Dos programas de apoyo tutorial para alumnos del Centro

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EVALUACIÓN Y TUTORIA ACADÉMICA:
EL CASO DE DOS PROGRAMAS DEL
CENTRO DE CIENCIAS DE LA SALUD DE LA
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
Dr. Baudelio Lara García
Mtro. Rogelio Zambrano Guzmán
Mtro. Gonzalo Nava Bustos
Mtra. Martha Patricia Ortega Medellín
Alumnos: Kether Hernández Santamaría
Iván Alejandro Villa Vallín
CENTRO DE ESTUDIOS SOBRE APRENDIZAJE Y DESARROLLO
Guadalajara, Jalisco, 31 de octubre de 2012
ESTRUCTURA
QUIENES SOMOS
QUIENES SOMOS
CENTRO DE ESTUDIOS SOBRE APRENDIZAJE Y DESARROLLO
(CEAD)
Unidad académica dependiente del Centro Universitario de Ciencias de la
Salud Departamento de Psicología Básica encargada de desarrollar proyectos
de investigación desde el punto de vista psicológico en el área del aprendizaje
y el desarrollo.
Aprendizaje: Proceso psicológico en el que interviene la experiencia, y
mediante el cual una persona adquiere nuevas conductas o conocimientos de
una manera estable o permanente.
Desarrollo: Proceso de adquisiciones psicológicas de diversa índole, pero
especialmente cognitivas, estudiado desde una perspectiva histórica y
genética en el ciclo vital de los individuos.
Propósito: Estudio de estas categorías en relación con sus condiciones,
procesos y resultados, tanto en ámbitos formales como no formales, a través
de métodos cuantitativos y cualitativos de evaluación
QUIENES SOMOS
MISIÓN:
Contribuir a generar conocimientos en el campo del aprendizaje y el
desarrollo en sus modalidades de condiciones, procesos y resultados.
Aportar elementos para generar un modelo de educación innovador centrado
en el aprendizaje que fortalezca la calidad en la formación profesional de los
estudiantes, y apoyar el estudio de los procesos de conocimiento en el diseño
de programas educativos flexibles, todo ello desde el punto de vista
psicológico.
QUIENES SOMOS
OBJETIVOS:
•Generar conocimientos sobre las condiciones, los procesos y los
resultados del aprendizaje y el desarrollo desde una perspectiva psicológica
•Promover la incorporación de resultados de investigación en los procesos
de formación profesional de pregrado y posgrado en el Centro Universitario
•Apoyar el desarrollo de servicios académicos de calidad a través la
evaluación de áreas como la evaluación de perfiles académicos, la tutoría
académica, el desempeño escolar, la formación integral de los alumnos, etc.
•Promover la actualización profesional en aprendizaje y desarrollo
•Prestar servicios psicoeducativos a la comunidad al Centro Universitario y
la comunidad en general
QUIENES SOMOS
CONTEXTO INSTITUCIONAL:
En la U de G hay una
gran diversidad de
acciones de
evaluación
-College Board
-Desempeño docente
-Evaluación de
aprendizajes
-Investigación
institucional
Sin embargo, no
siembre estas
acciones se traducen
en programas
sistemáticos o
continuos
-Fragmentación
-Poca colaboración
-Recursos
insuficientes o
duplicados
PROGRAMAS (CEAD)
• Programa de Atención a Alumnos
en Situación de Rezago Escolar
(PROALUMNOS)
PROALUMNOS
DIRIGIDO A:
 Alumnos en riesgo escolar por
problemas de reprobación reiterada
(Art. 33)
 Oportunidad para
estudios (Art. 34)
continuar
 Evitar la baja definitiva (Art. 35)
sus
PROALUMNOS
PROBLEMÁTICA:
 Un conjunto de alumnos con un perfil
definido
 Definición normativa y administrativa del
problema
 Sin apoyo psicopedagógico específico
 Sin seguimiento tutorial sistemático
 Con varias instancias implicadas
PROALUMNOS
CONTEXTO GENERAL
 En México, el abandono de los estudios universitarios cuesta
entre 141 y 415 millones de dólares
 La reprobación y deserción escolar afecta la salud física y mental
de los estudiantes involucrados
 México ocupa el primer lugar en deserción universitaria entre
los 22 países de la OCDE. En el presente año, 38 de cada 100
alumnos que logran acceder a la educación universitaria no se
gradúan.
PROALUMNOS
CONTEXTO GENERAL
 La reprobación y el rezago son la antesala de la deserción
escolar. Es preciso estudiar, explicar e intervenir sobre los
factores que inciden en este problema.
 Ello requirió revisar las estrategias tutoriales y de innovación
educativa, para asegurar apoyos efectivos y oportunos a los
alumnos en esta situación.
PROALUMNOS
MARCO NORMATIVO
• Capítulo VII del Reglamento General de Evaluación y
Promoción de Alumnos de la Universidad de
Guadalajara, en los artículos 33, 34, 35 y 36.
