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COLEGIO GAUDI
“Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia”
PLAN BIMESTRAL
TERCER BIMESTRE
QUINTO DE PRIMARIA
MISS EDITH PICHARDO ORTIZ.
COLEGIO GAUDI
“Para un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia”
MATEMATICAS
COLEGIO GAUDI
“Un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia
PLANEACION SEMANAL
ASIGNATURA
MATEMATICAS
UTILIZAR FORMATO POR ASIGNATURA
FECHA: __
DÍA
___GRADO: ____QUINTO _
MES
TEMA: _COMPARACION DE FRACCIONES (DIFERENTE DENOMINADOR)
AÑO
DOCENTE:
EDITH____
NOMBRE(S)
PICHARDO____________ORTIZ______
AELLIDO PATERNO
APELLIDO MATERNO
OBJETIVO: comparar y representar fracciones con distinto denominador.
CONTENIDO CIENTIFICO:
Dos fracciones son equivalentes si representan la misma parte del entero.
EJEMPLO:
3/4 es equivalente a 15/20, pues 5/5 x 3/4 = (5x3) = 15/20
(5x4)
Observa que 5/5 = 1 y 1 x 3/4 = 3/4 , así que 5/5 x 3/4 = 15/20 = 3/4 .
Ahora bien, sean las siguientes fracciones 3/4 y 6/8. si se calcula la mitad de 6, se tiene 3, y la mitad de 8 es 4, asi que ¾ x 2/2 = 6/8. para verificar:
ACTIVIDAD –
Observa a los niños del publico, anota tus respuestas utilizando fracciones equivalentes. Simplifica en los casos que sea posible. Ficha tips pagina 55.
TAREA: 24 M ESCRIBE SUS FRACCIONES EQUIVALENTES DE:
8/32 5/32 4/32 Y 1/32
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“Un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia
PLANEACION SEMANAL
ASIGNATURA
MATEMATICAS
UTILIZAR FORMATO POR ASIGNATURA
FECHA: __
DÍA
TEMA: _CALCULO MENTAL DE ADICIONES Y SUSTRACCIONES
___GRADO: ____QUINTO _
MES
AÑO
DOCENTE:
EDITH____
NOMBRE(S)
PICHARDO____________ORTIZ______
AELLIDO PATERNO
APELLIDO MATERNO
OBJETIVO: Reconocer estrategias de calculo mental para aplicarlas en la solución de adiciones y sustracciones con fracciones y decimales.
CONTENIDO CIENTIFICO: Algunas operaciones con fracciones se resuelven empleando estrategias de calculo mental.
- Para calcular el doble de una fracción: ¾, se multiplica el numerador por 2: 3x2 = 6
4 4
- Para obtener la mitad de una fracción, 6/5, si el numerador es par se divide entre 2: 6+2 = 3
5
5
- Cuando el denominador es impar: 3/5, se divide cada fracción en dos: 3/10
EJEMPLO:
EL DOBLE DE 3/10 = 6/10
ACTIVIDAD – Resuelve las operaciones de fracciones
2/5 + ¾=
2/9+1/4=
2/7+1/2=
3/7-1/10=
TAREA: 26 M REALIZA LAS SIGUIENTES OPERACIONES DE FRACCIONES GUÍATE CON EL EJEMPLO:
2 + 1 =
4
6
=PRIMERO SE RECURRE A LAS FRACCIONES EQUIVALENTES DE CADA FRACCIÓN SE BUSCAN LAS FRACCIONES EQUIVALENTES CON EL MISMO DENOMINADOR ES DECIR A EL 4 LO MULTIPLIQUE X 3 DA 12 Y EL 6 LO MULTIPLIQUE POR 2
DIO 12 ESTO FUE PARA SACAR LOS DENOMINADORES IGUALES QUE FUE EL 12 (LOS DE ABAJO) AHORA PARA SACAR LOS NUMERADORES(LOS DE ARRIBA) MULTIPLICO EL 2 POR EL 3 DA 6 Y EL 2 POR EL 1 DA 2 AHORA SOLO SUMO
2 + 1 3// =
4
6
*3
*2
6 + 2 = 8
12
12
12
2/3 + 1/8=
2/9 + 2/6=
¾ + 1/6=
¼ - 1/8=
3/5 - 1/10=
3/7 – 1/10=
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“Un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia
PLANEACION SEMANAL
ASIGNATURA
MATEMATICAS
FECHA: __
UTILIZAR FORMATO POR ASIGNATURA
___GRADO: ____QUINTO _
DÍA
TEMA: _ RELACION DE LOS TERMINOS DE LA DIVISION
MES
DOCENTE:
AÑO
EDITH____
NOMBRE(S)
PICHARDO____________ORTIZ______
AELLIDO PATERNO
APELLIDO MATERNO
OBJETIVO: Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir números naturales empleando los algoritmos convencionales.
