제10장 정의적 특성의 평가

Report
제10장
정의적 특성의 평가
CONTENTS
1
정의적 특성과 평가
2
정의적 특성의 평가
3
정의적 교육목표
5
정의적 특성의 평가방법
제1절 정의적 특성과 평가
1. 정의적 특성
정의적 특성
감정과 정서의 비교적 일관되고 안정된 성향
상호관련
흥미
인성
태도
가치관
자아개념
동기
2. 정의교육
학교에서 학생들의 흥미, 태도, 가치관, 자아실현, 인간관계, 사회적 역할
등에 관심을 가지고 지도하는 것
진보주의 교육사상에 의해 본격적 관심
교육목표의 체계화, 인본주의 심리학의 출현으로 발전
지(知), 정(情)은 서로 밀접한 관련을 지님
3. 정의교육의 경시 이유
교화의 위험성
교사의 판단에 근거한 교화의 과정을 거쳐 정의적 행동을 변화시킨다.
정의 교육에 대한 그릇된 인식
정의교육은 학교 책임이 아니다. 지식과 경험으로부터 저절로 발달•형성된다.
사생활 침해에 대한 우려
정의적 특성은 개인의 사적인 측면과 밀접히 관련되어 있다.
평가의 어려움
교육목표의 모호함과 성취의 장기성, 평가의 사생활 침해 가능성
제2절 정의적 특성의 평가
1. 정의적 특성 평가의 의의
학습의 촉진제
학교의 책무
A
B
정의적
평가
D
학생에 대한 정보제공
C
교수방법에 대한 정보제공
2. 정의적 특성 평가의 문제점
개념의 정의 문제
정의적 특성은 개념 자체가 모호하고 불분명하기 때문에 평가 역시 어렵다.
반응 경향성의 문제
검사내용과 관계없이 어떤 특정한 방향으로 응답하려고 하는 성향
허위 반응의 문제
검사의 목적을 간파하고 자기에게 유리하도록 허위 반응
평가의 어려움
평가의 타당성 문제, 실제 측정하려고 하는 것과 평가한 내용 간의 일치성
제3절 정의적 교육목표
정의적 교육목표
• 꼭 읽고 싶은 책이 있습니까?
감수
• 책을 사 모으고 싶은 생각이 있습니까?
• 책을 읽기 시작하면 보통 며칠 사이에 끝내 버립니까?
반응
• 오전 혹은 오후 전부를 독서로 보내는 일이 흔히 있습니까?
• 책은 읽은 후 다른 사람들에게 그 책을 권할 정도로 열정적입니까?
가치화
• 당신은 어떤 특정 분야의 책을 모으고 있습니까?
• 당신이 읽은 책 중 단신의 직업선택에 큰 영향을 미친 책이 있습니까?
조직화
인격화
• 어떤 책을 읽은 다음 새로운 취미나 흥미를 갖게 된 일이 있습니까?
• 어떤 책을 읽고 느낀 바를 생활 속에서 실천하고 있습니까?
제4절 정의적 특성의 평가 방법
1. 관찰법
장기간에 걸친 일관성 있는 관찰은 어느 한 번의 지필검사를 통해 얻은
자료보다 정의적 행동 양식에 관해 보다 직접적이고 타당한 자료를 제공
해 준다.
체계적인 관찰과 기록을 위해 고려해야 할 사항
• 관찰자 : 관찰자 사전훈련을 통한 관찰 기술의 습득
• 관찰내용 : 관찰내용을 명확히 결정하고 관찰 내용의 범주화
• 관찰의 기본 단위 : 관찰의 기본 단위를 적정화하고 이에 알맞은 표본을 구함
• 관찰 시간과 장면 : 관찰해야 할 시기 및 관찰 기간, 관찰 횟수 및 간격 결정
• 관찰의 신뢰도와 타당도 확보
- 신뢰도 : 관찰자 사전 훈련, 녹음기 비디오 같은 도구 사용, 관찰자간 일치도
- 타당도 : 관찰자 주관적 추리의 배제, 여러 가지 방법을 통한 자료 수집
관찰법의 장단점
장점
단점
반응자의 심리 상태에 의해 조사
겉으로 들어나지 않는 행동은 관
결과가 좌우되지 않는다.
찰 불가능하다.
관찰대상자의 표현능력이 부족해
관찰 대상임을 인식하고 평소와
도 자료 수집이 가능하다.
