Recurso TIC

Report
Carlos A. Gómez E.
Docente
Institución Educativa Nuestra
Señora del Carmen
La Florida- Nariño
Carmen Helena Riascos
Formadora
Equidad
Oportunidad
“NoTICuento” REDACTANDO Y CONTANDO CON LAS TIC VOY
MEJORANDO
LAS HABILIDADES LECTO - ESCRITORAS
Sostenibilidad
La dificultad para expresar
una idea de forma oral o
escrita
•
Buscar alternativas llamativas
usando
las
TIC
con
la
transversalidad de áreas
•
Reconstruyendo la historia de su
entorno crear textos coherentes y
desarrollar videos y animaciones
propias usando las TIC
1
2
Problematización
• Dificultades en la lecto
escritura.
• Choque de
metodologías de
aprendizaje
Deficiencia en el Proceso
Lecto Escritor de los
estudiantes de Grado 6-2
de la IENSCA
3
Problematización
4
Objetivo general
Mejorar los procesos de aprendizaje
de la lecto - escritura desde la
transversalidad
de
las
áreas
utilizando los medios tecnológicos en
diferentes espacios educativos para
fortalecer
la
comunicación
y
redacción de textos a través de una
historia hecha cuento, en los
estudiantes del grado 6-2 de la
Institución Educativa Nuestra Señora
del Carmen.
 Promover el uso de internet y recursos educativos
digitales como fuente de información y aprendizaje para
que los estudiantes desarrollen habilidades de
comprensión lectora y así logren argumentar, interpretar y
proponer.
 Utilizar el conocimiento matemático para comprender,
valorar y producir informaciones sobre hechos y
situaciones reales, usando los medios tecnológicos
Objetivos específicos
 Conocer nuestro entorno más cercano así cómo sus
principales características analizando las manifestaciones
de la intervención humana en el medio así como las
trasformaciones relacionadas con el paso del tiempo
usando herramientas tecnológicas
 Usar los medios de comunicación social y tecnologías
de la información y comunicación, para obtener,
interpretar y valorar informaciones y opiniones
diferentes.
Objetivos específicos
Indagación
Tematización
El referente conceptual utilizado es el OVA
Un objeto virtual es un mediador pedagógico que ha sido diseñado
intencionalmente para un propósito de aprendizaje y que sirve a los
actores de las diversas modalidades educativas.
En tal sentido, dicho objeto debe diseñarse a partir de criterios como:
•
Atemporalidad: Para que no pierda vigencia en el tiempo y en los
contextos utilizados.
•
Didáctica: El objeto tácitamente responde a qué, para qué, con qué
y quién aprende.
•
•
•
Usabilidad: Que facilite el uso intuitivo del usuario interesado
.
Interacción: Que motive al usuario a promulgar inquietudes y
retornar respuestas o experiencias sustantivas de aprendizaje.
•
Accesibilidad: Garantizada para el usuario interesado
Tematización
ESTANDAR DE LENGUAJE
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL
 Reconozco la tradición oral como fuente de la conformación y
desarrollo de la literatura.
 Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer
sus relaciones internas y su clasificación en una tipología
textual
COMPETENCIAS
 Interpreto y clasifico textos provenientes de la tradición oral
tales como coplas, leyendas, relatos mitológicos, canciones,
proverbios, refranes, parábolas, entre otros.
 Identifico las principales características formales del texto:
formato de presentación, títulos, graficación, capítulos,
organización, etc.
 Reconozco las características de los diversos tipos de texto
que leo.
.
Tematización
ESTANDAR DE MATEMATICAS.
Identifico la importancia de la geometría para comparar los
resultados de aplicación en las transformaciones de conceptos
básicos de ángulos, triángulos y movimientos en el plano para
resolver y formular problemas usando modelos geométricos
COMPETENCIAS
 Represento objetos tridimensionales desde diferentes
posiciones y vistas.
 Identifico y describo figuras y cuerpos generados por cortes
rectos y transversales de objetos tridimensionales
Tematización
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Utilizo responsable y autónomamente las
Tecnologías de la Información y la Comunicación
(TIC) para aprender, investigar y comunicarme
con otros en el mundo
Descripción:
Se realizo la visita domiciliaria a tres
familias con la finalidad de hacer una
entrevista referente al conocimiento sobre
la historia de Tunja Grande; En los
aspectos de Economía, Salud, Educación,
Cultura, Deporte Y población.
Recursos: Cámara Fotográfica y de
video, celulares
Metodología - Actividad # 1
Descripción:
Se realizo la instalación del un programa
con hipervínculos en diapositivas que los
conduce a buscar y seleccionar lecturas
en diferentes modalidades como, paso a
paso y redacción inter-activa , donde los
estudiantes seleccionan diferentes textos
y desarrollan actividades de lectura y
posteriormente de escritura en Word
Recurso TIC: Portales de Internet,
programa power point y bibliotecas
virtuales
Metodología - Actividad # 2
Metodología - Actividad # 2
Descripción:
El siguiente trabajo se hizo con el
programa Scratch en el que los
estudiantes pudieron dar animación a
cada una de sus creaciones referentes
a las entrevistas realizadas, pudieron
crear la historia de Tunja Grande con
sus animaciones respectivas
Recurso TIC:
Internet, programa Scratch
Metodología - Actividad # 3
Metodología - Actividad # 3
Metodología - Actividad # 3
Descripción: se trabajo en la
creación de los videos utilizando el
programa de movie maker para ello
utilizaron
también
la
cámara
fotográfica y los celulares para
recopilar las fotografías referente a
todas las actividades realizadas hasta
el momento
Recurso TIC:
El recurso utilizado fue el programa
movie maker que se instalo en todos
los computadores.
Metodología - Actividad # 4
Metodología - Actividad # 4
Descripción:
Se utilizo la geometría para dar
explicación de la base angular sobre la
proyección de la cámara de video y la
cámara fotográfica y se aprovecho
para dar explicación de los ángulos,
Igualmente se realizo un experimento
sobre la reflexión de la luz de un
Angulo de incidencia que pasa a un
Angulo de reflexión
Recurso TIC:
Internet , YouTube, trípode , cámaras.
Metodología - Actividad # 5
Metodología - Actividad # 5
Metodología - Actividad # 5
Portafolio
Aplicación- Articulación de las
TIC y Participación de los
Estudiantes
En el desarrollo del proyecto NOTICUENTO
utilizamos las siguientes herramientas TIC:
Power Point, Scratch, Movie Maker,
Microsoft Word, YouTube y Portales de Internet.
Los
estudiantes
han
mejorado
considerablemente su proceso lecto escritor y
han superado las competencias desarrollando
excelentes
producciones
aprendiendo
y
aprehendiendo que la lecto escritura abarca
todas las áreas del conocimiento de forma
amena, lúdica y didáctica.
Aplicación- Articulación de las
TIC y Participación de los
Estudiantes
Nosotros los docentes hemos vivido la mejor
experiencia un trabajo mancomunado que ha
permitido explorar nuestro potencial y así
darnos cuenta que: “Redactando y contando
con las TIC me voy superando”.
¡Gracias!

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