LABORATORIO DI RICERCA-AZIONE PER L*IMPLEMENTAZIONE

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LABORATORIO DI RICERCA-AZIONE PER L’IMPLEMENTAZIONE DELLE MISURE DI
ACCOMPAGNAMENTO DELLE INDICAZIONI NAZIONALI 2012- PINCIPI ISPIRATORI
Introduzione sperimentazione matematica ( infanzia)
Tutor:Buccola Giuseppa
Insegnant: Ciavarello Maria Concetta
Direzione Didattica C.F.Aprile
Via F. Morvillo
90034 Corleone
Traguardi per lo sviluppo della
competenza
Competenza Individuata a forte valenza trasversale
 Il bambino raggruppa e ordina oggetti e materiali secondo
criteri diversi ne identifica alcune proprietà confronta e
valuta quantità: utilizza simboli per registrare ; esegue
misurazioni usando strumenti alla sua portata.
PROGETTO
«ALLA SCOPERTA DELLE FORME GEOMETRICHE»
Percorso didattico finalizzato al riconoscimento, denominazione,
utilizzo delle forme geometriche
Finalità generali:
sollecitare la comprensione delle forme geometriche e la connessione con gli
oggetti presenti nell’ambiente circostante





Obiettivi:
Riconoscere e denominare le principali forme geometriche.
Riconoscere oggetti di forme riconducibile a quelle geometriche nell’ambiente
circostante.
Rappresentare graficamente le forme geometriche
Riconoscere uguaglianze e differenze in base a quattro caratteristiche: colore –
dimensione – forma – spessore. (utilizzo dei blocchi logici)
Rappresentare e drammatizzare le forme geometriche
METODOLOGIA:
 Conversazione a grande gruppo;
 Giochi di gruppo per ricercare nell’ambiente sezione tutto ciò che ha una forma
geometrica;
 Giochi di gruppo con i blocchi logici;
 Attività di laboratorio manipolativo;
 Attività di laboratorio informatico;
Attività:
 racconto della storia “IL PAESE TUTTOBELLO”
 giochiamo e conosciamo le forme dei blocchi logici;
 individuiamo nella sezione quali forme esistono, porte, finestre, libri, fogli, scatole, contenitori,
oggetti vari;
 disegniamo e ritagliamo le forme geometriche
 utilizziamo le forme per costruire a collage un maxi cartellone con le fasi della storia
 giochiamo con il tangram e realizziamo un elaborato libero utilizzando le forme a disposizione
 riportiamo al computer lo stesso lavoro
 completiamo le schede
 giochiamo con i blocchi e individuiamo la differenza sottile-spesso, grande-piccolo, colore
 conversazione circle time ; domande stimolo;
 cooperative learning;
 Laboratorio manipolativo. Anche la nostra merenda è fatta di forme geometriche
 I bambini organizzeranno la merenda a base di tramezzini alla nutella che prepareranno
rispettandone la classificazione in base alle forme: quadrati per le bambine, rettangolari per i
maschietti, triangolari per le maestre, e a forma di cerchio per i collaboratori. Gli avanzi ,dopo
averne individuato la forma, saranno da tutti condivisi.
Tempi sperimentazione:
dal 2 Ottobre al 25 Novembre
per un totale di 25 ore così suddivise: 20 incontri frontali e le restanti ore per
la valutazione dei lavori svolti e la stesura della relazione finale
Spazi e materiali utilizzati:
 sezione, blocchi logici,carta, colla, colori, schede, computer
Valutazione:





schede in itinere
osservazione dell’attività a computer
intervista individuale al termine dell’attività
Valutazione gruppo
Relazione finale
Analisi della classe
 Scuola : dell’infanzia «A. S. Giuliano»
 Gruppo: Sezione di 5 anni a turno ridotto
 Numero degli alunni: 21 così suddivisi
5 gruppo dei rossi
5 gruppo dei blu
5 gruppo dei gialli
6 gruppo dei verdi
 Caratteristiche: il gruppo è omogeneo
 Risorse coinvolte: Ins. di sezione responsabile del
progetto
ASSE DELL’ ISTRUZIONE
Programmazione Didattica prot. 01
MEDIAZIONE DIDATTICA n.1.0
attività preliminare di sperimentazione nella sezione N di anni 5
Obiettivo: 1 Attività
Metodologia Materiale
Tempi
Note/Osservazioni
1.1
1.1
Cooperative
learning
Disporre i bambini a
circle time e
chiedere :
Con quale gioco
vuoi giocare?
