Гончарук С.Д.

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Цели урока:
Воспитательная:
формирование бережного отношения к окружающему миру, природе;
приобщение к самостоятельному выполнению заданий, работе со
справочной литературой, Интернетом, зарубежными источниками информации.
Образовательная:
формирование готовности к осмыслению социокультурных особенностей
страны изучаемого языка;
приобщение к активному участию в диалоге культур.
Развивающая:
развитие языковых способностей и устойчивого интереса к изучению
французского языка;
развитие общеучебных умений (работе с учебником, словарем,
информационными ресурсами Internet);
развитие потребности в самообразовании.
Практическая:
формирование коммуникативных умений и речевых навыков, обеспечивающих
познавательно – коммуникативные потребности учащихся старших классов;
формирование умений анализировать и сравнивать сведения и факты родной
и иноязычной культуры.
Задачи урока:
познакомить с употреблением простых
относительных местоимений;
тренировать в употреблении простых
относительных местоимений;
учить использовать лексику для решения
коммуникативных задач ;
учить чтению текста с полным пониманием
содержания и извлекать из прочитанного
необходимую информацию.
План- конспект урока французского языка в 10
классе:
1. Организационный момент.
2. Самостоятельное изучение обучающимися правила
«Простые относительные местоимения».
3. Тренировка в употреблении простых относительных
местоимений.
4. Повторение ЛЕ по теме «Это моя планета».
5. Чтение текста «Жемчужина Сибири – озеро Байкал».
6. Контроль понимания прочитанного с помощью вопросов.
7. Подведение итогов урока.
8. Комментирование домашнего задания.
Le plan de la leçon
La présentation les pronoms relatives
simples
L΄emploi les pronoms relatives simples dans
les exercices
La répétition des mots d΄après le thème
“C΄est ma planète à moi”.
La lecture du texte “La perle de la Sibérie-lac
Baïkal”
L΄emploi des pronoms relatifs simples
Qui-который, -ая, -ые употребляется как подлежащее определительного
предложения и замещает одушевленные и неодушевленные существительные
обоих родов и чисел:
Je regarde des films. Ces films montrent la vie en France.
Je regarde des films qui montrent la vie en France. –Я смотрю фильмы, которые
показывают жизнь во Франции.
Que употребляется в функции прямого дополнения и замещает одушевленные и
неодушевленные существительные (независимо от рода и числа):
J΄aime les chansons. J΄entends ces chansons à la radio.
J΄aime les chansons que j΄entends à la radio. –Я люблю песни, которые я слышу
по радио.
Dont замещает одушевленные и неодушевленные существительные обоих родов
и обоих чисел с предлогом de. В предложении выступает в функции дополнения к
существительному, к прилагательному, к глаголу:
J΄ai rencontré un homme. Vous m΄avez parlé de cet homme.
J΄ai rencontré un homme dont vous m΄avez parlé. – Я встретил человека, о
котором ВЫ мне говорили.
Примечание. 1. Местоимение “dont” ставится непосредственно за тем словом, к
которому оно относится, и после “dont” следует подлежащее придаточного
предложения:
Сравните:
L΄ami dont le père est le professeur. - Друг, отец которого преподаватель.
2. Когда «dont» выступает дополнением к существительному-прямому
дополнению, по- русски придаточное предложение надо начинать с этого прямого
дополнения.
Сравните:
C΄est le livre dont je connais l΄auteur. Это книга, автора которой я знаю.
Où - наречие, употребляемое в качестве относительного местоимения, может
замещать только неодушевленные существительные. В предложении оно
употребляется в функции обстоятельства места и времени.
1. В функции обстоятельства места оно равнозначно местоимениям lequel (laquelle и
т. д.) с предлогом dans:
J΄habite dans un pays. Il fait très chaud dans ce pays.
J΄habite dans un pays où il fait très chaud (dans lequel). -Я живу в стране, где очень
тепло.
Où может употребляться с предлогами «de» и «part»:
Le village d΄où je viens. - Деревня, откуда я родом.
Voici la cour par où j΄ai passé. Вот двор, через который я прошел.
2. В функции обстоятельства времени où переводится на русский язык словом когда:
Le dimanche est un jour de la semaine. Je me repose le dimanche.
Le dimanche est le jour de la semaine où je me repose. - Воскресенье - день, когда
я отдыхаю.
1. Complétez les phrases avec “qui” ou “que”, selon le modèle:
La voiture qui roule dans la rue est un scooter.
La voiture que je conduis est un scooter.
L΄air……. passe à la radio est “Summertime”.
La personne ….. est assise derrière moi est
Anne Dubois.
L΄air……. j΄écoute à la radio est “Summertime”.
La personne……. j΄accompagne est Anne Dubois
2. “Qui” et “que”: complétez, puis transformez selon le modèle:
Le train que je prends va à Saint- Pétersbourg.
Je prends un train qui va à Saint- Pétersbourg.
L΄ami …….. je rencontre a un pantalon bizarre.
La femme ….. nous saluons s΄appelle Lucie.
Le manteau …… il porte n΄a que trois boutons.
