8. Analisis Konteks dalam Pembelajaran

Report
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN
NASIONAL
DIRJEN DIKMEN
KEMENDIKNAS
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
Kompetensi Lulusan
Sarana &
Prasarana
Proses
ISI
Pendidik
Penilaian Pendidikan
Pendanaan dan Pengelolaan
STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
Konstelasi Mutu Pendidikan
Kualifikasi &
Kompetensi
Pendidik
dan Tendik
Kesejahteraan
Pengelolaan
Proses
dan Isi
Pembiayaan
Penilaian
Kompetensi
Lulusan
Sarana dan
Prasarana
4
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
BACK TO MENU
ANALISIS KONTEKS
PENGEMBANGAN KTSP
MANAJEMEN SEKOLAH
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
9. PENYUSUNAN LAPORAN
ANALISIS KONTEKS
1. Analisis
STANDAR ISI
2. Analisis
STANDAR
KOMPETENSI
LULUSAN
3. Analisis
STANDAR
PROSES
4. Analisis
STANDAR
PENILAIAN
5. Analisis
STANDAR
PENGELOLAAN
5. Analisis
STANDAR
SARANA
PRASARANA
10. PEMBINAAN
IMPLEMENTASI KTSP
11. PENGEMBANGAN
KTSP
21.PENGEMBANGAN RPP
12. Pengembangan
Silabus
13. Pengembangan
Muatan Lokal
14. Pengembangan
Diri: Layanan BK
15 . Pengembangan
Diri: Ekstrakurikuler
16. PENYUSUNAN
RENCANA KERJA
SEKOLAH
17. Peraturan Akademik
Sekolah
7. Analisis KONDISI
SATUAN
PENDIDIKAN
8. Analisis KONDISI
LINGKUNGAN
SATUAN
PENDIDIKAN
18. Pelaksanaan Sistem
Belajar Moving Class
19. Kemitraan dan
Kerjasama Satdik
20. Pengawasan Proses
Pembelajaran
26. PENYUSUNAN
PEDOMAN PENILAIAN
22. Pengembangan
Bahan Ajar
27. Rancangan Penilaian
Hasil Belajar
23. Pembelajaran TM,
PT dan KMTT
28. Penetapan K K M
24. Pengembangan
Model Pembelajaran
25. Pembelajaran
Tuntas, Remedial
dan Pengayaan
29. Penilaian 5 Kel. M P
30. PenilaianPsikomotor
31. Penilaian Afektif
32. Penilaian Portofolio
33. Pengemb.Butir Soal
34. Analisis Butir Soal
35. Penyusunan LHB-PD
36. Pemanfaatan TIK dalam
DIREKTORAT PEMBINAAN
SMA
Penilaian
DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
SNP
Komponen
Kerangka Dasar Kur.
Struktur Kurikulum
Beban Belajar
STANDAR ISI Kalender Pendidikan
Tujuan Mapel
Ruang Lingkup
SK-KD
SKL Satuan Pendidikan
SKL
SK Kelompok Mapel
SKL Mata Pelajaran
Perencanaan
Pelasksanaan
ST. PROSES
Penilaian
Pengawasan
Pendidik
ST.