Perché?
Cosa pensi di
costruire? Da solo ?
Con chi?
1.1
h2
dalle ore
9:15 alle
ore 11:15
del 04
novembre
2014
1.1
I bambini non hanno avuto
difficoltà a scegliere il gioco,
non hanno avuto difficoltà a
scegliere il compagno l’amico
dei giochi con cui realizzare il
progetto, non tutti i bambini
sono rimasti nel gruppo per
terminare l’attività
Acquisire le
regole orientate
alla
collaborazione e
alla corretta
relazione sociale
1.1
Utilizzare gli oggetti di
sezione in modo creativo
con i compagni costruendo
giochi in gruppo
Si sono stabilite le regole
per lavorare in gruppo (
rimanere in gruppo, parlare
sottovoce condividere e
rispettare i materiali,
ascoltare l’altro costruire
qualcosa insieme per poi
raccontarlo agli altri gruppi
1.1
Costruzioni;
Tavolette di legno;
Foglio di carta
pacco e colori a
matita
Pasta di sale
1.2
Acquisire le
regole orientate
alla
collaborazione e
alla corretta
relazione sociale
1.2
Utilizzare gli oggetti di
sezione in modo creativo
con i compagni
costruendo giochi in
gruppo
1.2
Cooperative
learning
Disporre i bambini a
circle time e
chiedere :
Con quale gioco
vuoi giocare?
Perché?
Cosa pensi di
costruire? Da solo ?
Con chi?
1.2
Costruzioni;
Tavolette di legno;
Foglio di carta
pacco e colori a
matita
Pasta di sale
1.2
h2
dalle ore
9:15 alle
ore 11:15
del 05
novembre
2014
1.2
I bambini essendo la seconda
volta che affrontavano
l’attività sono stati più
spigliati hanno perso meno
tempo a scegliere sia il gioco
che il compagno e hanno
lavorato serenamente
rispettando le regole stabilite,
ASSE DELL’ ISTRUZIONE
Programmazione Didattica prot. 01
MEDIAZIONE DIDATTICA n.1.1
Obiettivo: 1
Attività
Metodologia
Materiale Tempi
1.1
Individuare
in una storia
le forme
geometriche
1.1
1.1
1.1
Lettura animata
della storia “IL
PAESE
TUTTOBELLO”
Domande del tipo:
La storia in
sequenza
divisa in 5 sequenze e
contestualizzata da
corrispondenti tavole
illustrate
- Come si chiama il
villaggio della storia?
- Chi sono i
personaggi della
storia?
- Perché le case
rotolavano?
- Che soluzione ha
trovato il sindaco?
- Cosa successe
durante l’inverno?
- Cosa accadde al
Signor quadrato
mentre camminava
nel bosco?
- Cosa pensò
dimettere sul tetto
delle case?
- Come si chiamò il
villaggio dopo?
