FINES Y OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN CONCEPTO

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FINES Y OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS Y OBJETO DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. EL MÉTODO CIENTÍFICO
ACTIVIDAD FORMATIVA TRANSVERSAL
ESCUELA DE DOCTORADO
Universidad de Alicante
Aurora Ribes Ribes
Secretaria EDUA
SUMARIO

INTRODUCCIÓN
 ¿QUÉ ES LA CIENCIA? ENFOQUE TEÓRICO
 Ciencia y lenguaje
 Clases de ciencias
 EL MÉTODO CIENTÍFICO
 LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
 MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
 CASOS PRÁCTICOS
INTRODUCCIÓN
- “Investigación”: denotaba en sus orígenes recorrer caminos ya trazados, las huellas de la
ciencia. Siglos XII y XIII. Revolución científica, siglo XVI, cambió su significado: búsqueda
de lo desconocido.
- Desde la fundación de la Universidad en la Edad Media, la investigación ha sido parte
esencial de la misma. La característica fundamental de la Universidad moderna es,
precisamente, la investigación y la formación de un espíritu científico.
- UNESCO 1996: dada la importancia de la investigación para la mejora cualitativa de la
enseñanza, la formación del docente ha de reforzarse con la formación en investigación.
- Doctorado: más que enseñar ciencia, de lo que se trata es de enseñar a hacer ciencia.
- Conclusión: clara percepción del papel de la investigación en la Universidad. Es primordial
promover el enfoque investigativo en la educación, ya que ello ayuda a la formación del
individuo autónomo y responsable, como sujeto de conocimiento.
- Investigar no es copiar repetidamente procedimientos, sino que incluye un ingrediente
importante de creatividad y originalidad que catapulte las ideas novedosas hacia el desarrollo
de las distintas áreas de conocimiento. Dicha investigación puede ser formativa, pero también
puede redundar en beneficios para la comunidad, a través de la transferencia de los resultados
obtenidos.
¿QUÉ ES LA CIENCIA? ENFOQUE TEÓRICO
“El futuro de un país está profunda y directamente relacionado con la capacidad de sus
ciudadanos para organizar la educación; la hija de la educación: la ciencia; y la hija de la
ciencia: la tecnología”
- Ciencia: conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento,
sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales.
- Se define como el cuerpo o conjunto de conocimientos de un saber; implica la búsqueda, la
obtención y el desarrollo del conocimiento en un área del saber. Su propósito es conocer la
verdad con un alto grado de certeza, en relación con los hechos cotidianos que nos rodean
(Tamayo, 2000)
- En la ciencia, las explicaciones deben ser formuladas de tal forma que puedan ser sometidas a
pruebas empíricas, proceso que debe incluir la posibilidad de refutación.
- De ello se deriva que el conocimiento no es definitivo, en la medida en que puede cambiar
cuando nuevos juicios mejor cimentados así lo demuestren. Dos conclusiones: la ciencia es
falible (Bunge, 1996) y progresiva: con frecuencia una teoría científica es reemplazada por otra
que resulta más completa, más precisa y más comprehensiva.
- Diferencia entre la verdad y el juicio de valor.
CIENCIA Y LENGUAJE
- La ciencia se sirve del lenguaje, con el cual crea, entre otros, proposiciones, términos o
conceptos.
- Proposiciones: son expresiones del lenguaje a través de las cuales se formulan hipótesis,
axiomas, leyes y teorías.
* Tipos de proposiciones:
• Verdaderas (ej.: Los peces nadan).
• Falsas (ej.: Las ballenas se extinguieron).
• Dudosas (ej.: Hay vida en otros planetas).
• Cambiantes (ej.: Los organismos surgen por generación espontánea -fue aceptado y
posteriormente refutado-).
• Subjetivas (ej.: Los tiburones están más adaptados al medio acuático que los insectos al
terrestre -no hay acuerdo-).
- Términos: se trata de predicados científicos; su uso está regulado, es decir, explícitamente
acordado.
- Conceptos: son representaciones mentales a las que asignamos un término o expresión que
lo representa. Ej.: forma es un concepto abstracto; y forma redonda un concepto concreto.
- Cada ciencia tiene su propio sistema conceptual.
- Clasificación:
 Conceptos empíricos: observables (ej.: altura, puede ser observado y medido).
 Conceptos teóricos: no observables, es decir, abstractos (ej.: amor).
- Hipótesis: conjetura o propuesta provisional de cualquier grado de generalidad, susceptible
de comprobación para determinar su validez mediante un método apropiado. La hipótesis
permite la interpretación de un fenómeno o de sus partes, o plantea explicaciones o
soluciones tentativas a un problema u objeto de investigación.
- Leyes/teorías: son conjuntos de proposiciones que se interrelacionan para explicar un
fenómeno o para expresar las interrelaciones entre las variables del fenómeno (ej.: las teorías
de Darwin o Einstein).
o Funciones de las teorías: explicar, sistematizar y predecir.
o No hay teorías buenas o malas.
o Las teorías se basan en algunas de las siguientes clases de proposiciones:
• Enunciados empíricos básicos: aluden a un caso, con independencia de si esa relación
pudiera o no ser generalizable a un número mayor de casos (ej.: la tasa de nacimientos en
la ciudad A fue mayor que la de la ciudad B en 2012).
• Generalizaciones empíricas: generalizan las relaciones empíricas observadas a la clase (ej.: la
tasa de crecimiento poblacional de los países subdesarrollados es mayor que la de los países
desarrollados).