Satuan Pendidikan
PENILAIAN
Pemerintah
Hasil Analisis
Pemanfaatan
Rencana Tindak Lanjut
Struktur Kur. Satdik
Dokumen I
Beban Belajar Satdik
Kalender Pend. Satdik
Impl. Tujuan pd KD
Impl. Pd KD
Dokumen II
Pemetaan SK-KD
SKL Satuan Pendidikan Visi, Misi, Tujuan
SK Kelompok Mapel
Penilaian Kel. Mapel
SKL Mata Pelajaran
Rancangan Penilaian
Silabus & RPP
Model Pembelajaran
PBM
Rancangan Penilaian
Program Pembinaan
Rancangan Penilaian
UH, UTS, UAS
Rancangan Pengujian
US
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
LAMPIRAN (BAB II, III, DAN IV)
Analisis:
• Kerangka dasar Kurikulum
• Struktur kurikulum
• Beban belajar
• Kalender Pendidikan
Analisis SK- KD:
• Analisis tujuan tiap mata
pelajaran
• Analisis ruang lingkup tiap mata
pelajaran
• Analisis SK-KD untuk
mendapatkan indikator
pencapaian
Seluruh komponen dianalisis
berdasarkan kondisi ideal,
kondisi riil dan rencana tindak
lanjut (Lamp. 4 Analisis SI)
• Analisis tujuan Mapel menggunakan Lamp.5 Analisis SI)
• Analisis ruang lingkup Mapel dan
analisis SK/KD Mapel menggunakan Lamp.6 Analisis SI)
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
KOMPONEN
ACUAN
Kerangka Dasar
•Hasil Analisis SKL satuan pendidikan
•Hasil Analisis SKL Kelompok Mapel
Struktur Kurikulum
Hasil Pemetaan SK/KD tentang alokasi
waktu yang dibutuhkan tiap Mapel
Beban Belajar
Kalender Pendidikan
• Profil sekolah
• Hasil Analisis Konteks SNP, Satdik dan
Lingkungan Satdik
• Kaldik Nasional, Provinsi, Kota
• Profil sekolah
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
Analisis Tujuan
tiap Mata Pelajaran
Untuk memetakan skala prioritas ranah
kompetensi, substansi materi, dan
implementasi dalam PBM
Analisis Ruang
Lingkup tiap Mapel
Untuk memetakan materi pokok
hubungannya dengan materi yang
terjabar dalam seluruh KD tiap jenjang,
sebagai acauan bagi guru dalam
pengembangan materi
Analisis SK/KD
tiap Mata Pelajaran
Untuk memetakan tingkatan ranah
setiap indikator pencapaian, sebagai
acuan pengembangan silabus
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
Komponen
Deskripsi
Kondisi Ideal
1 Kerangka
Dasar
Kurikulum
Memuat :
1.Tujuan Pendidikan
SMA
2.Visi Satdik
3.Misi Satdik
4.Tujuan Satdik
Seluruh kerangka dasar
kurikulum dikembangkan
dengan acuan hasil analisis
SKL Satdik dan SKL kelompok
mata pelajaran
Kondisi Riil
Rencana Tindak Lanjut
• Lebih banyak
Melakukan :
adopsi pada contoh
• analisis SKL Satdik
• Belum melakukan
•Analisis SKL Kelompok mapel
analisis SKL satdik dab
SKL Kelompok Mapel
2. Struktur
Kurikulum
3. Beban
Belajar
4. Kalender
Pendidikan
Catatan : Lihat Lampiran 4 Juknis Analisis Standar Isi
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
Tujuan
1. Membentuk sikap positif
terhadap biologi dengan
menyadari keteraturan
dan keindahan alam
serta mengagungkan
kebesaran Tuhan Yang
Maha Esa
Ranah Kompetensi
C
A
P
Substansi Materi
v
 Seluruh materi
esensial biologi
Implementasi dalam PBM
(Hubungan dg KD)
 Keteraturan &
keindahan
alam
 Kebesaran
Allah
2. Memupuk sikap ilmiah
yaitu jujur, objektif,
terbuka, ulet, kritis dan
dapat bekerjasama
dengan orang lain
3. Dst.
Catatan : Lihat Lampiran 5 Juknis Analisis Standar Isi
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
Standar
Tk. Ranah
Kompetensi Dasar
Kompetensi
KD
Memahami
1.2 Mendeskriphakikat biologi sikan objek dan
sebagai Ilmu permasalahan
biologi pada
berbagai tingkat
organisasi
kehidupan (
molekul, sel,
jaringan, organ,
individu, populasi,
ekosistem dan
bioma)
C3
Indikator Pencapaian





Mengidentifikasi objek dan
permasalahan biologi pada tingkat
organisasi kehidupan
Menjelaskan objek biologi pada
tingkat organisasi kehidupan.
Menjelaskan masalah biologi pada
berbagai tingkat organisasi
kehidupan.
Menentukan alternatif pemecahan
masalah biologi yang ditemukan
dengan rencana penelitian
sederhana yang dapat dilakukan
melalui metode ilmiah.
