sanctions

Report
Regards croisés de praticiens et
d’auto-représentants belges
Et luxembourgeois
Thierry BORDIGNON PhD
Olivier ALLEMAN
Jessica GERARD
[email protected]
Airhm.org
LES « SANCTIONS »
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INTRODUCTION
CONTEXTE
PRÉAMBULE
« AVANT »
« PENDANT »
« APRÈS »
CONCLUSION
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
La vie en collectivité nécessite la mise
en place et le respect de règles
Ces règles sont indispensables au bon
fonctionnement des services
LES « SANCTIONS »
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INTRODUCTION
CONTEXTE
PRÉAMBULE
« AVANT »
« PENDANT »
« APRÈS »
CONCLUSION

Mais que faire lors de leur
transgression ?
◦ Quelles actions éducatives mettre en place ?
◦ La « sanction » est-elle une de ces mesures
éducatives ?
◦ Pour quels usagers ?
◦ Qu’est-ce qu’une bonne sanction ?


Parfois action éducative peu
adéquate
Sentiments des accompagnants :
◦ Démunis
◦ Manque de formation
LES « SANCTIONS »
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INTRODUCTION
CONTEXTE
PRÉAMBULE
« AVANT »
« PENDANT »
« APRÈS »
CONCLUSION
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Association Internationale de
Recherche en faveur des
personnes Handicapées Mentales
(AIRHM)
www.airhm.org
Thèmes abordés par la délégation
belgo-luxembourgeoise :
◦ Vie affective et sexuelle
◦ Accompagnement des personnes vieillissantes
en situation de déficience intellectuelle
◦ Les « sanctions »
LES « SANCTIONS »
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INTRODUCTION
CONTEXTE
PRÉAMBULE
« AVANT »
« PENDANT »
« APRÈS »
CONCLUSION

Intervision entre praticiens et autoreprésentants lors de deux journées
d’étude
◦ Cinquantaine d’intervenants
◦ Issus des Universités belges, Services
Résidentiels, Mouvements d’auroreprésentants, Entreprises de Travail Adapté,
Services d’Accueil de jour, …
◦ Belges et luxembourgeois
LES « SANCTIONS »
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INTRODUCTION
CONTEXTE
PRÉAMBULE
« AVANT »
« PENDANT »
« APRÈS »
CONCLUSION
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
Réflexion sur un accompagnement de
l’usager dans sa démarche vers une
citoyenneté reconnue
Fondée sur le respect de l’individu
privilégiant ses choix, ses droits et ses
devoirs
Vers une attitude professionnelle
favorisant l’autonomie dans son milieu
de vie et au sein de la communauté
LES « SANCTIONS »
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INTRODUCTION
CONTEXTE
PRÉAMBULE
« AVANT »
« PENDANT »
« APRÈS »
CONCLUSION

Réflexion sur les sanctions a permis
d’identifier trois étapes importantes :
◦ L’avant « sanction »
◦ La « sanction »
◦ L’après « sanction »
LES « SANCTIONS »
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INTRODUCTION
CONTEXTE
PRÉAMBULE
« AVANT »
« PENDANT »
« APRÈS »
CONCLUSION
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Représentations des rôles de
l’accompagnant
Représentations de la « sanction »
◦ Sens différents selon les intervenants
(punition vs sanction)
◦ Nécessité de construire une représentation
commune pour un accompagnement cohérent
LES « SANCTIONS »
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INTRODUCTION
CONTEXTE
PRÉAMBULE
« AVANT »
« PENDANT »
« APRÈS »
CONCLUSION

Formulation d’un règlement et/ou de
« contrats » individuels
◦ Enjeu : favoriser l’autodétermination de
l’usager, l’aider à cerner ses propres limites et
à avancer en toute sécurité, tout en prenant
compte sa situation de handicap
◦ Difficulté d’appropriation du règlement par
certains usagers
 Imposition vs co-élaboration
 Adaptation aux niveaux de compréhension
 Transfert dans d’autres contextes
LES « SANCTIONS »
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INTRODUCTION
CONTEXTE
PRÉAMBULE
« AVANT »
« PENDANT »
« APRÈS »
CONCLUSION