• Enunciados teóricos con base empírica: formulan una explicación de la relación existente
entre dos o más factores empíricamente observados (ej.: la mayor tasa de crecimiento de los
países subdesarrollados se explica por su mayor pobreza y menor educación).
• Enunciados teóricos con base teórica: no se apoyan en una base empírica, sino que
generalizan a un nivel más abstracto y general (ej.: el crecimiento exponencial de la especie
humana deberá dar paso a una fuerte caída de la misma por agotamiento de recursos, guerras
por competencia o por mayor incidencia de enfermedades).
• Enunciados teóricos generales: son los postulados más generales que maneja una teoría y de
ellos se desprenden, desde un punto de vista abstracto y general, los diversos tipos de
enunciados (ej.: ninguna especie puede crecer en forma exponencial por tiempo indefinido).
CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS
- “Ciencia” debería utilizarse como un término único que abarcase todas las disciplinas.
- En la práctica, encontramos diversas clasificaciones; la más universal distingue entre:
 Ciencias formales: se fundamentan en el método deductivo y su propósito es la
demostración de teoremas y postulados. Ej.: la lógica y las matemáticas.
 Ciencias fácticas: se basan en la percepción y observación del mundo exterior, en la
experiencia humana. Su razonamiento es, en esencia, inductivo, por lo que va de lo
particular a lo general. Su objetivo es la verificación, lo que lleva a la generación de un
conocimiento temporal, que se acepta como verdad hasta que nuevos razonamientos o
técnicas permitan formular explicaciones más coherentes o amplias sobre un fenómeno, o
hasta que se reconoce un caso singular que no cumple con la regla. Ej.: Física, Química,
Biología, Ecología, etc.
 Ciencias sociales o humanas: en ellas la enunciación de leyes precisas se limita, dado
que las acciones del hombre están condicionadas por la volición, situación que no ocurre
o es menos frecuente en otras ciencias. Pese a ello, las ciencias sociales pueden verse
como una ciencia, ya que estudian fenómenos reales no abordados por otras ciencias. Ej.:
Sociología, Economía, Educación, Psicología, etc.
EL MÉTODO CIENTÍFICO
- Método: procedimiento que se sigue en las ciencias para hallar la verdad y enseñarla
(www.rae.es).
- Científico: relativo a las exigencias de precisión y objetividad propias de la metodología de las
ciencias (www.rae.es).
- La ciencia se vale del método científico para su progreso; el cual tiene la particularidad de usar
técnicas específicas para cada área del conocimiento, que son acordadas y reconocidas por cada
comunidad científica para su uso.
- El método científico elimina el plano subjetivo en la interpretación de la realidad y, por ello,
constituye el procedimiento más adecuado y seguro para penetrar en el conocimiento de las
cosas y establecer teorías más o menos estables. El conocimiento vulgar, por el contrario, se
basa en la fenomenología, es decir, en nuestras propias percepciones.
- Precaución acerca de la supravalidez del método científico (ej.: atardecer). En ocasiones sólo
confirma nuestra equivocación perceptiva, pero nada garantiza que esa verdad sí sea la verdad,
ya que en el futuro puede quedar nuevamente invalidada, cuando alguna nueva teoría nos
ofrezca una explicación más apropiada.
Planteamiento del problema
MÉTODO CIENTÍFICO
Formulación de hipótesis
Obtención de información
Análisis de datos
Comprobación de la hipótesis
Conclusiones
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
- Investigar: realizar actividades intelectuales y experimentales de modo sistemático con el
propósito de aumentar los conocimientos sobre una determinada materia.
- Requisitos de una investigación para que se califique de científica:
 Ha de versar sobre un objeto reconocible y definido de tal modo que también sea reconocible
por los demás.
 Tiene que decir cosas sobre este objeto que todavía no hayan sido dichas, o bien revisar con
óptica diferente las cosas que ya han sido dichas.
 Debe ser útil a los demás.
 Ha de suministrar elementos para la verificación y la refutación de las hipótesis que presenta.
- La investigación debe ser objetiva.
- Etapas del proceso de investigación: observación, descripción, explicación y predicción.
- Entre la investigación científica y el conocimiento científico se encuentra el método científico.
- Investigación básica / investigación aplicada. Investigación experimental /no experimental/
cuasi-experimental / pre-experimental.
CLASES DE MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
- Escasa claridad entre métodos y técnicas de investigación. Transposición conceptual.
- Algunos de los métodos más importantes:

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Analogía.
Inducción-deducción (posible conjugación).
Análisis-síntesis.
Conductivismo.
Fenomenología.
Histórico-filológico.
Dialéctico.
TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
-
Técnica: conjunto de procedimientos y recursos de que se sirve una ciencia o un arte.
El método indica el camino a seguir y la técnica cómo recorrerlo. Ausencia de distinción clara.
Las técnicas corresponden al último nivel del método científico.
Algunas de las técnicas más comunes: cuantitativas, cualitativas, retrospectivas, prospectivas,
longitudinales, transversales, el objetivismo, el subjetivismo, estáticas, dinámicas, estudios de
caso, etc.
Muchas gracias por su atención
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