다른 행동을 할 가능성이 있다.
2. 면접법
교사가 학생을 직접 대면해서 여러 가지 질의 응답하는 과정을 통해 필
요한 정보를 수집하는 방법이다.
면접법의 종류
구조화 면접 : 질문의 형식, 내용 및 순서가 고정, 미리 정해진 대로 면접
사전 계획의
정도에 따라
비구조화 면접 : 핵심 되는 제한된 수의 질문만 준비하여 자유롭게 면접
반구조화 면접 : 구조화 + 비구조화의 절충, 계획을 세우되 실제 면접상
황에서는 융통성 있게 진행
참여자의
수에 따라
개별 면접 : 면접자와 피면접자가 1 : 1로 하는 면접
집단 면접 : 여러 명의 면접자가 1명 이상의 피면접자를 면접
면접의 일반적 절차
면접자 선정
면접자 훈련
면접 장소
면접실시
관찰법의 장단점
장점
자료 수집에 융통성이 많다.
단점
면접자의 상황 대처 능력이 중요하다.
응답자의 비언어적 행동의 관찰을 통해 면접시 부과되는 질문의 내용을 피면접
응답에 대한 타당성 평가가 가능하다.
자가 잘못 이해 할 수도 있다.
면접상황의 조정가능 : 보충질문이나
캐묻기를 통해 자료 완성도를 높일 수
있다.
피면접자가 질문에 응답해야 한다는 압
력을 느낄 수 있다.
질문지법보다 한층 복잡한 질문도 가능 표준화가 덜 된 질문을 구사할 가능성
하다.
이 높다.
3. 질문지법
질문지는 응답형식에 따라 개방형의 비구조적 질문지와 폐쇄형의 구조
적 질문지로 분류된다.
질문지의 분류
종류
개방형 질문지(p317 참고)
폐쇄형 질문지(p319 참고)
특징
• 응답자가 주어진 질문에 대하여
비교적 자유롭게 반응할 수 있도
록 만든 형식
• 흥미, 태도, 가치관 등의 심리적
특성 조사, 폐쇄형 질문지를 작성
하기 위한 사전 조사에 쓰임
• 예상되는 반응의 선택지를 제시하
고 그 중에서 선택을 하거나 서열을
매기도록 하는 형식
• 평정의 오류 발생
: 집중경향의 오류, 편견에 의한 오류,
기준 차이에 의한 오류
장점
단점
응답자가 자유스럽게 반응
반응 결과를 정리하기 쉽지 않다.
응답자에게 많은 시간과 노력 요
구(무응답 가능성↑)
• 결과 분석 용이
• 응답자 반응의 상호 비교 가능
선택지 작성의 어려움
응답자의 창의적 반응↓
4. 표준화검사
표준화검사는 어떤 특성을 수량화하여 측정하기 위해 언제 누가 사용하
더라도 검사의 실시와 채점, 규준적용 등이 동일하도록 모든 절차와 방
법을 일정하게 만들어 놓은 측정 도구
표준화 검사의 종류 : 검사내용, 실시방법, 수행양식에
성격검사 : 개인의 지속적인 성향이나 기질 측정
검사내용에 흥미검사 : 사람들이 어떤 대상에 특별한 관심이나 주의를 나타내는 심리
따른 분류(예) 적 경향성 측정(학습흥미검사, 직업흥미검사 등)
태도검사 : 주위의 사물이나 현상에 대하여 어떤 느낌을 가지고 있는지 혹
은 전형적으로 나타내는 반응의 경향성 검사
최대수행검사 : 개인이 지닌 능력의 최대 한계를 알아보기 위한 검사
수행양식에
따른 분류(예) 전형적 수행검사 : 개인의 일상적이고 대표적인 성향을 알아보기 위한 검사
표준화검사의 활용
• 교육학 및 심리학 분야의 연구 수행
• 학생들의 인지적, 정의적 특성을 조사하는 측정도구
표준화검사의 장점
• 시간과 노력의 절약
• 신뢰성 있고 타당한 결과 획득
• 검사 결과의 상대적 비교 가능
검사 선택 시 고려사항
- 검사 대상자의 연령과 학력수준
- 검사의 타당성과 신뢰성의 정도
- 검사 내용과 검사 목적의 적합성 - 검사 규준의 적합성과 작성 시기
