Slide 1

Report
‫المسوح األسرية‬
‫المسح المتكامل ألوضاع األسر المعيشية‬
‫إسماعيل لبّد‬
‫ورشة عمل حول منهجية وقياس التنمية البشرية في دول مجلس التعاون الخليجي‬
‫الدوحة ‪ 11-9‬مايو ‪ /‬أيار ‪2011‬‬
‫المحتويات‬
‫‪ .1‬أهداف الدراسة و المسح‬
‫‪ .2‬مراحل و خطوات تنفيذ المسح‬
‫‪ .3‬إيجابيات وسلبيات المسح‬
‫‪ .4‬المسح المتكامل لألسرة و الفقر ‪ -‬قائمة المتغيرات المقترحة‬
‫تصميم اإلستبيان‬
‫جودة البيانات‬
‫‪ .5‬استنتاجات و إقتراحات‬
‫‪ .6‬اقتراحات لدول مجلس التعاون الخليجي أو منطقة اإلسكوا‬
‫‪ .1‬أهداف الدراسة والمسح‬
‫أهداف الدراسة‬
‫‪ .1‬التعريف بطبيعة المسح المتكامل لألسرة ومكوناته‬
‫‪ .2‬توضيح واقع اإلرتباط ما بين المسح المتكامل لألسرة‪ ،‬من جهة‪،‬‬
‫ومتطلبات دراسة وقياس الفقر من جهة أخرى‬
‫‪ .3‬إستعراض عام لقائمة من المتغيرات واألسئلة المتصلة باألسرة‬
‫وأفرادها ومسكنها‪ ،‬والتي يمكن أن يستفاد منها في بناء إستمارات‬
‫المسح‬
‫‪ .4‬المساهمة في تحسين قدرات البلدان األعضاء في اإلسكوا على‬
‫تصميم وإجراء المسح المتكامل لألسرة‬
‫مكونات المسح المتكامل‬
‫المسوحات األساس التي يتشكل منها المسح المتكامل لألسرة‬
‫‪ .1‬مسح القوى العاملة‬
‫‪ .2‬المسح العام لألسر المعيشية‬
‫يعمل على تجميع بيانات أساسية عن األسرة وأفرادها ومسكنها وبيئة هذا المسكن ) سنو ًيا)‬
‫‪.3‬‬
‫مسح مصاريف األسرة وسلوكات التغذية‬
‫يتناول مصاريف األسرة وسلوكات التغذية فيها‪ ،‬من خالل إستمارة توجه إلى األسرة‪ ،‬ومن خالل دفاتر‬
‫إنفاق تعطى لألسرة وألفرادها الذين هم بعمر ‪ 16‬سنة أو أكثر‬
‫‪ .4‬مسح إستطالع الرأي المتعدد الموضوعات‬
‫يعمل على تجميع بيانات إحصائية عن مجموعة متنوعة من الموضوعات التي من غير المبرر‪ ،‬إقتصاديا‪،‬‬
‫تخصيص كل منها بمسح خاص‬
‫*‬
‫تم إستخدام المسح المتكامل لألسرة في العديد من الدول منها بريطانيا ومصر ومالي وجنوب أفريقيا وباكستان‪ ،‬وتتيح عملية دمج المسوحات األربعة‬
‫في مسح واحد توفيرا في األكالف‪ ،‬وإستخداما أمثل للخبرات البشرية والتجهيزات التقنية المتصلة بالمسوحات اإلحصائية‬
‫مسوحات يمكن إضافة موضوعات ومتغيرات ‪:‬‬
‫‪.1‬‬
‫أوضاع األطفال‪ ،‬من بياناتها الرضاعة الطبيعية‪ ،‬تغذية األطفال‪ ،‬إعطاء‬
‫اللقاحات‪ ،‬وفيات األطفال‬
‫‪ .2‬التغذية والصحة‪ ،‬من بياناتها وزن الفرد وصحته‪ ،‬طبيعة المأكوالت‬
‫والمشروبات التي يتناولها‪ ،‬كيفية حفظ األسرة لألطعمة‬
