新港國中

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新港國中作文教學講座
開啟寫作測驗得分之鑰
國立新港藝術高中 蔡志偉
2014.12.26
1
一、關於我
1.溪口國中教師四年,新港藝術高中教師
七年。
曾擔任導師、組長、主任、秘書等職務。
2.另兼任職務:
(1)十二年國教語文領域課綱研修小組。
(2)高中國文學科中心教材研發小組。
2
評審及競賽經歷:
1.擔任國中基測、特色招生、教育會考寫作
測驗評閱委員多年。
2.曾獲教育部徵文比賽高中教師組全國第一
名,全國語文競賽教師組作文第四名等。
3.指導學生參加教育部全國語文競賽作文第
一名,國防部徵文比賽全國第二名等,並
屢獲縣市語文競賽獎項。
3
二、閱卷老師怎麼評分?
——關於會考寫作測驗
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(一)104寫作測驗及閱卷日期
施測日期:104/5/16(六)下午第二節
閱卷日期:5/22(五)~5/29(五)
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(二)寫作測驗注意事項
1.自答案卷第1頁右邊第1行開始作答。
2.本國文字書寫。
3.答案卷不得書寫姓名及顯示身分,也不
得作任何標記(含圖形及符號等)。
4.建議使用0.5-0.7mm黑色原子筆作答。
5.不得使用詩歌體,否則不予計分。
6.不得要求增加答案卷作答。
6
(三)寫作測驗評分面向
1.立意取材(核心)
2.結構組織
3.遣詞造句
4.錯別字、格式與標點符號
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(四)寫作測驗寫作手法
1.敘事手法
例句:
每當我讀書累了,想要偷聽音樂休息一
下,小狗馬上跑到我房間狂吠,似乎叫
我要認真!
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(四)寫作測驗寫作手法
2.描寫手法
例句:
在夕陽的餘暉下,我的身影被拉得好長
好長,直到巷的盡頭。我看見小狗了,
那一刻,真的好美!
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(四)寫作測驗寫作手法
3.說明手法(重在解釋)
例句:
大家常說:「狗是人類最忠實的朋友」,
對我來說,狗不只是我的好朋友,更像
我的親密愛人。
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(四)寫作測驗寫作手法
4.議論手法(重在說服)
例句:
美好的那一刻不一定是一樣事件深深感
動你,而是抽象的美使你隱隱讚嘆!
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(五)寫作測驗計分方式
每份答案卷都由2個經過閱卷一致性
訓練的評閱委員(高中老師為主)評分。
若2者評分級分相同,則該級分為該
卷分數;若只相差一級分,則以兩者平
均後進位做為該卷分數。
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(五)寫作測驗計分方式舉例
狀況一
狀況二
狀況三
狀況四
狀況五
評閱委員 評閱委員
核心委員複閱 平均分數 最後分數
A
B
5
4
4.5
5
5
5
5
5
5
2
4
4
5
3
4
4
5
2
6
5.5
6
5
3
1
2
2
0
1
0
0
0
2
1
1.5
2
0
0
0
0
0
0
?
討論決定
13
(六)寫作測驗注意事項
1.字數(正反兩頁,每頁各506格)
2.版面
3.結構
4.修辭
5.新意
6.多背誦
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1.字數
1.寫作測驗分數與內容充實與否有關,而
內容又與字數多寡相關。
2.閱卷中常見各級分字數情形分析:
(1)6級分
(2)5級分
(3)4級分
(4)3級分
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2.版面
1.工整、乾淨、清楚最重要,。
2.可用立可帶,但塗改後要「補字」。
3.避免字體過小、歪斜。
4.粗筆、細筆的視覺效果不同。
5.再次提醒:
考試至少準備兩支一樣的黑筆。
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3.結構
1.建議區分為四~五段。
2.結構:
(1)首段破題
(2)發展故事
(3)故事核心
(4)哲理思考
(5)結尾呼應
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4.修辭
1.排比、引用、摹寫、譬喻等交錯運用。
2.應有細膩、生動而深入的描寫。
3.避免太通俗的詞語:
(1)廣大→浩瀚、廣袤。
(2)天空→蒼穹、霄漢。
(3)挫折→困厄、困蹇。
(4)害怕→怔忪、跼蹐。
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5.新意
1.舉例避免陳腔濫調。
【人物類】
失敗常見「國父、愛迪生、林書豪」
→可修正為巴基斯坦少女「馬拉拉」
(2014諾貝爾和平獎得主);
雲門舞集創辦人林懷民先生等。
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5.新意
【佳句類】
失敗常見舉例:「失敗為成功之母」。
→簡媜:「當上帝賜給你一片荒野時,
意味著要你成為高飛的鷹。」
→雨果:「人生下來不是為了抱著鎖鍊
,而是為了展開雙翼。」
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5.新意
【佳句類】
奉獻常見:每個人都有奉獻,我也不例
外。(很不理想的破題)
→泰戈爾:「果實的職務是尊貴的,花
朵的職務是甜美的,但我寧願是葉子
的職務,謙遜地奉獻它的濃蔭。」
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6.多背誦
1.「分類」背誦名人、書籍佳句。尤其
「人生類」。
2.排比佳句可以多背。
例如:
經歷就是人生的硎石,生命的鋒芒在
磨礪中閃光;經歷就是人生的礦石,
生命的活力在提煉中釋放。
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(七)寫作測驗級分意義
1.上卷:六級分、五級分。
2.中卷:四級分、三級分。
3.下卷:二級分、一級分。
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(八)0級分寫作分析
1.空白卷
2.完全離題(例如:「我不會寫」、「無
解」)
3.違反規定:
洩露考生身份、畫記圖形或符號
(@[email protected] 、XD 、Orz)、書寫與題目無
關文字(例如:「內容純屬虛構」、
「閱卷老師辛苦了,啾咪」、「欲看內
容請按讚」等)
4.僅題目說明:含無意義之增減及修改。
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(九)6級分寫作分析
1.文辭優美:善用修辭
2.故事感人:自身經驗為主
3.內容充實
4.哲理思考
5.前呼後應:首尾一致
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三、面對會考寫作測驗,
我可以做些什麼?
——如何加強寫作能力
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(一)如何增進寫作能力
(二)寫作的步驟
(三)寫作常犯錯誤
(四)文字技巧
(五)寫作的原則與方法
(六)歷屆試題分析
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(一)如何增進作文能力
1.多讀好書,儲備自己的內涵。
﹙練習抄佳句,寫大意或段落大綱﹚
2.細心觀察,用心思考,開展想像。
3.多練習,磨練技巧。
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(二)寫作的步驟
1.寫好文章的第一步——審題
2.決定文章好壞的關鍵——立意取材
3.確立文章的骨架——結構組織
4.文章的化妝師——遣詞造句
5.不可輕忽的寫作細節——格式、別字
及標點符號
6.作文能力培養其他建議
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(三)寫作常犯的錯誤
1.文不對題、誤解題意
2.詞多意少
3.造句不通、文白夾雜
4.用錯典故、亂改成語
5.錯別簡字
6.標點錯誤
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(四)文字技巧
1.刪字法:宜多方練習刪除累詞贅字。
2.增字法:字詞潤飾,使文字豐富增色。
3.換字法:在動詞、形容詞上動手腳,抽換
成比較恰當或新鮮生動的動詞、形容詞之
類;或者是適當運用成語、俗諺,便能增
添文采。
4.修辭技巧:最常使用修辭:摹寫、譬喻、
轉化、引用。
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(五)寫作原則及方法
◎審題的要領
1.一字一字看清楚題目。不要誤解題
意,要正確了解題目字義。
2.確認題目的範圍與重點
3.辨明題目的體裁與類型
4.探究題目的內涵,斟酌命題用意。
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(五)寫作原則及方法
◎審題的方法
1.單軌題→看重點;沒重點,找範圍。
2.雙軌題→看關係
(1)對立關係:大勇vs.小勇;光明vs.黑暗
(2)偏重關係:看重要性,包含因果關係。
A>B或A<B
(3)並重關係:A=B
3.多軌題:通常背後有一隱藏的主題。
ex〈昨日、今日、明日〉→與時間有關。
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(五)寫作原則及方法
◎掌握題眼的要訣
1.一個題目最多會提示三件事:範圍、重點、文
體。最少則只提示寫作範圍。
2.審題既要知道題目要求的範圍、文體,更要知
道文章的重點是什麼。
3.文章的重點,往往從題目的關鍵詞語上體現出
來。題目的重點,經常是「動詞」或「形容
詞」;範圍則經常是「名詞」。
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(五)寫作原則及方法