- 검사의 실시•채점•해석에 대한 전문적 지식의 필요 여부
5. 의미변별 척도법
의미변별척도(semantic differential scale)는 어떤 사상에 관한 개념의
심리적 의미를 분석하며 의미공간상의 위치로 표현하는 측정방법
의미변별 척도법의 기본취지
사람에 따라 다른 의미로 쓰이는 개념의 의미를 양극적으로 대비되는 일단의 형
용사를 이용하여 측정하고, 그 결과를 3차원의 의미 공간(평가요인, 능력요인, 활
동요인)에 표시해 보려는 것
요인
대립적 형용사
평가요인 좋은-나쁜, 깨끗한-더러운, 귀한-천한, 밝은-어두운, 중요한-하찮은
진실된-거짓된, 친절한-불친절한, 새로운-낡은
능력요인 큰-작은, 강인한-허약한, 높은-낮은, 유능한-무능한, 무거운-가벼운
깊은-얕은, 굵은-가는, 똑똑한-어리석은
활동요인 진취적-보수적, 능동적-수동적, 적극적-소극적, 예민한-둔감한
뜨거운-차가운, 복잡한-단순한, 남성적-여성적, 빠른-느린
5. 의미변별 척도법
학교
a. 나쁘다
b. 더럽다
c. 고전적이다
d. 불편하다
‗‗‗
‗‗‗
‗‗‗
‗‗‗
‗‗‗
‗√‗
‗‗‗
‗‗‗
‗‗‗
‗‗‗
‗‗‗
‗‗‗
‗‗‗
‗‗‗
‗‗‗
‗‗‗
‗‗‗
‗‗‗
‗‗‗
‗‗‗
‗√‗
‗‗‗
‗√‗
‗√‗
‗‗‗
‗‗‗
‗‗‗
‗‗‗
좋다
깨끗하다
현대적이다
편리하다
6. 평정법
• 측정대상에 판단의 연속적 개념을 부여하는 측정방법
• 측정하려는 정의적 특징을 여러 단계로 분류하여 해당되는 단계에
응답하게 하는 질문형태
• Likert 척도: 평정법을 위하여 사용된 척도
• 평정법에 의한 질문의 예
<예> 건물 안에서의 금연에 대하여 어떻게 생각하십니까?
매우
반대
반대
그저
그렇다
찬성
매우
찬성
6. 평정법
• 고려할 점
– 특성의 양극단에 대한 개념을 확실히 해야 함
– 측정치를 수량화 할 수 있어야 함
• 장점
– 측정도구 작성 용이
– 자료분석 용이
• 단점
– 응답의 중립화 경향
– 상대적 판단이므로 해석 주의
7. 체크리스트법
• 광범위하고 다양한 형태의 질문으로 측정하고자 하는 특
성을 보다 종합적으로 평가하고자 하는 측정방법
• 정교하고 구조화되어 있으며, 관찰자가 측정 대상에게
해당되는 항목에 표시하는 측정방법
8. 투사적 방법
• 개인의 욕구, 특수한 해석 등이 밖으로 나타날 수 있는
자극을 피험자에게 제시함으로써 인간의 내면에 숨어있
는 특성을 표출하게 하여 그 표출된 행동을 분석하여 인
성을 측정하는 방법
(1) 주제통각검사(Thematic Apperception Test; TAT)
• Freud 정신분석학에 기초 ‘개인의 성격은 욕구와 압력의
관계’라는 이론에 근거함
• 불명료한 사진을 볼 때 인간의 무의식 속에 잠재된 인성
의 여러 특성이 표출될 수 있으며, 이를 분석하여 인간의
성격이나 현재의 심리적 상태 등을 분석함
8. 투사적 방법
• 주제통각검사의 문항 예
8. 투사적 방법
(2) Rorschach 잉크반점검사(Ink-Blot Test)
• Rorschach가 1911년 제작.
• 투사의 기능을 자극하고 상상력을 검사
• 잉크를 떨어뜨려 접어서 만들어진 대칭적 모양
10매의 그림(5매 흑백+5매 색채)으로 구성
• 지시를 내리면 피험자가 반응하고 그에 따라 질문하고
다시 응답하는 절차로 실시
• 피험자는 그림의 형태에 대한 질문에 형태, 음영, 색채,
그리고 이동형태에 대하여 반응하고 그 반응 결과를 축
적된 임상결과에 의해 해석
8. 투사적 방법

similar documents