‫‪ .3‬صحة األسرة‪ ،‬من بياناتها موضوعات الصحة اإلنجابية للمرأة‪،‬‬
‫الرعاية الصحية واإلجتماعية لكبار السن‪ ،‬القضايا والمشكالت المتعلقة‬
‫بالشباب‬
‫‪ .4‬إستخدام الوقت‪ ،‬من بياناته كيفية إستخدام األفراد بعمر ‪ 15‬سنة‬
‫وأكثر ألوقاتهم في مجال العمل المهني‪ ،‬واألعمال المنزلية‪ ،‬وأوقات‬
‫الفراغ‪ ،‬والتنقل‪ ،‬والعناية باألطفال‪ ،‬والنوم‬
‫أهم أهداف المسح المتكامل لألسرة‬
‫‪ .1‬بناء نظام مسح يرتكز إلى وحدات موضوع مرنة ‪Flexible Topic‬‬
‫‪ Module‬تهدف كل وحدة منها إلى دراسة موضوع محدد يتم تشكيل‬
‫متغيراته وأسئلة إستماراته وفقا لمتطلبات التحليل والقياس المتصلة‬
‫بالموضوع المعني‬
‫‪ .2‬إجراء التحليالت اإلحصائية للنتائج وفق منظور شمولي مركب يتيحه تعدد‬
‫وتنوع المتغيرات وتوافرها ضمن إطار قاعدة بيانات واحدة‬
‫‪ .3‬بناء عينات إحصائية تتوافق مع طبيعة موضوعات المسح المتكامل لألسرة‬
‫‪ .4‬التنفيذ الدوري والمستمر للمسح‬
‫‪ .5‬اإلستخدام األمثل للموارد المالية‪ ،‬والتجهيزات التقنية‪ ،‬والخبرات البشرية‬
‫المعنية بإعداد وتنفيذ المسوحات اإلحصائية‬
‫‪ .2‬المراحل األساسية للمسح المتكامل لألسرة‬
‫‪ .1‬تحديد موضوعات المسح ومضامينها‬
‫‪ .2‬تحديد المستويات الجغرافية التي يتم إجراء المسح على أساسه‬
‫‪ .3‬تحديد خطة تنفيذ البحث‬
‫‪ .4‬تصميم اإلستبيانات و األدلة (مراحل أولية و مراحل نهائية)‬
‫‪ .5‬المعاينة‪ :‬انواعها و تقدير خطأ العينة‬
‫‪ .6‬تشكيل فرق العمل‬
‫‪ .7‬تنقيذ المسح‪ :‬الحمالت االعالمية – التدقيق و الترميز و االدخال و التحليل و‬
‫النشر‬
‫‪http://www.ihsn.org/home/index.php?q=tools/overview‬‬
‫‪ .3‬إيجابيات و سلبيات المسح‬
‫إيجابيات المسح المتكامل لألسرة‬
‫‪ .1‬تضمن إستماراته مجموعات كبيرة ومتنوعة من المتغيرات واألسئلة‬
‫‪ .2‬قدرته‪ ،‬بالتالي‪ ،‬على إعطاء صورة إحصائية شمولية وغنية لواقع وخصائص األسر‬
‫وأفرادها‬
‫‪ .3‬إتاحته المجال للقيام بتحليالت إحصائية أكثر تعمقا من خالل إجراء تقاطعات إحصائية بين‬
‫متغيرات تنتمي إلى ميادين إجتماعية وإقتصادية وصحية وثقافية وغيرها‪ ،‬أو من خالل‬
‫إستخدام المعالجة اإلحصائية العديدة المتغيرات ‪ Multivariate Analysis‬على‬
‫المتغيرات في الميادين المختلفة‬
‫‪ .4‬إتاحته المجال لبناء مؤشرات مركبة تعمل على تقييم ورصد التقدم المحرز نحو تحقيق‬
‫أهداف الدولة اإلنمائية‪ ،‬واألهداف اإلنمائية لأللفية وهدف القضاء على الفقر المدقع‬
‫سلبياته‬