Memecahkan masalah biologi dengan
metoda ilmiah
Tk. Ranah
IPK
C1
C2
C2
C3
Materi Pokok
Objek dan
permasalahan
biologi pada
berbagai tingkat
organisasi
kehidupan
(molekul, sel,
jaringan, organ,
individu, populasi,
ekosistem dan
bioma)
C3
Ruang
Alokasi
Lingkup
Waktu
1 2 3
V
…menit
…menit
…menit
…menit
…menit
Catatan : Lihat Lampiran 6 Juknis Analisis Standar Isi
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
SKL - SP
Meningkatkan kecerdasan, pengetahuan,
kepribadian, akhlak mulia, serta
keterampilan untuk hidup mandiri dan
mengikuti pendidikan lebih lanjut
SKL-KMP
Dikembangkan berdasarkan tujuan
dan cakupan muatan dan/ atau
kegiatan setiap kelompok mata
pelajaran
SKL - MP
Dikembangkan berdasarkan tujuan
dan cakupan muatan dan/ atau
kegiatan setiap mata pelajaran
ANALISIS SKL
Fokus analisis SKL- Satdik: keterkaitan dgn SKL Kel. MP dan SKL Mapel
Fokus SKL Kel. MP: analisis keterkaitan SKL MP, ranah dan bentuk penilaian
Fokus analisis SKL MP : kajian tingkatan ranah, materi, dan penjabaran SK-KD
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
No
SKL Satuan Pendidikan
1.
Berperilaku sesuai dengan
ajaran agama yang dianut
sesuai dengan perkembangan
remaja
2.
Mengembangkan diri secara
optimal dengan memanfaatkan
kelebihan diri serta
memperbaiki kekurangannya
3.
Menunjukkan sikap percaya
diri dan bertanggung jawab
atas perilaku, perbuatan, dan
pekerjaannya
SKL Kelompok
Mapel
SKL Mata
Pelajaran
Ket
Dst.
Catatan : Lihat Lampiran 2 Juknis Analisis SKL
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
Kelompok
No
Mapel
1
Standar Kompetensi Lulusan Kel. Mapel
SKL Mapel
Agama
1 Membentuk peserta didik menjadi manusia yang
dan Akhlak
beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
Mulia
serta berakhlak mulia. Tujuan tersebut dicapai
melalui muatan dan/atau kegiatan agama,
kewarganegaraan, kepribadian, ilmu pengetahuan
dan teknologi, estetika, jasmani, olahraga, dan
kesehatan.
2 Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang
dianut sesuai dengan perkembangan remaja
3 Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku,
ras, golongan sosial ekonomi, dan budaya dalam
tatanan global
Penilaian
Penilaian
Afektif,
Penugasan
dan Unjuk
Kerja
4. . . .dst
9. Memanfaatkan lingkungan sebagai makhluk ciptaan
Tuhan secara bertanggung jawab
Catatan : Lihat Lampiran 3 Juknis Analisis SKL
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
SKL Mapel
Menggunakan
berbagai jenis
membaca untuk
memahami
wacana tulis teks
nonsastra
berbentuk grafik,
tabel, artikel, tajuk
rencana, teks
pidato, serta teks
sastra berbentuk
puisi, hikayat,
novel, biografi,
puisi kontemporer,
karya sastra
berbagai angkatan
dan sastra Melayu
klasik
Tk.
Rn
SK
C3/ Membaca
P2
Memaham
i ragam
wacana
tulis
dengan
membaca
cepat dan
membaca
intensif
KD
Mengungkapkan
pokokpokok isi
teks dengan
membaca
cepat 300
kata per
menit
Membedakan fakta
dan opini
pada
editorial
dengan
membaca
intensif
Deskripsi
Materi
• isi
paragraf
• kalimat
utama
• kalimat
penjelas
• fakta
• opini
• pikiran
utama
• pikiran
penjelas
• dst.
Penjabaran KD
X XI XII
1 2 1 2 1 2
V
Kemampuan yg Diuji
• menentukan kalimat utama
pada paragraf pertama
• menentukan kalimat
penjelas pada paragraf
pertama
• menentukan isi paragraf
pertama
• menentukan fakta pada
paragraf pertama
• menentukan opini pada
paragraf kedua
• menentukan pikiran utama
pada paragraf kedua
• menentukan pikiran
penjelas pada paragraf
kedua
Catatan : Lihat Lampiran 4 Juknis Analisis SKL
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
Perencanaan
Silabus
RPP
Jumlah Peserta Didik
Jumlah Rombel
Beban Kerja Guru, dll.
