Tema 2 Inteligencia emocional en familia

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INTELIGENCIA
EMOCIONAL
EN FAMILIA
Escuela de Padres
Educación ESO/Bto.
28-Noviembre-2013
COMUNICACIÓN
EMPATIA
SENTIDO COMÚN
AMOR
El desarrollo afectivo de nuestros hijos
DEPENDE:
El estilo de educación.
Las relaciones que establece con todos los
miembros de la familia.
Las relaciones que establece con sus iguales.
ESTILOS DE EDUCACIÓN:
Democrático
Autoritario
Permisivo
Negligente
ESTILOS DE EDUCACIÓN
AFECTO Y COMUNICACIÓN
CONTROL Y
DISCIPLINA
ALTO
ALTO
Democrático Autoritario
BAJO
Permisivo
BAJO
Negligente
“El ser humano necesita establecer vínculos afectivos con
otras personas, ya que el aprendizaje comienza precisamente
ahí, con la presencia y proximidad física, el contacto, el calor y
la caricia de las figuras de apego”.
Vargas y Polaino-Lorente 2001
Educar en Democracia supone:
CONOCER LAS NECESIDADES DE
NUESTROS HIJOS, SUS
EMOCIONES Y REACCIONES….
“Si como padre o madre, manejas mejor tus
sentimientos; tus hijos también lo harán”
La inteligencia emocional, según apunta Goleman, es la
capacidad de una persona para manejar una serie de
habilidades y actitudes. Entre las habilidades
emocionales se incluyen la conciencia de uno mismo; la
capacidad para identificar, expresar y controlar los
sentimientos; la habilidad de controlar los impulsos y
posponer la gratificación así como la capacidad de
manejar la tensión y la ansiedad.
¿CÓMO DESARROLLAR LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL?



La mayor parte de los modelos de conducta se
aprenden, sobre todo de los padres y las personas
que rodean al niño.
Para conseguir que el niño desarrolle su
competencia emocional será, por lo tanto,
imprescindible que los padres cuenten con la
suficiente
información
como
para
poder
desarrollarla en sí mismos y hacer que los niños
también la aprendan y desarrollen.
La educación emocional empieza en el hogar, los
padres deberán emitir mensajes positivos que
favorezcan la autoconfianza.
El Adolescente
El adolescente vive una difícil "postura existencial". Ello
puede ayudar a comprender las "inestabilidades" y
"vaivenes" emocionales a los que se ve sometido.
•Suele tener una afectividad muy rica pero inestable;
extremista en sus estados de ánimo (grandes alegrías y
grandes tristezas) como si también en esto -como ocurre
en el mundo intelectual- "quisiera probar de todo" y "a
tope".
• Vive todo de forma comprometida: se mete hasta el
fondo. Es capaz de grandes depresiones o entusiasmos
"irreflexivos". "Son capaces de lo mejor y de lo peor"...
•A veces, se muestran irreflexivos, se angustian, o les
entra el pánico y esto se refleja en su conducta

La angustia es uno de los fenómenos más
frecuentes en el adolescente. Esta
angustia a veces se expresa en forma de
miedos, o de sentimientos de extrañeza, o
en "nostalgias”

Junto a la angustia, e inseparable de ella,
surge la inseguridad.
El adolescente se nota incierto ante sí y ante
lo que le rodea, por eso es ambivalente
frente a la mayoría de las cosas.
AFECTIVIDAD EN EL ADOLESCENTE
Debemos educarles en la responsabilidad.
 Enseñar al adolescente a no encerrarse en sí
mismo, sino a abrirse con generosidad a las
necesidades de los demás, en un proceso de
apertura.
 Ayudarle a que sea dueño de sus acciones y
aprenda a vivir en libertad.
 Como educadores insistiremos en el lado
positivo huyendo de los “noes” sistemáticos.

PAUTAS PARA UNA BUENA COMUNICACIÓN



Transmitir mensajes claros, que eviten los malos
entendidos y la confusión y que faciliten poder
cultivar una relación de confianza y sensación de
control entre los miembros de la familia.
Hacer que el adolescente se sienta escuchado,
mostrarle interés y atención y darle la oportunidad de
exponer su opinión, evitando los discursos
unidireccionales.
Dar importancia a los temas de los que habla, teniendo
en cuenta que para él, en su momento vital y situación,
pueden ser temas fundamentales.
RESPETAR SU INTIMIDAD
No debemos entrar en diálogos forzados o
interrogatorios que no respeten la intimidad del chico
o su deseo de no hablar en ese momento.
Es aconsejable aprovechar ocasiones en las que éste se
muestre accesible o en las que se produzca un clima
favorable para una comunicación natural, estableciendo
una relación basada en la confianza y la proximidad
emocional.
TIEMPO DE CALIDAD

Es importante dedicarle un
tiempo exclusivo.
De su interés…
Compartir con ellos alguna actividad….
NO HACER COMPARACIONES
No nos pongamos como modelo….
 Educar en positivo.
 Utiliza la ALABANZA, el contacto físico…
 Establece reglas apropiadas y consensuadas.
 A mayor Respuesta y Responsabilidad…
MAYOR AUTONOMÍA.

GRANDES DOSIS
De amor.
 Paciencia.
 Comprensión y

RECUERDOS
TIEMPO PARA LA
REFLEXIÓN:
ACTIVIDAD:
“Test de la Comunicación”

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