‫(في حال كان هناك مبالغة في عدداألسئلة التي تحتويها إستماراته)‬
‫‪ .1‬إمكانية التسبب بنسب رفض ملحوظة لإلجابة على اإلستمارة (كليا أو جزئيا)‬
‫‪ .2‬إمكانية أن يعطي المستجوبون إجابات خاطئة أو غير دقيقة‬
‫‪ .4‬المسح المتكامل لألسرة ودراسة الفقر‬
‫يشكل القضاء على الفقر المدقع والجوع الهدف األول من األهداف‬‫اإلنمائية لأللفية‬
‫تحتاج دراسة وقياس الفقر إلى أنواع عديدة من البيانات‬‫الديموغرافية واإلجتماعية واإلقتصادية والصحية وغيرها‬
‫يتيح المسح المتكامل لألسرة إدراج العديد من المتغيرات واألسئلة‬‫الالزمة لدراسة وقياس الفقر في إستماراته‬
‫المقاربات وأدلة القياس المستخدمة في دراسة الفقر‬
‫تتعدد بشكل كبير المقاربات وأدلة القياس المستخدمة في دراسة الفقر‬
‫تتيح المقاربات وأدلة القياس المتعددة األبعاد‪ ،‬التي تتناول الفقر بإعتباره ظاهرة‬
‫إجتماعية إقتصادية مركبة‪ ،‬قراءة وقياسا أكثر واقعية لظاهرة الفقر‬
‫من بين أدلة القياس المتعددة األبعاد لدراسة الفقر‬
‫ثالث أدلة يتم إحتسابها على المستوى الوطني‬
‫‪ .1‬دليل التنمية البشرية )‪Human Development Index (HDI‬‬
‫‪ .2‬دليل الفقر البشري األول (للدول النامية) )‪Human Poverty Index (HPI-1‬‬
‫‪ .3‬دليل الفقر البشري الثاني (للدول الصناعية) )‪Human Poverty Index (HPI-2‬‬
‫دليل يتم إحتسابه على مستوى األسرة وعلى المستوى الوطني أو المناطقي هو‬
‫‪ ‬دليل مستوى األحوال المعيشية لألسرة‪ ،‬يتم إحتسابه بإستخدام أسلوب الحاجات‬
‫األساسية غير المشبعة )‪Unsatisfied Basic Needs (UBN‬‬
‫المؤشرات المستخدمة في حساب دليل التنمية البشرية ‪HDI‬‬
‫( يهدف الدليل إلى تقييم مستوى التنمية البشرية في الدول النامية والصناعية)‬
‫‪.1‬‬
‫مؤشر الصحة وطول العمر‪ ،‬يتم قياسه من خالل متوسط العمر المتوقع عند الوالدة )‪(LEI‬‬
‫‪Life Expectancy Index‬‬
‫‪ .2‬مؤشر المعرفة أو مستوى التعليم )‪ ،Education Index (EI‬يتم قياسه من خالل معدل‬
‫معرفة القراءة والكتابة بين البالغين الذين هم بعمر ‪ 15‬سنة أو أكثر‪ ،‬ومعدل اإللتحاق‬
‫المدرسي اإلجمالي في مجموع المراحل اإلبتدائية والمتوسطة والثانوية‬
‫‪ .3‬مؤشر مستوى المعيشة‪ ،‬يتم قياسه من خالل قيمة حصة الفرد من الناتج المحلي اإلجمالي‬
‫في تعادل القوة الشرائية في البلد المعني )‪GDP per capita Index (GDPI‬‬
‫‪LEI  EI  GDPI‬‬
‫‪HDI ‬‬
‫‪3‬‬
‫المؤشرات المستخدمة في حساب دليل الفقر البشري األول )‪(HPI1‬‬