Je rencontre un ami ………………………….. .
Nous saluons la femme ……………………… .
Il porte un manteau ………………………….. .
3. Complétez le texte avec les pronoms relatifs qui conviennent: que,
qui, dont, où.
Le parc de Vanoise est un lieu paradisiaque ……. se trouve au coeur des Alpes. Les
animaux et les oiseaux …… on peut y voir sont heureux car ils vivent dans un endroit ……. personne ne
peut les perturber. Dominique Gautier ……. vous avez lu l΄interview surveille le parc. Une vingtaine de
gardes ……. il embauche lui-même et …… il a absolument confiance habitent constamment dans le parc.
4.
Construisez les phrases en employant “qui”, “que”, “dont”, “où”.
1. La forêt forme une chaîne vivante. Cette chaîne vivante unit les animaux, les oiseaux et les
plantes.
2. II ne faut pas déranger les animaux. Nous rencontrons les animaux.
3. Les hommes produisent des tonnes de déchets. Ces déchets ne réjouissent personne.
4. La Chine, le pays le plus peuplé de la planète, ne sait plus comment faire face à la pollution. Cette
pollution l΄envahit.
5. Certains pays riches préfèrent se débarrasser de leurs déchets: ils les envoient à Haïti, au Costa-Rica
ou dans certains pays d΄ Afrique. Ces pays trouvent ainsi une façon de gagner de l΄argent.
6. Les enfants cherchent à obtenir l΄attention de parents.
L΄aide morale et matérielle des parents est
vitale pour eux.
Trouvez l΄équivalent français des expressions russes ci- dessous (vocabulaire)
A. Au coeur des Alpes françaises il y a un endroit paradisiaque où vivent des chamois, des bouquetins
et des marmottes.
B. Dans les zones les plus basses, au milieu des hêtres, des sapins et des mélèzes, on trouve une
grande diversité d΄oiseaux; il y a beaucoup de renards et de fouines qui se nourrissent de petits rongeurs.
C. Il y a une grande variété des animaux dans le parc.
D. Aucun véhicule, aucun chasseur, aucune pollution ne vient perturber le déroulement des saisons
dans ce parc.
E. Une trentaine de gardes effectuent la surveillance du parc: ils suivent l΄évolution des plantes et des
animaux.
F. Sur les cimes vit l΄aigle royal.
G. A la hauteur de 3000 mètres, c΄est le royaume des chamois et des bouquetins.
J. Ce cite exceptionnel est le parc national de la Vanoise créé en 1963.
I. A l΄étage supérieur, les arbres cèdent la place aux buissons de rhododendrons et de myrtilles; là, ce
sont des marmottes, qui en traversant la prairie, poussent leur drôle de sifflement.
K. Ici personne n΄a le droit de cueillir des fleurs, de faire du feu, de chasser, de faire de bruit et de
promener les chiens.
L. 700 000 visiteurs qui viennent ici chaque année doivent suivre des règles très strictes.
Remplissez la carte des réponses
№ русской фразы
№ французской
фразы
11
222
3
4
5
66
7
8
9
101 11
Vocabulaire
Expliquez ce que c΄est.
Suivez le modèle:
Le parc national….
Le parc national est une
grande surface de nature protégée.
1. Les animaux menacés……… .
2. Les animaux protégés………. .
3. La loutre………………………... .
4. Le mammifère…………………. .
5. Le commerce illégal………….. .
6. Souvegarder les animaux rares…… .
7. Protéger la nature……………… .
8. Mener une compagne de parrainage…. .
9. La Convention International sur le commerce des espèces de faune et de flore
sauvages menacées d΄extinction…………. .
10. Le WWF………….. .
La lecture du texte
Répondez aux questions:
1. Où se trouve le lac Baïkal?
2. Quelle est la dimension du lac Baïkal?
3. Quelle est sa profondeur?
4. Pourqoui le surnomme-t-on “ la perle de la Sibérie?
5. Trouvez les chants folkloriques russes qui évoquent le “ lac sacré”.
6. Pourquoi peut-t-on se désaltérer avec l΄eau du lac sans crainte?
7.Trouvez dans le texte les noms des animaux qui vivent sur les rives et
dans les eaux du lac (que l΄on ne voit nulle part ailleurs).
8.Quel est le nom de la réserve qui se trouve sur les rives du Baïkal?
9.Quand et pour quelle raison la réserve a-t- elle été créée?
10.Quel danger menace le lac?
11.Est- ce qu΄on peut résoudre le problème du lac Baïkal?
12. Citez d΄autres lieux qui ont besoin de protection.
Résumé
1.
2.
3.
4.
Одним словом опишите впечатление от урока.
Как бы ты оценил свою работу на уроке?
Что в уроке было для тебя сложным?
Как бы ты оценил деятельность учителя на уроке?
Devoir à domicile:
Lire et traduire le texte “Le phoque nierpa est le symbole du lac”, p.92
Aвтор урока:
Гончарук С. Д., учитель французского и немецкого языка
МОУ «Худоеланская СОШ».

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