ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL

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ORIENTAÇÃO
PROFISSIONAL
Iris Lafuente
Psicóloga Clínica
CRP: 65472
ORIENTAÇÃO VOCACIONAL
VOCAÇÃO
X
HABILIDADE
A escolha é minha?
Fazem parte da nossa vida.
Não encerra em um único momento.
O tempo todo reafirmamos nossa escolha
anterior / transformamos / abandonamos.
Vestibular – pós graduação –
direcionamento de carreira –
aposentadoria.
“Atirar a qualquer direção”
MOMENTO DA DECISÃO
INSEGURANÇA
CONFLITOS
FRUSTRAÇÃO
ANSIEDADES
ANGÚSTIA
MEDO
• Valores, desejos
e expectativas.
• Idealizações:
pais e filhos.
• Vulnerabilidade
perante o grupo.
• Manter o grupo
unido.
PAIS E
FAMÍLIA
• Valores socioculturais dita
regras implícitas
e explicitas.
• Status social e
econômico.
MEIO
SOCIO
CULTURAL
AMIGOS E
GRUPO
PRECONCEITO
COM AS
PROFISSÕES
•
Profissão que
dá dinheiro.
• Mercado de
trabalho
• Gênero feminino
e masculino.
REPRESENTAÇÃO DA ESCOLHA
Gosto de matemática, então vou
estudar engenharia.
Gosto de escrever, então vou cursar
letras.
 Poderá acarretar conflitos
• MEDO DE ERRAR:
– A escolha é para sempre?
– A escolha anterior foi errada?
– A escolha certa naquele momento.
• MEDO DO DESEMPREGO:
– Situação das dificuldades econômicas.
– Expectativas do mercado de trabalho (relativo) –
Pedreiro.
– Reforço das habilidades e competências.
• MEDO DE NÃO SER CAPAZ:
– Inseguranças perante o novo evento.
– Escolher é um ato de coragem – privilégio.
– Comprometimento com a construção do futuro INDIVIDUAL
CRENÇAS DIFICULTADORAS
“A escolha de HOJE é para sempre”
• Processo dinâmico.
• Construção através das experiências.
• Preferências, competências mudam de acordo
com a experiência.
• ESCOLHA AUTÊNTICA.
“Não há mercado para isto” X “O
mercado está aberto para aquilo”
• Mercado de trabalho se transforma, flutua,
não há garantias.
• Há possibilidade de prever com precisão
condições futuras?
• Expansões, novidades, saturação, etc.
• Jamais determiná-lo!
“Isto não dá dinheiro” X “Aquilo dá
dinheiro”
• Podemos garantir a profissão que daqui a 5
anos trará uma retorno financeiro maior?
• Há como garantir o retorno financeiro?
• A concorrência em qualquer profissão é feroz.
MOTIVAÇÃO
PRAZER PELA
FUNÇÃO
HABILIDADES E
COMPETÊNCIAS
COLOCAÇÃO NO
MERCADO DE
TRABALHO
PERGUNTAS FUNDAMENTAIS
1- O QUE farei no dia-a-dia
2- COM O QUE vou trabalhar
3- COM QUEM vou trabalhar
4- ONDE irei trabalhar
5- O QUE irei estudar
6- COMO É o estilo de vida
7- QUAL É O SIGNIFICADO do que eu farei
Facilitadores da escolha
 Auto-conhecimento
• “Quem você é” para saber “quem você quer ser”
• Conhecer valores, interesses, potencialidades,
limitações, dificuldades.
 Informação profissional
• “Quem se quer ser” preciso “o que há para ser”.
• Guia de profissões/ Discussões/ Reflexões/ Pesquisa.
Facilitadores da escolha
 Equilíbrio Emocional
• Auto-percepção para preparar a escolha, aceitar,
arriscar, apostar no futuro.
 Autoestima
• Acreditar em si mesmo: competências,
capacidades.
• Reforça o ato de coragem na escolha.
O COLÉGIO
Reconhece a necessidade e importância deste
momento na vida dos seus jovens.
Reconhece que faz parte deste processo.
O PROJETO
• PRIMEIRO MÓDULO:
• A questão da escolha profissional.
• Objetivo: Dialogar e refletir sobre o
significado da escolha profissional a partir da
compreensão dimensional bio-psico-social.
• Encontros: 4 encontros grupais em sala de
aula.
• Horário: Ensino Religioso
O PROJETO
• SEGUNDO MÓDULO:
• Avaliação e aplicação de testes psicológicos
específicos para a orientação profissional.
• Objetivo: Levantar dados a respeito da
escolha profissional a partir de subsídios
teórico-científicos do saber Psicológico.
• Encontros: 2 encontros individuais 2 dois
encontros grupais em sala de aula.
• Horário: Ensino Religioso.
SOBRE OS TESTES
• Entrevista individual.
• Teste: Bateria de Provas de Raciocínio:
– Objetivo: Avaliar o desenvolvimento e maturação
cognitiva.
– Compõe cinco dimensões de análise:
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•
•
•
Raciocínio Verbal
Raciocínio Abstrato
Raciocínio Mecânico
Raciocínio Espacial
Raciocínio Numérico
SOBRE OS TESTES
• Teste: Escala de Maturidade Para a Escolha
Profissional (EMEP)
– Objetivo: Avaliar o nível de maturidade para a escolha
profissional e detectar aspectos menos desenvolvidos.
– Compõe cinco sub-escalas:
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•
Determinação
Responsabilidade
Independência
Autoconhecimento
Conhecimento da realidade educativa e socio-profissional.
SOBRE OS TESTES
• Teste: Levantamento de interesses profissionais
(LIP).
– Objetivo: Ajudar na identificação dos interesses
profissionais de adolescentes.
– Avalia oito áreas profissionais :
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•
•
Ciências Físicas.
Ciências Biológicas.
Calculísticas.
Persuasivas.
Administrativas.
Sociais.
Lingüísticas.
Artísticas.
O PROJETO
• TERCEIRO MÓDULO:
• As Devolutivas.
• 1º: Grupo – devolutiva do Primeiro Módulo : A
questão da Escolha.
• 2º. Devolutivas individuais dos testes:
Segundo Módulo.
Três Coisas
(Fernando Sabino)
De tudo ficaram três coisas:
A certeza de que estamos começando,
A certeza de que é preciso continuar e
A certeza de que podemos ser interrompidos
antes de terminar.
Fazer da interrupção um caminho novo,
Fazer da queda um passo de dança,
Do medo uma escola,
Do sonho uma ponte,
Da procura um encontro.
E assim terá valido a pena existir.

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