A〈傾聽大自然的聲音〉:
先把題目拆成各詞組:傾聽、大自然的聲音。因此重
點在於「傾聽」,選材範圍要以「大自然的聲音」為
主。
B例如:
1、時間、地點:如〈晨讀〉、〈春節裡發生的一件
事〉,要寫早晨讀書的情景,而不能寫白天或晚上的
情景。
2數量:如〈一件有趣的事〉、〈一次有意義的活動〉
等題目,對寫作對象的數量做了規定,寫時不能超出
這個範圍。
35

(六)歷屆試題分析
103會考:面對未來,我應該具備的能力
說明:
即將畢業的你,將邁入人生新的階段,遇到不同
的挑戰。面對未來,你認為自己最應該具備的能
力是什麼?也許培養專業技術、發展多元思考;
也許是觀察生活、了解周遭情勢;又或者是學習
包容 與體諒,積極與他人溝通。這個能力可能
是你此刻缺乏,也可應該提前準備,以因應瞬息
萬變的社會。請寫出你面對未來時,應該具備的
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能力,並說明其中的理由。
學生佳作舉隅

揚起帆航向未來,面對未來的風雨,
一路上的波濤洶湧,我不畏懼。乘載
著父母的期待如一艘航向那大千世界
的方舟,夢想也漸漸展翅蒼穹,未來
,等著我化為絢麗的彩霞!