‫( يقيس هذا الدليل نسب الحرمان في الدول النامية )‬
‫‪ .1‬مؤشر طول العمر الخاص بالدول النامية‪ ،‬يتم قياسه من خالل نسبة السكان الذين يقل‬
‫عمرهم المتوقع عند الوالدة عن ‪ 40‬سنة )‪(NS40‬‬
‫‪ .2‬مؤشر األمية لدى البالغين )‪ ،(AI‬يتم قياسه من خالل النسبة المئوية لألميين من أصل‬
‫مجموع السكان الذين هم بعمر ‪ 10‬سنوات وأكثر‬
‫‪.3‬‬
‫مؤشر الظروف المعيشية )‪ ،(LCI‬يتم قياسه من خالل ثالث مؤشرات فرعية‪:‬‬
‫‪.1‬‬
‫النسبة المئوية للسكان الذين ال تتوفر لهم مياه آمنة‬
‫‪.2‬‬
‫النسبة المئوية للسكان الذين ال تتوفر لهم خدمات صحية‬
‫‪ .3‬النسبة المئوية لألطفال (دون الخمس سنوات) ذوي الوزن الناقص نسبة إلى‬
‫أعمارهم‬
‫المؤشرات المستخدمة في حساب دليل الفقر البشري الثاني )‪(HPI2‬‬
‫( يقيس هذا الدليل نسب الحرمان في الدول الصناعية )‬
‫‪ .1‬مؤشر طول العمر الخاص بالدول الصناعية‪ ،‬يتم قياسه من خالل نسبة السكان الذين‬
‫يقل عمرهم المتوقع عند الوالدة عن ‪ 60‬سنة )‪(NS60‬‬
‫‪ .2‬مؤشر األمية الوظيفية للبالغين )‪ ،(FI‬يتم قياسه من خالل النسبة المئوية لألميين من‬
‫أصل مجموع السكان الذين هم بعمر ‪ 16‬إلى ‪ 65‬سنة‬
‫‪ .3‬مؤشر نسبة السكان الذين هم تحت خط الفقر‪ ،‬يتم قياسه من خالل نسبة األفراد الذين‬
‫ينتمون إلى أسر يقل دخلها عن نصف الدخل الوسيط لألسر في البلد المعني )‪(BHM‬‬
‫‪ .4‬مؤشر البطالة الطويلة األجل )‪ ،(LU‬يتم قياسه من خالل نسبة العاطلين عن العمل لمدة‬
‫ال تقل عن ‪ 12‬شهرا (من أصل مجموع القوى العاملة)‬
‫دليل األحوال المعيشية لألسرة‪ ،‬وأسلوب الحاجات األساسية غير المشبعة‬
‫‪ .1‬يشكل أسلوب الحاجات األساسية غير المشبعة المرتكز األساس لبناء دليل‬
‫األحوال المعيشية لألسرة‬
‫‪ .2‬يرتبط إستخدام أسلوب الحاجات األساسية غير المشبعة في بناء دليل األحوال‬
‫المعيشية لألسرة بمجموعة من اإلشكاليات من بينها‪:‬‬
‫‪ .1‬توضيح وتحديد الحاجات األساسية غير المشبعة المعنية‬
‫‪ .2‬تحديد مؤشرات وميادين دليل األحوال المعيشية لألسرة‬
‫‪ .3‬تحديد المتغيرات واألسئلة التي يتم من خاللها بناء مؤشرات أدلة األحوال‬
‫المعيشية لألسرة في الميادين المختلفة‬
‫‪ .4‬تحديد عتبات اإلشباع والحرمان إرتكازا إلى أطر مرجعية متفق عليها‬
‫(األهداف اإلنمائية لأللفية على سبيل المثال)‬
‫ميادين الحاجات األساسية غير المشبعة المعتمدة في بناء دليل األحوال‬
‫المعيشية في لبنان ( وعدد المؤشرات المستخدمة في كل ميدان )‬
