Personnage archétypal La Princesse

Report
La Princesse
Objectifs visés
DOMAINE
COMPETENCE PROGRAMME
Progresser vers la maîtrise de la langue française
COMPETENCES SPECIFIQUES
-
-
S’approprier le langage
Comprendre
1. Se familiariser avec l’écrit
Développer une représentation mentale du
personnage « la princesse »
Acquérir un lexique spécifique : couleurs des
cheveux, des yeux, formes, largueur, épais, fins…
Traits de caractère : ce qui est spécifique à une
princesse (Comment reconnait-on une
princesse ?)
Catégoriser le vocabulaire des différentes parties
du portrait : la description physique et la
description de son caractère…
-
Etre capable d’émettre des hypothèses à partir
d’une illustration de l’album (argumenter,
justifier..)
-
Etre capable d’imaginer et verbaliser la suite de
l’histoire à partir d’un passage entendu
-
Etre capable de représenter par le dessin le portrait
d’une princesse, à l’écoute d’une description lue
par la maitresse
-
Etre capable de décrire une princesse en utilisant le
vocabulaire appris (réinvestir le vocabulaire)
-
Raconter l’histoire : Etre capable de raconter
l’histoire en employant les mots qui décrivent la
princesse, en respectant la chronologie de l’histoire
-
Réinvestir le lexique appris pour commenter une
illustration
Découvrir la langue écrite
Découvrir l’écrit
Nombre de séances
DOMAINE
COMPETENCE PROGRAMME
1. Se familiariser avec l’écrit
COMPETENCES SPECIFIQUES
-
Découvrir les supports de l’écrit
-
Découvrir l’écrit
1. Se familiariser avec l’écrit
Découvrir un type d’écrit la description voir
Princesses oubliées
Comparer différentes descriptions de différentes
princesses et retrouver la princesse qui va avec la
description ……(L’horrible petite princesse et
Princesses oubliées.).
-
Réinvestir le lexique appris dans des situations
d’écriture : légender un dessin de princesse
inventée
-
Réinvestir le lexique appris dans des situations
d’écriture : inventée une princesse et écrire la
description.
Contribuer à l’écriture de textes
Nombre de séances
Plan de séquence
►Découvrir un personnage archétypal : la princesse
Séance
Compétence spécifique
Activité/
matériel
organisation
geste de la maîtresse
1
Découvrir un personnage : la
princesse
Développer la représentation
mentale des élèves
La maîtresse demande aux élèves
s’ils connaissent des princesses
et/ou des reines.
Activités
complémentaires
possibles
Petite feuille A5,
crayons de couleurs
Grand groupe
Le conte
Collectif ou
groupes de
langage
Elle sollicite les élèves sur leurs
représentations mentales
Nommer le personnage
Elle anime le débat en posant des
questions permettant d’affiner les
différences entre une princesse et
une reine.
2
Découvrir une princesse
connue : la belle au bois
dormant
Elle demande aux élèves de
dessiner leur princesse idéale.
La maîtresse lit le conte et sollicite
les élèves pour décrire
physiquement et moralement la
princesse, en insistant sur la
compréhension des dons que les
fées ont offerts à la princesse.
Affiche /poster
(comment peut-être
une princesse : belle,
cheveux longs, un
serre-tête…..
Et moralement :
gentille, douce….
Poster 1
Peindre la princesse
3
Découvrir La princesse au petit pois.
La maîtresse lit la lettre du prince.
Lettre du Prince
Grand groupe
Dessiner une véritable
princesse.
Questionne les élèves sur ce que peutêtre une véritable princesse ?
Elle synthétise chaque hypothèse émise
pour recentrer le débat
Elle lit le conte et s’arrête au moment où
La Princesse va se coucher.
Elle sollicite les élèves pour qu’ils
émettent des hypothèses sur ce qu’il va
se passer au réveil.
La maîtresse lit la fin de conte pour
vérifier les hypothèses et pour
comprendre la caractéristique de la
princesse.
4
Etablir une carte personnage des deux
princesses.
La maîtresse demande aux élèves de
décrire chaque princesse aussi bien
physiquement que moralement.
Elle insistera sur les caractères morals
de chaque princesse.
Elle demandera à chaque groupe de
choisir les éléments à placer sur le
poster.
Elle sollicite les élèves pour qu’ils
imaginent la mise en page du poster
Peindre la Princesse
Les albums
Les illustrations des deux
princesses :
Posters
Deux groupes
5
6
7
Découvrir d’autres princesses (1)
Découvrir d’autres princesses (2)
Réaliser le portrait d’une
princesse insolite
La maîtresse lit L’horrible petite
princesse, et demande aux élèves
de caractériser physiquement et
moralement la princesse : moche,
gros nez, petite, méchante. ..
Album de l’horrible
petite Princesse.
La maîtresse propose de lire des
descriptions de princesses et
demande aux élèves d’identifier
chaque personnage.
Poster les différentes
princesses
La maîtresse demande à chaque
élève de se représenter
mentalement une princesse insolite.
Dictée à l’adulte des
caractères insolites et
de son nom.
Grand groupe
Dessiner une
princesse différente
et la caractériser.
Etablir les différences
avec les autres
princesses.
En deux
groupes : MS
et GS
Texte des princesses
Plusieurs
groupes
Différents
matériaux à
dispositions
des élèves et
différents
outils de
découpent :
punches,
gommettes,
papiers
brillants…
Peindre sa princesse
Peinture de la Princesse au Petit Pois.
CARTES PERSONNAGES
DES DEUX PRINCESSES
Princesses de contes traditionnels
Princesses pour découvrir des princesses insolites
Source d’inspiration

similar documents