IB-Biologie: Interne Bewertung und Wie schreibt man das perfekte

Report
IB-Biologie:
Interne Bewertung
und
Wie schreibt man das perfekte
Protokoll?
Interne Bewertung
• Der Biologie-Lehrer gibt eine Note
(zwischen 0 und 48 Punkten)
• 24% der IB-Note in Biologie
• 67% der IB-Note wird extern bewertet
(3 Examen)
Protokolle
3 Bewertungskriterien
• Entwurf – E
• Datenerfassung und –verarbeitung – DEV
• Schlussfolgerung und Auswertung - SA
Experimente
2 Bewertungskriterien
• Handhabungs-Kompetenzen – HK
– Werden bei allen Experimenten vom Lehrer
bewertet
• Persönliche Kompetenzen – PK
– Werden beim Projekt der Gruppe IV bewertet
Berechnung der Punktzahl
Kriterium
Entwurf (E)
Datenverfassung und
Auswertung (DEV)
Schlussfolgerung und
Auswertung (SA)
Handhabungskompetenzen
(HK)
Persönliche Kompetenzen
Gesamt
Maximale
Punkte
6
6
Maximale
Punkte
6
6
6
6
6
6
48
Entwurf (E)
BEWERTUNGSKRITERIEN
Entwurf (E)
3 Aspekte:
• Definition des Problems und Auswahl der
Veränderlichen
• Steuerung der Veränderlichen
• Ausarbeitung einer Methode zur Datenerfassung
Datenerfassung und Verarbeitung
(DEV)
3 Aspekte
• Aufzeichnung von Rohdaten
• Verarbeitung von Rohdaten
• Präsentation verarbeiteter Daten
Schlussfolgerung und Auswertung (SA)
3 Aspekte:
• Schlussfolgerungen ziehen
• Auswerten von Verfahrensweisen
• Verbesserung der Untersuchung
Entwurf (E) – Der erste Teil des
Protokolls
•
•
•
•
•
•
•
Einführung
Definition des Problems
Auswahl der Veränderlichen
Hypothese
Material
Steuerung der Veränderlichen
Methode der Datenerfassung
Einführung
• Wird nicht bewertet
• Aufgabestellung des Lehrers
• Begründung für Entscheidungen zur Wahl des
Themas/ der Veränderlichen/ der Organismen
Definition des Problems
Aufgabenstellung des Lehrers:
Temperatur
Entwerfen Sie ein Experiment über die
Auswirkungen eines abiotischen Faktors auf die
Geschwindigkeit der Fotosynthese bei
Wasserpflanzen
Elodea canadensis
Veränderung der Konzentration
an gelöstem Sauerstoff
Definition des Problems
Wie beeinflusst der abiotische Faktor
Temperatur die Veränderung der
Konzentration an im Wasser gelösten
Sauerstoff als Indikator für die
Geschwindigkeit der Fotosynthese bei der
Wasserpflanze Elodea canadensis?
Auswahl der Veränderlichen
• zu messende Variable
– (abhängige Veränderliche)
Veränderung der Konzentration
an gelöstem Sauerstoff
• aktiv zu verändernde Variable
Temperatur
– (unabhängige Veränderliche)
• konstant zu haltende Variable
– (gesteuerte
Veränderliche)
Lichtintensität,
Lichtwellenlänge,
Größe, Alter und Art der Elodea Pflanze
pH-Wert, Salinität, CO2Konzentration des Wassers
Hypothese
• Begründete Vorhersage
• Quellen angeben
Steuerung der Veränderlichen
z.B. Temperatur:
• Welche Temperaturen werden festgelegt?
5°C, 10°C, 15°C, 20°C, 25°C, 30°C, 35°C, 40°C, 45°C, 50°C
• Wie werden diese Temperaturen erreicht?
Zugabe von Eis und kochendem Wasser
• Wie werden die Temperaturen kontrolliert
(gemessen)?
Digitales Thermometer mit einer Abweichung von ±0,1°C
Steuerung der Veränderlichen
• Angeben: Wie werden die konstant zu
haltenden Variablen konstant gehalten und
gemessen?
Lichtintensität, Lichtwellenlänge,
Größe, Alter und Art der Elodea Pflanze
pH-Wert, Salinität, CO2Konzentration des Wassers
Methode der Datenerfassung
•
•
•
•
Wie werde ich messen?
hohe Menge an Messwerten (5x5 Regel)
genaue Messwerte
qualitative Messwerte
5°C
Durchgang 1
Durchgang 2
Durchgang 3
Durchgang 4
Durchgang 5
10°C
15°C
20°C
25°C
Nachlesen im Buch!