‫‪ .1‬ميدان التعليم ( ‪ 4‬مؤشرات)‬
‫‪ .2‬ميدان الصحة ( ‪ 4‬مؤشرات)‬
‫‪ .3‬ميدان المسكن ( ‪ 4‬مؤشرات)‬
‫‪ .4‬ميدان الماء والكهرباء والصرف الصحي ( ‪ 6‬مؤشرات)‬
‫‪ .5‬ميدان الوضع اإلقتصادي لالسرة ( ‪ 6‬مؤشرات)‬
‫ميادين الحاجات األساسية غير المشبعة المعتمدة في بناء دليل األحوال‬
‫المعيشية في العراق ( وعدد المؤشرات المستخدمة في كل ميدان )‬
‫‪ .1‬ميدان التعليم ( ‪ 5‬مؤشرات)‬
‫‪ .2‬ميدان الصحة ( ‪ 7‬مؤشرات)‬
‫‪ .3‬ميدان البنى التحتية ( ‪ 7‬مؤشرات)‬
‫‪ .4‬ميدان المسكن ( ‪ 5‬مؤشرات)‬
‫‪ .5‬ميدان محيط المسكن ( ‪ 9‬مؤشرات)‬
‫‪ .6‬ميدان الوضع اإلقتصادي لألسرة ( ‪ 9‬مؤشرات)‬
‫ميادين الحاجات األساسية غير المشبعة المعتمدة في بناء دليل‬
‫األحوال المعيشية في الدراسة المقارنة حول الفقر في العالم‬
‫العربي ( وعدد المؤشرات المستخدمة في كل ميدان )‬
‫‪ .1‬ميدان التعليم ( ‪ 2‬مؤشر)‬
‫‪ .2‬ميدان الصحة ( ‪ 5‬مؤشرات)‬
‫‪ .3‬ميدان المسكن ( ‪ 2‬مؤشر)‬
‫‪ .4‬ميدان مستلزمات المسكن ( ‪ 4‬مؤشرات)‬
‫‪ .5‬ميدان الوضع االقتصادي لألسرة ( ‪ 4‬مؤشرات)‬
‫دليل الفقر المتعدد االتجاهات – ‪The MPI‬‬
‫آليات بناء إستمارات المسح المتكامل لألسرة‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬
‫تحديد طبيعة البيانات اإلحصائية التي تحتاجها الوزارات واإلدارات ومستخدمو‬
‫اإلحصاء المختلفون (من خالل عمليات التشاور بين مستخدمي اإلحصاءات ومنتجيها)‬
‫تحديد وحدات الموضوعات ‪ Topic Modules‬التي سيضمها المسح المتكامل‬
‫لألسرة‬
‫تجميع وحدات الموضوعات في مجموعات يمكن أن يتم تنفيذ كل مجموعة منها‬
‫إرتكازا إلى إستمارة واحدة (يؤخذ باإلعتبار أن ال يكون عدد متغيرات وأسئلة كل‬
‫مجموعة كبيرا جدا تسهيال لعمليات ملء اإلستمارة)‬
‫إعداد قائمة بمتغيرات وأسئلة كل وحدة موضوع ‪ Topic Module‬من وحدات‬
‫الموضوعات التي سيضمها المسح ‪Questionnaires Profiles‬‬
‫الصياغة التفصيلية ألسئلة اإلستمارات وتحديد فئات اإلجابة على األسئلة ذات الطابع‬
‫المغلق أخذا باإلعتبار حاجات التحليل والقياس‪ ،‬ومنها تحديدا حاجات بناء المؤشرات‬
‫المستخدمة في قياس الفقر بإستخدام أسلوب الحاجات األساسية غير المشبعة‬
‫البناء الفني والعمالني لإلستمارات‬
‫أنماط بيانات يمكن أن تتضمنها إستمارات المسح المتكامل لألسرة‬
‫‪ .1‬عنوان المسكن وبيانات تعريفية متصلة باألسرة‬
‫‪ .2‬بيانات ديموغرافية وبيانات إقامة متصلة بأفراد األسرة‬
‫‪ .3‬بيانات متصلة بميدان التعليم‬
