知
– 避免予人「脚踏兩條船」的誤覺
• 跟指導老師以外之老師從事專題式研究
– 多所有這種模式
– 但要讓指導老也事先知道
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更換指導教授
• 需慎重為之
• 學校訂有「論文指導教授與研究生互動準則」
(96年公布)
– 研究生聲明
• 「在未得原指導教授之書面同意時,不以與原指導教授
指導之研究計畫成果當作學位論文之主體」之聲明書。
– 於原指導教授同意下
• 簽署「雙方可共同發表原研究計畫成果」或「原研究計
畫成果發表權為其中一人所有」之協議書。
– 新的指導教授之書面同意書。
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還没完
• 更換指導教授之研究生舉辦學位論文口試
十天前
– 應將一份論文稿送原指導教授親自簽收
– 如發生對聲明書相關之爭議,原指導教授應於
口試五天前向系(所)方提出申訴
– 提出申訴後,口試暫停
– 由系(所)務會議於一個月內裁決之
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迷思 4
• 反正還没到寫論文的階
段,我儘管努力做實
驗,或蒐集資料,學術
倫理的事屆時再說
– (1) 水啦! (有人說是: 讚)
– (2) 會死得很慘!
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實例
• Rising star
– 有一位研究人員,因為系出名門,畢業後被聘到一
家大學,持續密集地在著名期刊發表論文
• Accusation
– 有天,總編接獲該研究人員隔壁實驗室之PI的來
信,說他到新單位後,所有同事幾乎没有人見過他
真正在實驗室裡從事實驗
• Investigation
– 所有實驗室數據都是他依事先規參數擬產生
(simulation) 所得
• 記得
– 做實驗要留下每天的工作紀錄 (lab log)
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迷思 5
•「頭過身就過」,如
果畢業證書都拿到
了,誰還管它符不符
合學術倫理
– (1) 水啦! (有人說是: 讚)
– (2) 會死得很慘!
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實例 1
• 2011年德國最人氣、年輕
的國防部長古騰貝格
(Karl-Theodor zu
Guttenberg)
• 其2006年的法學博士論
文,年初時被發現有超過
三分之二的內容涉嫌抄襲
• 3月時,不但被取消了博
士學位,還被迫辭去所有
官職
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實例 2
• 2012年的匈牙利總統帕
爾·施米特(Pal Schmitt)
• 因其1992年遞交的博士
論文被發現逐字翻譯別
人撰寫的文章,且未注
明出處
• 4月時不但被取消博士學
位,且被迫辭去總統職
務
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II. 學術倫理的概念與內涵
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學術倫理的可能範圍
• 跟研究伙伴的關係
– 指導者、受指導者、合作者
• 跟研究對象的關係
– 隱私權的保障
• 研究過程
– 工具取得、生物檢體貯存
• 研究結果的撰寫與發表
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跟研究伙伴的關係
• 如何找指導老師
– 試探式討論 vs. 確定尋求指導
– 留意不同研究室的特殊技能或線索 (特別是可能
與智慧財產有關者)
– 要瞭解各別教師的特定要求
• 例如:
– 要定期參加研究室會議
– 以英文撰寫學位文
• 要是需要更換導教授?
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跟研究對象的關係
• 可以找那些人參加研究
– 老師找自己的學生參加研究可以嗎?
– 要特別注意未成年者
• 要取得知情同意書
– 口頭的可以嗎?
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實際的困境
• 病人一看醫師拿給他簽的知情同意書一共
有7頁,就跟醫生說,如果一定要簽那麼長
的同意書,他就不要參加
• 如何解決這個難題?
– 1) 放棄這個受試者
– 2) 發揮黏功,直到病人同意
– 3) 做一個簡短版
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要如何修改同意書內容?
• 一定要報IRB核淮後, 才能使用
修改後版本
• 不然, 事後查核被發現, 可能被
取消研究, 連已經收集的對象都
不得納入研究分析!
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研究過程
• 問卷的使用
– 要取得授權
– 若要翻譯成中文, 也是一樣要事先取授權
• 問卷資料的保存
– 不要把受試者名字放在封面
• 實驗數據的適當保存
• 檢體存放
– 可貼流水號, 勿標上受試者名字, 或機構
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研究結果的撰寫與發表
• 國內最常舉發之違反學術倫理行為,以此
類最多
– 假造、或更改論文資料
– 抄襲、或移植論文資料
– 不當引用
– 一稿數投
– 合作研究未經其他研究參與人員同意而自行對
外發表
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比較三種不同方法
• 直接引用 (direct quotation)
• 改寫 (paraphrase)
• 抄襲 (plagiarism)
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:
Professor Shervert H. Frazier的故事
The Shervert H. Frazier Research Institute
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III. 相關法規
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相關法律
• 人體研究法
– 100-12-28公布
– 規範倫理審查委員會的組成方式
• 審查會應置委員五人以上,包含法律專家及其他社
會公正人士;研究機構 以外人士應達五分之二以
上;任一性別不得低於三分之一。
• 審查會應獨立審查
– 明定監督之責任
• 研究機構對審查通過之研究計畫施行期間,應為必
要之監督;於發現重大 違失時,應令其中止或終止
研究。
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• 人體試驗管理辦法
– 98 年 12 月 14 日公布
– 規範臨床試驗主持人條件
• 一、領有執業執照並從事臨床醫療五年以上之醫師、牙
醫師或中醫師。
• 二、最近六年曾受人體試驗相關訓練三十小時以上;於
體細胞或基因治療 人體試驗之主持人,另加五小時以上
之有關訓練。
• 三、最近六年研習醫學倫理相關課程九小時以上。
• 曾受醫師懲戒處分,或因違反人體試驗相關規定,受停
業一個月以上或廢 止執業執照處分者,不得擔任主持
人。
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台大醫院臨床研究受試者保護中心
• 於2011年11月設立
• 正申請美國受試者保護評鑑協會
(Association for the Accreditation of
Human Research Protection Programs, 簡
稱AAHRPP)評鑑
– 2012年底通過AAHRPP評鑑
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台大醫院研究倫理委員會
對於主持人的規定
• 主持人及協同主持人需3年內9
小時醫學倫理相關課程訓練(介
入性計畫須含臨床試驗訓練證
明) 及4年內接受至少1次本院
『研究相關財務利益衝突管
理』課程之證明文件
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人體試驗計畫
• 主持人應附6年內30小時人體試驗相關訓練
證明及4年內接受至少1次本院『研究相關
財務利益衝突管理』課程之證明文件;
• 於體細胞或基因治療人體試驗之主持人,
另加5小時以上之有關訓練。
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國立臺灣大學已購買CITI線上課程
• 請有需要之計畫主持人或助理至CITI
Program 網站(https://www.citiprogram.org/)
註冊利用
– 完成線上訓練後請列印證明書自存。
• 相關網址:如何登入
– http://rec.ord.ntu.edu.tw/files/CITI_Program_Use
r_Guide.pdf
• 國立臺灣大學研究倫理中心
– http://rec.ord.ntu.edu.tw
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