PER… - Liceo Comenio

Report
Per una cultura dell’inclusività
Liceo statale «Comenio»
a.s. 2012/2013
Prof.ssa Germana D’Acquisto
LINK
Conferenza mondiale sui diritti umani ONU
A/RES/48/134 UN Resolution (20
December 1993)
LINK
Italia - Legge n. 18 del 3 marzo
2009 (Ratifica)
PER…
Adeguare i livelli di tutela dei
diritti se inferiori a quelli della
Convenzione.
Strategia di Lisbona- Europa 2020 - life long learning
Raccomandazioni specifiche per paese presentate dal
Consiglio il 10 luglio 2012
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promozione dell'accesso ad un'istruzione prescolare e
scolare di qualità
riduzione del numero di abbandoni scolastici precoci
agevolazione del passaggio dei giovani dall'istruzione
e dalla formazione al mercato del lavoro
miglioramento del rendimento scolastico e la
pertinenza delle competenze rispetto alle necessità
del mercato del lavoro
rafforzamento dell'istruzione e della formazione
professionale
imperniato
sulla
formazione
e
l'apprendistato sul luogo di lavoro
modernizzazione
dell'insegnamento
superiore
ponendo l'accento sulla riduzione dei tassi di
abbandono
miglioramento dell'accesso all'istruzione per i gruppi
svantaggiati.
Governance – rapporti Interi stituzionali
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Ufficio Scolastico Regionale
G.L.I.R
G.L.I.P
AA.SS.LL.
EE.LL.
DS
Collegio Docenti
Consiglio di classe
Famiglia
ATA
OSA
DOCENTE SPECIALIZZATO
 Autonomia
funzionale di cui alla Legge
59/1997
 Regolamento sull’Autonomia scolastica,
D.P.R. n. 275/99
 Legge di riforma n. 53/03
L. n. 296/06, all’art 1 comma 605 lettera “b”,
garantisce il rispetto delle “effettive esigenze”
degli alunni con disabilità, sulla base di accordi
interistituzionali.
Vantaggio


Riduzione del peso delle indicazioni normative ed istituzionali
Maggiore discrezionalità nell'elaborazione della progettazione
educativa rivolta al successo formativo di tutti gli alunni
Necessario:
o
o
o
Un buon livello organizzativo
Definizione di “punti fermi”
Contributo del Collegio dei docenti e del Consiglio di
istituto per assicurare l'elaborazione del POF
Per evitare…

La violazione al diritto allo studio

La disparità di trattamento

La mancata partecipazione di tutte le
componenti scolastiche al processo di
integrazione come previsto dal P.E.I.
Strumenti per una logica qualitativa degli obiettivi e intervento del PLI
P.E.I.
PDP
modello /diversamente abili (Chiesta autorizzazione tramite registrazione)
modello / DSA E BES
L’ICF modello per la diagnosi funzionale condotte dalle
AA.SS.LL. per un approccio culturale all’integrazione che
tenga conto del nuovo orientamento volto a considerare la
disabilità interconnessa ai fattori contestuali.
Fonte: http://www.who.int/classifications/icd/en/
ICD-10
Decima revisione della classificazione ICD,
ossia la classificazione internazionale delle
malattie e dei problemi correlati, proposta
dall'OMS.
POF – Piano offerta formativa
 Interventi
 Progetti
Per dare risposte precise ad esigenze educative
individuali
[…] la presenza di alunni disabili non è un incidente di
percorso, un‘emergenza da presidiare, ma un evento che
richiede una riorganizzazione del sistema già individuata
in via previsionale e che rappresenta un’occasione di
crescita per tutti.
La corresponsabilità educativa e formativa dei docenti
L’intera comunità scolastica è chiamata a:
organizzare i curricoli in funzione dei diversi stili
o delle diverse attitudini cognitive
gestire in modo alternativo le attività d’aula
favorire e potenziare gli apprendimenti
adottare i materiali e le strategie didattiche in
relazione ai bisogni degli alunni.
Il Collegio dei docenti deve:
inserire nel Piano dell'Offerta Formativa la scelta
inclusiva dell’Istituzione scolastica
indicare le prassi didattiche che promuovono
effettivamente l’inclusione (gruppi di livello
eterogenei, apprendimento cooperativo, ecc.).
Per assicurare:

La cooperazione e la corresponsabilità del team
docenti

La flessibilità organizzativa e didattica
[…] l'insegnante per le attività di sostegno non può essere utilizzato per svolgere altro
tipo di funzioni se non quelle strettamente connesse al progetto d'integrazione, qualora
tale diverso utilizzo riduca anche in minima parte l’efficacia di detto progetto.
Profilo del docente specializzato
[…] i1 docente specializzato per il sostegno assegnato alla classe in cui è iscritto
un alunno con disabilità assume la contitolarità della sezione e della classe in cui
opera, partecipa alla programmazione educativa e didattica e alla elaborazione
e verifica delle attività di competenza dei consigli di interclasse, dei consigli di
classe e dei collegi dei docenti ai sensi dell'articolo 13, comma 6 della legge5
febbraio 1992 n. 104. I1 docente specializzato si occupa delle attività educativodidattiche attraverso le attività di sostegno alla classe al fine di favorire e
promuovere il processo di integrazione degli alunni con disabilità. Offre la sua
professionalità e competenza per apportare all'interno della classe un
significativo contributo a supporto della collegiale azione educativo-didattica,
secondo principi di corresponsabilità e di collegialità.
Direttiva Ministeriale 27 dicembre 2012 “Strumenti d’intervento per alunni con bisogni
educativi speciali e organizzazione territoriale per l’inclusione scolastica”. Indicazioni
operative – Circolare n. 8 Roma, 6 marzo 2013
Bisogni Educativi Speciali (BES)
La Direttiva ridefinisce e completa il tradizionale approccio
all’integrazione scolastica, basato sulla certificazione della
disabilità, estendendo il campo di intervento e di
responsabilità di tutta la comunità educante all’intera area
dei Bisogni Educativi Speciali (BES)
Un possibile modello
Fonti
Circolare Ministeriale del 16/04/2012
http://www.marche.istruzione.it/dsa/allegati/cm8_13.pdf
A/RES/48/134 Risoluzione dell’ONU del 20 dicembre 1993
http://www.un.org/documents/ga/res/48/a48r134.htm
Convention on the rights of persons with disabilities adopetd on 13 December 2006
http://www.un.org/disabilities/default.asp?navid=14&pid=150
Legge n 8 del marzo 2009 (ratifica della UN Convention on the rights of persons with
disabilities)
http://gazzette.comune.jesi.an.it/2009/61/1.htm
La Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti delle persone con disabilità in Italia
http://www.lavoro.gov.it/Lavoro/md/AreaSociale/Disabilita/ConvenzioneONU/
http://www.un.org/disabilities/documents/convention/convoptprot-e.pdf
http://hubmiur.pubblica.istruzione.it/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/83ec5eaea6e7-4890-9074-6fac6e351dc2/conv_onu_disabilita.pdf
ICF model
http://www.who.int/classifications/icd/en
ICD – 10
http://www.who.int/classifications/icd/en/
Europa 2020 – Strategia di Lisbona
http://archivio.pubblica.istruzione.it/buongiorno_europa/lisbona.shtml
Per le immagini si è utilizzato il motore di ricerca google al seguente sito:
http://www.google.it/imghp?hl=it&tab=wi

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