CONTENIDO CIENTIFICO:
La relación entre los términos de una división puede expresarse así:
Dividiendo = cociente x divisor + residuo.
57
6
9
3
Al hacer una división en la calculadora, si el dividendo no es múltiplo del divisor, el resultado tendrá decimales: 52/10= 5.2
A partir del resultado anterior, es posible deducir el valor del residuo, cuando se quiere obtener cociente natural, siguiendo estos pasos:
- Multiplicar la parte entera del cociente por el divisor: 5x10=50
- Revisar el producto anterior al dividendo: 52 – 50 = 2
Por tanto, el residuo es 2.
DIVIDENDO
DIVISOR
COCIENTE
RESIDUO
ACTIVIDAD – completa la siguiente tabla
TAREA: 28 M VER EN TAREAS ANUALES.
235
7
456
8
245
3
897
4
267
9
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PLANEACION SEMANAL
ASIGNATURA
MATEMATICAS
FECHA: __
UTILIZAR FORMATO POR ASIGNATURA
TEMA: _ CUERPOS GEOMETRICOS
DÍA
DOCENTE:
2014 ___GRADO: ____QUINTO _
MES
AÑO
EDITH____
NOMBRE(S)
PICHARDO____________ORTIZ______
AELLIDO PATERNO
APELLIDO MATERNO
OBJETIVO: Interpretar y representar cuerpos para reconocer sus características.
CONTENIDO CIENTIFICO:
El cubo
vértice
El cubo tiene 6 caras, 8 vértices, 12 aristas.
cara
arista
El cono tiene un vértice y dos caras.
El cilindro tiene tres caras y ninguna vértice.
En los dos casos una de las caras forma una curva.
ACTIVIDAD – Dibuja un primas hexagonal, una pirámide triangular, un cilindro, una pirámide cuadrangular y un primas cuadrangular. Y escribe cuantas caras, vértices y aristas tiene
cada uno de ellos.
TAREA: 29 M DIBUJA TRES TRIÁNGULOS: UNO ACUTÁNGULO, OTRO OBTUSÁNGULO Y UN TERCERO RECTÁNGULO AHORA TRAZA LAS ALTURAS QUE PUEDEN TENER LOS TRES TRIÁNGULOS
COLÓCALE NOMBRE A UNA ALTURA UNA BASE Y UN VÉRTICE
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ASIGNATURA
MATEMATICAS
FECHA: __
UTILIZAR FORMATO POR ASIGNATURA
TEMA: _ DESCRIPCION DE RUTAS
___GRADO: ____QUINTO _
DÍA
DOCENTE:
MES
EDITH____
NOMBRE(S)
AÑO
PICHARDO____________ORTIZ______
AELLIDO PATERNO
APELLIDO MATERNO
OBJETIVO: Interpretar y representar rutas que describen diversos desplazamientos.
CONTENIDO CIENTIFICO:
Cuando se quiere describir algún desplazamiento, es decir un recorrido o un movimiento, es útil tomar en cuenta lo siguiente:
- Localizar los puntos de partida y de llegada, es decir, donde estamos y a donde queremos ir.
- Utilizar las palabras derecha, izquierda, arriba y abajo, que acompañan al numero de calles o avenidas que señalan el desplazamiento.
Otra manera de descripción es mediante el uso de los puntos cardinales norte, sur, este y oeste.