S. 14
Checkliste für eine perfekte Arbeitsanleitung
(Entwurf)
Datenerfassung und Verarbeitung
(DEV)
• Messwerte werden in einer Tabelle notiert
(Rohdaten)
• Die äußere Form ist hier sehr wichtig
• Fehler und Abweichungen müssen
berücksichtigt werden
Datenerfassung und Verarbeitung
(DEV)
Übung:
• Lesen Sie S.23 und S.24
• Machen Sie die Übung auf S. 24 unten
Datenerfassung und Verarbeitung
(DEV)
Vergleichen Sie Ihr Ergebnis mit der Lösung auf
Seite 44 im Buch.
Datenerfassung und Verarbeitung
(DEV)
In der folgenden Tabelle gibt es 6 entscheidende
Fehler.
Finde Sie!
Tabelle 1: Messwertverarbeitung
Geschwindigkeit der Mäuse/m sec-1
Versuch
10C
20C
30C
40C
50C
1
12,4
15,5
33,4
36,8
36,1
2
14,6
18,2
32,5
35
37,1
3
11,6
17,2
30,1
31,8
35,8
4
19,2
19,8
28,6
39,4
34,2
5
15,3
19,8
26,3
33,5
38,5
Mittelwert
14,62
18,12
30,18
35,3
36,34
Standardab
weichung
3,41126
1,76233
2,19773
3,19322
1,20277
Datenerfassung und Verarbeitung
(DEV)
Vergleiche die Fehler, die du gefunden hast mit
der Tabelle auf Seite 28.
Datenerfassung und Verarbeitung
(DEV)
BEISPIELE
Aspekt 1: Aufzeichnung von Rohdaten
Bewerte die folgenden Tabellen.
DEV Aspekt 1: gar nicht (0 Punkte)
•
•
•
•
Daten schlecht organisiert
keine Einheiten oder Unsicherheiten
missverständlich
schlechter Titel
DEV Aspekt 1: teilweise (1 Punkt)
• angemessene quantitative Daten und
Einheiten
• Titel nicht sehr genau, aber ausreichend
• keine Unsicherheiten
• keine qualitativen Daten
DEV Aspekt 1: vollständig (2 Punkte)
•
•
•
•
Tabelle klar organisiert
Daten und Unsicherheiten sind angegeben
genauer Titel
qualitative Daten
Datenerfassung und Verarbeitung
Aspekt 2: Verarbeitung von Rohdaten
DEV Aspekt 2: teilweise (1Punkt)
• Präzisionsgrade bei den Abweichungen vom
Mittelwert werden nicht berücksichtigt/ nicht
gerundet
DEV Aspekt 3
Präsentation verarbeiteter Daten
Sehen Sie sich die folgenden Grafiken an und
bewerten Sie diese.
DEV Aspekt 3: gar nicht (0 Punkte)
• unverständlich
• keine Beschriftung der Achsen
DEV Aspekt 3: teilweise (1 Punkt)
•
•
•
•
korrekte Darstellung
klarer Titel
keine Unsicherheiten (Fehlerbalken)
keine Trendlinie
DEV Aspekt 3: vollständig (2 Punkte)
• korrekte Darstellung
• klarer Titel
• Unsicherheiten durch Trendlinien dargestellt
Erstellen von Grafiken mit Excel
Nachlesen auf den Seiten: 31-33
(zu Hause)
Schlussfolgerung und Auswertung (SA)
Drei Aspekte:
1. Schlussfolgerungen (Auslegung der Daten)
2. Auswertung (was hat nicht gut funktioniert?)
3. Verbesserung (was kann man besser
machen)
1. Schlussfolgerung
• Hypothese widerlegen oder bestätigen
• sinnvolle Auslegung der Messwerte und der
statistischen Tests
• Zusatzinformationen
• Quellen
2. Auswertung von Verfahrensweisen
• Welche Fehler wurden gemacht?
• Welche Probleme gab es beim Design des
Experimentes?
• WICHTIG: Wie groß sind die Effekte der Fehler
auf die Ergebnisse?
3. Verbesserung
• realistische Verbesserungsvorschläge
• auf Punkt 2 (Auswertung von
Verfahrensweisen) Bezug nehmen
Protokoll - Layout
1. Seite des Protokolls:
Name
Klasse
Schule (mit Symbol)
Bewertungstabelle
Entwurf
Def.
Prob.
vollst. 2
teilw. 1
gar
nicht: 0
Gesamt
St.d.V.
DEV
Meth.
DE
DE
SA
DV
DP
Schlus
sf.
Auswe Verbes
rt.
s.

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