‫‪ .4‬بيانات متصلة بميدان النشاط اإلقتصادي‬
‫‪ .5‬بيانات متصلة بموضوع التدريب المهني‬
‫‪ .6‬بيانات متصلة بالوضع الصحي للفرد وما إذا كان يستفيد من تأمين‬
‫صحي‬
‫‪ .7‬بيانات متصلة بالمصابين بإعاقات جسدية أو ذهنية في األسرة‬
‫‪ .8‬بيانات متصلة بالصحة اإلنجابية‬
‫أنماط بيانات يمكن أن تتضمنها إستمارات المسح المتكامل لألسرة (تابع)‬
‫‪ .9‬التغذية‬
‫‪.10‬باألنشطة الرياضية واإلجتماعية‬
‫‪ .11‬الوفيات التي حدثت في األسرة خالل الـ ‪ 24‬شهرا السابقة‬
‫‪ .12‬بيانات متصلة بالمسكن الرئيسي لألسرة وتجهيزاته‬
‫‪ .13‬بيانات متصلة بملكيات األسرة‬
‫‪ .14‬بيانات متصلة بالمساكن الثانوية التي تملكها األسرة أو تستأجرها‬
‫‪ .15‬بيانات متصلة بمصاريف األسرة خالل الـ ‪ 12‬شهرا السابقة‬
‫‪ .16‬بيانات متصلة بمداخيل األسرة خالل الـ ‪ 12‬شهرا السابقة‬
‫‪ .17‬بيانات متصلة بمصادر اإلزعاج في محيط مسكن األسرة‬
‫‪ .18‬بيانات متصلة بتوافر الخدمات في محيط مسكن األسرة‬
‫مؤشرات جودة اإلحصاءات‬
‫• الشمول والتغطية‪ :‬يشير إلى التوزيع الجغرافي والفترة الزمنية التي‬
‫تغطيها البيانات‪ ،‬إضافة إلى األشكال البيانية والجداول‪ ،‬وأيضا إلى المضمون‬
‫ودرجة تفصيل الجداول‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫عدد الدول التي تزود بيانات‬
‫االسر واألفراد‬
‫الجنس‬
‫استخدام التصانيف الدولية‬
‫الجهة المزودة للبيانات‬
‫• دورية البيانات والنشرات‬
‫يشير إلى دوريّة نشر البيانات‪ :‬غالبا سنوية في الوقت الحالي‬
‫‪ ‬كيف يستفيد صانعي القرار؟‬
‫• الشفافية‬
‫يشير إلى التوثيق للفرضيات والطرق وحدود البيانات المنشورة‪.‬‬
‫( البيانات الفوقية)‬
‫• توقيت‬
‫يشير إلى الفترة ما بين مرجعية البيانات وتاريخ صدور النشرة‬
‫ربما تفقد أهمية البيانات عند متخذي القرار!!‬
‫•‬
‫•‬
‫دقة البيانات‬
‫يشير إلى االختالف بين البيانات المنشورة في اإلصدارات المتتالية للمنشور لنفس السنة‬
‫واقع اإلحصاءات االجتماعية في البلدان العربية‬
‫• تحديات جمع ونشر إحصاءات في البلدان العربية‬
‫‪ ‬نقص الموارد المالية‬
‫‪ ‬نقص الموارد البشرية المؤهلة في المجال اإلحصائي‬
‫‪ ‬غياب التنسيق بين منتجي البيانات وكذلك ضعف الحوار ما بين‬
‫منتجي ومستخدمي البيانات‬
‫‪ ‬عملية الشمول والتغطية‬
‫‪ ‬تطبيق التوصيات الدولية وتطبيق التصانيف الدولية‬
‫‪ ‬الوعي اإلحصائي و اإلعالم‬
‫‪ ‬السجالت االدارية والسكانية‬