EJEMPLO:
- Maribel subió una colina, cruzo un bosque y entro en una casa
ACTIVIDAD –
Traza la ruta que realizas de tu casa al colegio, utilizando las palabras derecha, izquierda, arriba y abajo o el uso de los puntos cardinales.
TAREA: T. EXTRA. Traza la ruta de tu casa al centro de tu localidad, utilizando los puntos cardinales.
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ASIGNATURA
MATEMATICAS
FECHA: __
UTILIZAR FORMATO POR ASIGNATURA
TEMA: _ AREA DEL TRIANGULO
___GRADO: ____QUINTO _
DÍA
DOCENTE:
EDITH____
NOMBRE(S)
MES
AÑO
PICHARDO____________ORTIZ______
AELLIDO PATERNO
APELLIDO MATERNO
OBJETIVO: Interpretar lo que representa un triangulo a partir de un paralelogramo, para establecer la formula con la que se calcula su área y utilizarla
en diferentes casos.
CONTENIDO CIENTIFICO: El triangulo se llama de esa manera porque tiene tres (tri) angulos.
Por la medida de sus lados, los triángulos se clasifican en : equilátero, isósceles, y escaleno.
Con dos triángulos iguales, de cualquier tipo, se puede construir un paralelogramo.
Como la formula para calcular el área de un paralelogramo es bxh, entonces la formula para calcular el área de un triangulo es A = bxh pues dos triángulos forman un
paralelogramo.
2
EJEMPLO:
5 CM altura
ACTIVIDAD –
7 CM base
Traza tres triángulos diferentes, cada uno debe medir 6 cm de base y 8 de altura, después calcula sus áreas, realiza todo el procedimiento utilizando la formula.
TAREA: 30 M ¿CUÁL ES LA FÓRMULA PARA SACAR UN PARALELOGRAMO? ESCRÍBELA EN TU CUADERNO
COLÓCALE MEDIDAS A TU PREFERENCIA A LOS SIGUIENTES PARALELOGRAMOS Y REALIZA LAS OPERACIONES PARA SACAR EL ÁREA DE CADA UNO
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ASIGNATURA
MATEMATICAS
FECHA: __
UTILIZAR FORMATO POR ASIGNATURA
TEMA: _AREA DEL TRAPECIO
DÍA
DOCENTE:
2014 ___GRADO: ____QUINTO _
MES
EDITH____
NOMBRE(S)
AÑO
PICHARDO____________ORTIZ______
AELLIDO PATERNO
APELLIDO MATERNO
OBJETIVO: Establecerla formula para calcular el área del trapecio a partir de la de un paralelogramo y utilizarla en diferentes casos.
CONTENIDO CIENTIFICO:
El trapecio es un cuadrilátero en el que dos de sus lados opuestos son paralelos y los otros dos no.
Los lados paralelos son la base mayor (B) y la base menor (b).
Con dos trapecios se puede formar un paralelogramo.
Hay tres tipos de trapecios:
EJEMPLO:
base menor
RECTANGULOS: Tienen dos angulos rectos
ISOSCELES: Poseen dos lados iguales
ESCALENOS: Todos sus lados son diferentes.
base mayor
La formula para obtener el área de un trapecio consiste en sumar las bases ( base del paralelogramo), después el resultado se multiplica por la altura; y como este puede ser la
mitad de un paralelogramo. El producto se divide entre dos. De manera que la formula queda así. (B+b)xh
ACTIVIDAD –
Dibuja 3 trapecios, donde tu le colocara sus medidas y calcula su área.
TAREA: 31 M ESCRIBE EN TU CUADERNO:
FÓRMULA PARA SACAR EL ÁREA DE UN TRIANGULO
FÓRMULA PARA SACAR EL ÁREA DE UN TRAPECIO
REALIZA UN EJEMPLO DA CADA UNO DIBÚJALO EN TU CUADERNO
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MATEMATICAS
UTILIZAR FORMATO POR ASIGNATURA
FECHA: __
DÍA
___GRADO: ____QUINTO _
MES
TEMA: _ MULTIPLOS Y SUBMULTIPLOS DEL METRO CUADRADO
AÑO
DOCENTE:
EDITH____
PICHARDO____________ORTIZ______
NOMBRE(S)
AELLIDO PATERNO
APELLIDO MATERNO
OBJETIVO: Reconocer equivalencias entre múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado para utilizarlas en la resolución de problemas.