h1
dalle ore
10:15 alle
ore 11:15
del 06
novembre
2014
Note/Osservazioni
Tutti i bambini ascoltano
la storia incuriositi e
guardano attentamente
le sequenze della storia
Obiettivo: 1
Attività
Metodologia Materiale
1.2
1.2
1.2
Riconoscere
oggetti di forme
riconducibile a
quelle
geometriche
nell’ambiente
circostante
- Giochiamo e
conosciamo le
forme dei
blocchi logici;
- Individuiamo
nella sezione
quali forme
esistono, porte,
finestre, libri,
fogli, scatole,
contenitori,
oggetti vari;
- Disegnare e
ritagliare le
forme
geometriche
- Utilizziamo le
forme per
costruire a
collage un maxi
cartellone con le
fasi della storia
I bambini
vengono divisi in
3 in gruppi da 5
e uno da 6
- Blocchi logici
- Forbicine
- Fogli A4
colorata
- Matite
Tempi
Note/Osservazioni
h2
dalle ore
09:15 alle
ore 11:15
del 07
novembre
2014
I bambini non hanno
avuto difficoltà a dividersi
in gruppo hanno lavorato
con entusiasmo all’attività
proposta
anche il bambino che di
solito non partecipa alle
attività è stato partecipe
per poco tempo
Obiettivo: 1
Attività
Metodologia
Materiale Tempi
Note/Osservazioni
1.3
Rappresentare
1.3
Giochiamo con le
forme e
realizziamo un
disegno libero
utilizzando le
forme a
disposizione
1.3 Costruire e
ragionare
Mentre i bambini
realizzano il disegno
libero scegliendo le
forme da un
mucchio poniamo
loro le seguenti
domande:
Quale figura
geometrica hai
scelto?
Di che colore è?
Quanti lati ha?
Quale disegno avete
ottenuto?
Quadrati
cerchi
triangoli
rettangoli di
cartoncino
di vario
colore foglio
di carta
pacco colla a
stick
3 bambini senza problemi
rispondono alle domande
fatte
graficamente le
forme
geometriche
1.3.1
riportiamo al
computer lo stesso
lavoro
1.3.1
Costruire e
ragionare
Mentre
scannerizziamo il
loro capolavoro il
capogruppo
racconta una storia
sul loro disegno
1.3.1
Scanner
computer
h2
dalle ore 09:15
alle ore 11:15
del 10
novembre
2014
1.3.1
h2
dalle ore 09:15
alle ore 11:15
del 11
novembre
2014
Obiettivo: 1
Attività
Metodologia
Materiale Tempi
Note/Osservazioni
1.3.2
giochiamo con il
tangram e ogni
gruppo dovrà
realizzare un
elaborato in
libero
utilizzando le
forme a
disposizione
1.3.2
Cooperative
Learning
jigsaw
1.3.2
Tangram
colla
1.3.2
I bambini sono
particolarmente
interessati alle attività
pratiche
1.3.2
h2
dalle ore
09:15 alle
ore 11:15
del 12
novembre
2014
Obiettivo: 1
Attività
Metodologia
Materiale
Tempi
1.4
Riconoscere
uguaglianze e
differenze in
base a quattro
caratteristiche:
colore –
dimensione –
forma –
spessore.
1.4
giochiamo con i
blocchi e
individuiamo la
differenza
sottile-spesso,
grande-piccolo,
colore
1.4
Cooperative
Learning
jigsaw
1.4
Blocchi logici
1.4
h2
dalle ore
09:15
alle ore
11:15
del 13
novembr
e 2014
Note/Osservazioni
Obiettivo: 1
Attività
Metodologia Materiale
Tempi
Note/Osservazioni
1.5
Rappresentare e
drammatizzare
le forme
geometriche
1.5
1.5
i bambini hanno
progettato a
coppie o a
piccolo gruppo le
parti da
realizzare, i
colori da
utilizzare, dove
collocare ed
incollare i
materiali
prodotti
1.5
h5
dalle ore
09:00 alle
ore 13:00
del 14
novembre
2014
1.5
I bambini hanno dimostrato
grande capacità di
collaborazione e mediazione
tra le esigenze di ognuno
costruire il paese
tutto bello con
scatoloni e cartone
( case, alberi,
macchina)
Rappresentare I
personaggi della
storia e organizzare
la merenda del
PAESE TUTTO
BELLO con l’aiuto
dei genitori
realizzare la
merenda del paese
a base di tramezzini
che prepareranno
rispettandone la
classificazione in
base alle forme:
quadrati per le
bambine,
rettangolari per i
maschietti,
triangolari per le
maestre, e a forma
di cerchio per i
collaboratori
1.5
Scatole,
cartoni di
varie
dimensioni
tempera,
pennelli

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