面對未來,我應該具備想像力。
37
102試辦會考:來不及
說明:
生活中有各種來不及的狀況:來不及參加朋
友聚會、來不及趕赴一場比賽、來不及說謝
謝、來不及阻止紛爭、來不及救援……這些
來不及做的事,可能造成遺憾,也可能帶來
意想不到的結果。請以你的經驗或見聞為
例,寫作你的感受或想法。
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102基測:從那件事中,我發現了不一樣
的自己
說明:也許你總是無法在籃球場上與人搶快爭球,
嘗試練投三分球後,才發現自己可以成為一名
稱職的射手;也許你一直以為自己內向害羞,
擔任義工之後,卻發現自己也可以大方地付出
愛與關懷;也許你曾為嗓門太大感到困擾,卻
在園遊會叫賣時,發現自己聲音的特點也可以
發揮作用……。 你,曾從哪件事中發現了不一
樣的自己?又給了自己什麼樣的新評價?請以
「從那件事中,我發現了不一樣的自己」為題,
寫下你的經驗、感受或想法。
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101基測:影響生活的一項發明
說明:想像一下,沒有眼鏡、牙刷、沖
水馬桶、鞋子、照相機……,生活會
有什麼不同?許多發明對生活產生極
大的影響:鎖的發明,除了保護居家
的安全也是對個人隱私權的一種宣示;
藥物的發明,除了紓緩個人身體的不
適,也可以控制人類疾病的蔓延,但
有時也可能因濫用而危害生命。請寫
出一項發明,就你的經驗或見聞說明
它對生活的影響。
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100-1 我在成長中逐漸明白的一件事
說明:
人生的智慧會隨著時間慢慢地累積,從前
不懂的事也會隨著成長漸漸地明白。或許
你透過閒讀與學習,一步步累積知識、拓
展視野,理解這個世界;或許你透過交流
與體會,知道了更多待人與處事的道理…。
什麼是你在成長中逐漸明白的一件事?你又
從中獲得了什麼?請以「我在成長中逐漸明
白的一件事」為題,寫出你的經驗,以及體
會或想法。
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100-2 當我和別人意見不同的時候
說明:
我們難免會有和別人意見不同的時候,也許
是對課本知識有不同的理解,也許是對班會
提案有不同的立場,又或許是對美味的標準
有各自的堅持……。當你和別人意見不同的
時候,你會積極地為自己辯護?或者試著找
到彼此共識?又或者會離開現場,讓各自有
思考的空間?請以「當我和別人意見不同的
時候」為題,寫出你的經驗、感受或想法。
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99-1 可貴的合作經驗
說明:
人際互動中,常有合作的機會,譬如:共
同討論完成任務、彼此合力進行創作、一
起組隊參加競賽……。合作的過程中,大
家一起面對考驗,體會到解決問題的甘
苦,並且累積了許多經驗。請寫下自己與
他人合作的經驗及其可貴之處,並說明感
受或想法。
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99-2 那一次,我自己做決定
說明:
從年幼至今,雖有不少事是由別人替你決
定,但或許曾有一次,你自己做決定:決
定改變髮型、決定買下渴望已久的束西、
決定爭取參加活動的機會、決定選擇一條
和大家不同的路……。這個決定,不管是
否令人滿意,可能都對你有深刻的意義。
請敘述一次你自己做決定的經驗,以及你
的感受或想法。
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(六)歷屆試題分析
98-1 常常,我想起那雙手
98-2 我曾那樣追尋
97-1 當一天的老師
97-2 那一刻,真美
96-1 夏天最棒的享受
96-2 我從同學身上學到的事
95 體諒別人的辛勞
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小結

寫作測驗的命題方向,基本上仍扣緊
國中生的生活經驗。考驗的是學生對
生活細節的觀察與描寫的功力。

鼓勵同學多體察身邊細節,發現更多
「美」的存在。
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作文學習,絕非立竿見影,
有賴大家持續精進!
~ 竭誠感謝您的參與和聆聽 ~
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