CONTENIDO CIENTIFICO:
La unidad básica para designar medidas de áreas es el metro cuadrado (m2), cuya representación es un cuadrado que mide un metro de cada lado.
La tabla muestra algunas equivalencias entre el metro cuadrado, sus múltiplos y submúltiplos.
UNIDAD
EQUIVALENCIA (m2)
EJEMPLO:
KILOMETRO CUADRADO (km2)
1000000
HECTOMETRO CUADRADO (hm2)
10000
DECAMETRO CUADRADO (dam2)
100
METRO CUADRADO (m2)
1
DECIMETRO CUADRADO (dm2)
0.01
CENTIMETRO CUADRADO (cm2)
0.0001
MILIMETRO CUADRADO (mm2)
0.0000001
De todos los estados de la republica Mexicana los de menor extensión son Tlaxcala (4016 kilómetros cuadrados), Morelos (4950 kilómetros cuadrados),y Colima (5191
kilómetros cuadrados).
¿cuántos hectómetros cuadrados representa la extensión del estado de colima?
¿Cuántos decámetros cuadrados tiene el estado de Morelos?
¿Cuál es la extensión, en metros cuadrados, del estado de Tlaxcala?
TAREA: TAREA 32 M VER CUADRO EN TAREAS ANUALES.
ACTIVIDAD –
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MATEMATICAS
FECHA: __
UTILIZAR FORMATO POR ASIGNATURA
TEMA: _MEDIDAS AGRARIAS
DÍA
DOCENTE:
2014 ___GRADO: ____QUINTO _
MES
EDITH____
NOMBRE(S)
AÑO
PICHARDO____________ORTIZ______
AELLIDO PATERNO
APELLIDO MATERNO
OBJETIVO: Identificar y relacionar medidas agrarias con unidades de superficies para emplearlas en la resolución de problemas.
CONTENIDO CIENTIFICO:
Las medidas agrarias se emplean para nombrar grandes extensiones de terreno, como bosques, plantaciones o llanuras.
Las unidades agrarias son las siguientes:
Hectárea (ha), á (área (a), y centiárea (ca).
1 hectárea = 100 áreas = 10 000 centiáreas.
1 área = 100 centiáreas.
como las mediadas agrarias, los múltiplos y los submúltiplos del metro cuadrado permiten designar medidas de superficie, se pueden establecer las equivalencias entre
ellas:
1 hectárea = 1 hectómetro cuadrado
1 área = 1 decámetro cuadrado
1 centiárea = 1 metro cuadrado.
ACTIVIDAD –
TAREA:
COLEGIO GAUDI
“Un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia
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ASIGNATURA
MATEMATICAS
UTILIZAR FORMATO POR ASIGNATURA
FECHA: __
DÍA
2014 ___GRADO: ____QUINTO _
MES
AÑO
TEMA: _SUMA TERMINO A TERMINO Y CALCULO DE UN VALOR INTERMEDIO
NOMBRE(S)
OBJETIVO:
CONTENIDO CIENTIFICO:.
ACTIVIDAD –
TAREA:
AELLIDO PATERNO
DOCENTE:
EDITH____
APELLIDO MATERNO
PICHARDO____________ORTIZ______
COLEGIO GAUDI
“Un Desarrollo Integral en Búsqueda de la Excelencia
PLANEACION SEMANAL
ASIGNATURA
MATEMATICAS
FECHA: __
UTILIZAR FORMATO POR ASIGNATURA
TEMA: _ APLICACIÓN DEL FACTOR CONSTANTE
DÍA
2014 ___GRADO: ____QUINTO _
MES
DOCENTE:
NOMBRE(S)
OBJETIVO:
CONTENIDO CIENTIFICO:.
ACTIVIDAD –
TAREA:
AÑO
EDITH____
AELLIDO PATERNO
PICHARDO____________ORTIZ______
APELLIDO MATERNO

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