Persyaratan Pelaksanaan
Pelaksanaan
Pendahuluan
Pelaksanaan Pembelajaran
Kegiatan Inti
(Implementasi RPP)
Penilaian
Pengawasan
Penutup
Eksplorasi
Elaborasi
Konfirmasi
• Mengacu pada standar penilaian
• Dilaksanakan melalui tes dan non tes,
• Aspek: Kognitif, Psikomotor, dan Afektif
• Panduan Penilaian 5 Kelompok Mapel
Pemantauan
Supervisi
Evaluasi
Tindak Lanjut
Pelaporan
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
NO
KOMPONEN
DESKRIPSI
KONDISI IDEAL
KONDISI RIIL
TINDAK LANJUT
Catatan : Lihat Lampiran 4 Juknis Analisis Standar Proses
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
• Penilaian pendidikan adalah proses pengumpulan dan
pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian
hasil belajar peserta didik
• Standar penilaian pendidikan adalah standar nasional
pendidikan yang berkaitan dengan mekanisme,
prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar
peserta didik.
Pendidik
Ulangan
Satuan Pendidikan
Ujian Sekolah
Pemerintah
Ujian Nasional
UH, UTS, UAS/UKK
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
Tes
Teknik tes: tes tertulis, tes lisan,
dan tes praktik atau tes kinerja
Observasi
Teknik observasi: dilakukan selama
pembelajaran berlangsung dan/atau
di luar kegiatan pembelajaran
Penugasan
Teknik penugasan: berbentuk tugas
rumah dan/atau proyek
Substansi
Konstruksi
Bahasa
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
NO
KOMPONEN
KONDISI IDEAL
KONDISI RIIL
KESENJANGAN
1
Mekanisme dan
Prosedur Penilaian
Semua RPP
mencantumkan
kegiatan dan program
penilaian
RPP yang
mencantumkan
kegiatan dan program
penilaian sekitar 60%
Sekitar 40% RPP
belum mencantumkan kegiatan dan
program penilaian
2
Teknik dan Instrumen
Penilaian
Instrumen penilaian
Belum ada data
Belum teridentifikasi
hasil belajar yang
penelaahan instrumen pemenuhan
digunakan pendidik
penilaian hasil belajar persyaratan subsmemenuhi
tansi, konstruksi,
dan bahasa pada
persyaratan substansi,
instrumen penilaian
konstruksi, dan
hasil belajar
bahasa.
Catatan : Lihat Lampiran 5 Juknis Analisis Standar Penilaian
BACK TO MENU
RENCANA
TINDAK LANJUT
KepalaSMA melakukan
supervisi dengan cara
berdiskusi dan memberi
contoh kepada guru-guru
yang belum mencantumkan kegiatan dan pro-gram
penilaian dalam RPP
Sekolah menyiapkan format
penelaahan butir soal dan
meminta guru melakukan
telaah butir soal sebelum
diujikan kepada peserta
didik
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
Implementasi seluruh
perangkat Pembelajaran dan
penilaian ke dalam PBM
BACK TO MENU
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
Analisis
Bahan
Tahapan
Hasil
• Lampiran SK-KD
• Kata Kerja Operasional
Standar Isi
• Tahapan Berpikir Ranah
Kompetensi
Lihat alternatif Trik Binaan
Analisis Lampiran SK-KD
SKL Mapel • SKL Mapel (Permendiknas No.
23/2006)
• Kata Kerja Operasional
• Tahapan Berpikir Ranah
Kompetensi
Lihat alternatif Trik Binaan
Analisis SKL
Analisis Lampiran SKL Mapel Mapel
Standar
Proses
• Hasil analisis Lamp. SI
• Macam Metode Pembelajaran
• Rancangan Penilaian
Lihat alternatif Trik Binaan
Analisis Standar Proses
(Perencanaan PBM)
Standar
Penilaian
• Hasil analisis Lamp. SI
• Hasil analisis Standar Proses
• Teknik Penilaian Pendidikan
Lihat alternatif Trik Binaan
Rancangan Penilaian
Silabus
RPP
Rancangan
Penilaian
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS
TerimaTIMkasih…
KTSP
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
DIRJEN DIKMEN KEMENDIKNAS

similar documents