Prévention
◦
◦
◦
◦
Observation et connaissance des usagers
Tenir compte de l’environnement
Tenir compte des habitudes de vie
Education à la citoyenneté
LES « SANCTIONS »
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INTRODUCTION
CONTEXTE
PRÉAMBULE
« AVANT »
« PENDANT »
« APRÈS »
CONCLUSION
Le respect des règles de vie fait
l’objet d’un apprentissage
progressif et d’un
accompagnement individuel pour la
vie en société
LES « SANCTIONS »
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INTRODUCTION
CONTEXTE
PRÉAMBULE
« AVANT »
« PENDANT »
« APRÈS »
CONCLUSION

Application du règlement
◦ Temps de réflexion sur le sens de l’acte et
éventuellement le choix de la sanction et des
modalités d’application
◦ Réflexion possible dans certains cas avec
l’usager
◦ Tenir compte de la victime éventuelle
◦ Si pas « sanction », nécessité d’échanger avec
l’usager, la victime et le groupe
◦ Parfois « sanction naturelle »
◦ Est-ce que tout usager est sanctionnable ?
LES « SANCTIONS »
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INTRODUCTION
CONTEXTE
PRÉAMBULE
« AVANT »
« PENDANT »
« APRÈS »
CONCLUSION
Application du règlement
Si sanction :
◦ Précisé ce qui est sanctionné : acte
contextualisé
◦ Réfléchir sur qui sanctionne
◦ Etre posée rapidement après l’acte
◦ Avoir du sens pour l’usager
◦ Adaptée au niveau de compréhension et à
l’âge de l’usager
◦ Etre en lien avec l’acte posé
◦ Etre idéalement réparatrice (vs privatif)
◦ Garantir communication et cohésion au sein
de l’équipe
◦ Garder une trace écrite claire et objective de
l’incident
LES « SANCTIONS »
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INTRODUCTION
CONTEXTE
PRÉAMBULE
« AVANT »
« PENDANT »
« APRÈS »
CONCLUSION
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Sanctions à éviter
◦ Privation de nourriture, café et cigarettes
◦ Privation de contacts familiaux, amicaux et
amoureux
◦ Privation des activités qui « dés-angoissent »
l’usager
◦ Privation engendrant des frustrations
difficilement gérables par l’usager
LES « SANCTIONS »
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INTRODUCTION
CONTEXTE
PRÉAMBULE
« AVANT »
« PENDANT »
« APRÈS »
CONCLUSION
La sanction idéale n’existe pas
L’objectif principal étant de faire
comprendre à l’usager qu’il a
commis un acte répréhensible et de
l’encourager à respecter les règles
LES « SANCTIONS »
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INTRODUCTION
CONTEXTE
PRÉAMBULE
« AVANT »
« PENDANT »
« APRÈS »
CONCLUSION
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
Accompagnement éducatif et/ou
thérapeutique de la personne
sanctionnée (modification de son
comportement)
Revalorisation de la personne dans le
groupe
Restauration de la confiance en elle et
des autres en elle
Mesures de protection de la victime
éventuelle
Evaluation de « l’efficacité » de la
sanction
LES « SANCTIONS »
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INTRODUCTION
CONTEXTE
PRÉAMBULE
« AVANT »
« PENDANT »
« APRÈS »
CONCLUSION

Réflexion avec l’usager
Quelle est la règle que tu n’as pas respectée ?
Explique ce qui s’est passé
Qu’est ce qui t’a amené à agir de la sorte ?
En quoi cela perturbe-t-il le groupe ?
Que peux-tu faire pour éviter que cela se
reproduise ?
◦ Que peux-tu faire pour réparer les dégâts ou
le tort causé à autrui ?
◦
◦
◦
◦
◦
LES « SANCTIONS »
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INTRODUCTION
CONTEXTE
PRÉAMBULE
« AVANT »
« PENDANT »
« APRÈS »
CONCLUSION
La sanction est un outil parmi
d’autres dans l’accompagnement
de la personne vers son
épanouissement
LES « SANCTIONS »
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INTRODUCTION
CONTEXTE
PRÉAMBULE
« AVANT »
« PENDANT »
« APRÈS »
CONCLUSION
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

La sanction s’inscrit dans un processus
évolutif, au même titre que le service et
ses membres
La sanction doit toujours être éducative
et responsabilisante
Dans certains cas, sanctionner peut
valider positivement un acte
Vivre en institution est en soi, déjà une
sanction
Regards croisés de praticiens et
d’auto-représentants belges
Et luxembourgeois
Thierry BORDIGNON PhD
Olivier ALLEMAN
Jessica GERARD
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