‫مقترحات متصلة بإعداد وتنفيذ المسح المتكامل لألسرة‬
‫‪ .1‬الربط ما بين حاجات التخطيط والبرمجة وبناء المؤشرات من جهة‪ ،‬ومضامين‬
‫إستمارات المسح من جهة أخرى‪ ،‬من خالل إجراء عمليات تشاور وتنسيق موسعة مع‬
‫الوزارات واالدارات المعنية‬
‫‪ .2‬اإلستفادة من برامج الدعم الفني والخبرات التي يمكن أن تؤمنها هيئات األمم المتحدة ا‬
‫‪ .3‬وضع خطة عمل تفصيلية تتضمن ما يحتاجه المسح من تكاليف مادية وخبرات بشرية و‬
‫‪ .4‬وضع برنامج زمني لخطوات إعداد المسح وتنفيذه‬
‫‪ .5‬اإلختيار الجيد للعاملين في المسح‪ ،‬والقيام بتدريبهم‬
‫‪ .6‬تحديث قاعدات المعاينة ‪ Statistical Frame‬بشكل دوري‬
‫‪ .7‬بناء العينات اإلحصائية للمسح أخذا باإلعتبار حاجات التحليل المناطقي من خالل‬
‫إستخدام مفهوم العينة المجزأة ‪Stratified Sample‬‬
‫‪ .8‬إعتماد أحجام موحدة أو متقاربة للعينات الفرعية بهدف تقليل مستويات أخطاء معاينة‬
‫‪ .9‬االستفادة من تجارب بلدان و مناطق اخرى و ترجمة االدلة و التصانيف الدولية‬
‫‪IHSN‬‬
‫‪http://www.ihsn.org/home/index.php?q=activities/catalog/‬‬
‫‪surveys‬‬
‫نظرة إلي األمام‬
‫• توصيات عامة علي ضوء العمل اإلقليمي المشترك‬
‫‪ ‬انشاء لجان وطنية للتنسيق بين منتجي‪ -‬ومستخدمي البيانات‬
‫‪ ‬إيجاد مرجعية وطنية في مجال المعلومات اإلحصائية تتولى عمليات‬
‫تنسيق إنتاج ونشر البيانات (مثال‪ :‬المجلس الوطني للمعلومات اإلحصائية)‬
‫‪ ‬بذل الجهود من أجل تطبيق التوصيات و التصانيف الدولية‬
‫‪ ‬تشجيع التعاون لتبادل الخبرات بين الدول العربية في الممارسات‬
‫المتطورة و التجارب الناجحة‬
‫‪ ‬االستفادة من تجارب مناطق أخرى مثل ‪SILK and Euro Barometer‬‬
‫‪ ‬تكثيف الجهود العربية اإلقليمية لبناء القدرات‬
‫‪ ‬تحديث السجالت و االستفادة من بياناتها‬
‫نظرة إلى األمام‬
‫العمل اإلقليمي‪ -‬العربي‪ -‬المشترك‪:‬‬
‫‪ ‬ورشة عمل تدريبية في المسوح االسرية للدول العربية‬
‫‪ ‬إطالق قاعدة معرفة تشمل قاعدة بيانات في االحصاءات‬
‫االجتماعية (السوح االسرية)‬
‫‪http://www.ihsn.org ‬‬
‫‪ ‬العمل معا في اعداد مشروع متكامل لبناء القدرات في مجال‬
‫جمع ونشر اإلحصاءات‬
‫إقتراح مشروع بناء القدرات أو شبكة مهنية في مجال المسوح االسرية‬
‫اللجنة العليا‬
‫الدول األعضاء‪+‬‬
‫المنظمات اإلقليمية‬
‫إدارة المشروع‬
‫المنسق‬
‫اإلقليمي‬
‫المجموعة االستشارية‬
‫المنسقيين الوطنيين‬
‫الجهات األخرى‬
‫االجهزة‬
‫اإلحصائية‬
‫شكرا جزيال‬

similar documents