PROALUMNOS
MARCO NORMATIVO
• Art. 33 “El alumno que por cualquier circunstancia no logre
una calificación aprobatoria en el periodo extraordinario,
deberá repetir la materia en el ciclo escolar inmediato
siguiente en que se ofrezca, teniendo la oportunidad de
acreditarla durante el proceso de evaluación ordinario o en el
periodo extraordinario, excepto para alumnos de posgrado. En
caso de que el alumno no logre acreditar la materia en los
términos de este artículo, será dado de baja”.
PROALUMNOS
MARCO NORMATIVO
• Art. 34 indica que “El alumno que haya sido dado de baja
conforme al artículo 33 (…) podrá solicitar por escrito a la
Comisión de Educación del Consejo de Centro (…), antes del
inicio del ciclo inmediato siguiente en que haya sido dado de
baja, una nueva oportunidad para acreditar la materia o
materias que adeude. La Comisión de Educación del Consejo de
Centro o de Escuela podrá autorizar una nueva oportunidad para
acreditar la materia o materias que adeude…
OBJETIVOS
1. Apoyar técnicamente el proceso de otorgamiento de una
oportunidad de regularización establecida en el Art. 34.
2. Dar apoyo y acompañamiento tutorial sistemático a los
alumnos en situación de rezago para que continúen sus
estudios
3. Detectar y analizar los factores que inciden en la
reprobación, el rezago y la deserción en los alumnos de
pregrado y proponer acciones de prevención e intervención
orientadas psicopedagógicamente.
PROALUMNOS
OBJETIVOS
4. Promover la vinculación de los diferentes agentes que
intervienen en esta problemática para garantizar un
abordaje académico del problema.
5. Promover condiciones para hacer efectivo un principio de
equidad entre los alumnos de las diferentes carreras de
pregrado del CUCS.
PROALUMNOS
ACCIONES
 Atención personalizada
1. Evaluación inicial de las solicitudes
2. Valoración de causas de reprobación y elaboración de plan de
trabajo para regularizar trayectoria escolar
3. Emitir una recomendación técnica del caso a la Comisión de
Educación
4. Recomendar acciones de intervención y supervisión para
regularizar su trayectoria escolar
5. Seguimiento tutorial de cada caso
PROALUMNOS
ACCIONES
 Formalización del proceso desde una perspectiva
interdisciplinaria y de vinculación de instancias formativas y
administrativas
 Integración de una base de datos/historia documental
 Generación de conocimiento/publicaciones
 Servicios y apoyos educativos para los alumnos en riesgo
PROALUMNOS
 Cuestionario
 Entrevista
 Recomendación
 Dictamen
PROALUMNOS
 Cuestionario de
seguimiento tutorial
PROALUMNOS
ACCIONES
 Elaboración de recomendaciones técnicas para la toma de
decisiones de la Comisión de Educación del Centro
Universitario.
 Informes semestrales las Coordinaciones de carrera sobre el
tema para apoyar los procesos de tutoría, acreditación y
reacreditación.
 Investigación educativa sobre factores asociados al bajo
rendimiento (reprobación y rezago) en el Centro Universitario.
PROALUMNOS
Algunos resultados del seguimiento de PROALUMNOS
2010-2011
CONDICION DE LOS
ALUMNOS
Ciclo 2010 “A”
Ciclo 2010 “B”
Ciclo 2011 “A”
No.
alumnos
Porcentaje
No.
alumnos
Porcentaje
No.
alumnos
Porcentaje
Solicitudes Artículo
34
104
100%
76
100%
106
100%
Aprobaron
materias
58
55.7%
53
69.7%
78
73.5%
Incurrieron en
Artículo 35
45
43.6%
22
28.9%
28
26.5%
Baja Voluntaria
1
.9%
1
1.3%
0
0%
Fuente: Centro de Estudios sobre Aprendizaje y Desarrollo, Departamento de
Psicología Básica, CUCS.
PROALUMNOS
PERFILES (CEAD)
• Programa de Evaluación de
perfiles académico y
psicoeducativo de los alumnos de
primer ingreso
PERFILES (CEAD)
OBJETIVOS
• Apoyar los procesos de asesoría, tutoría y
orientación educativa en las carreras de pregrado a
través de la generación sistemática de información
sobre los perfiles educativos de ingreso de los
alumnos
• Apoyar los mecanismos de evaluación institucional
del CUCS, en el ámbito de los programas de estudio y
en relación con los aspectos académicos y formativos
de los estudiantes
PERFILES (CEAD)
 Sistema en línea
radicado en un
servidor de
CUVALLES
 Acción compartida
entre Centros de la
Red
PERFILES (CEAD)
• El Sistema de Evaluación de Perfiles Psicoeducativos y Académicos es un
medio para recabar información de las características y necesidades
académicas de los alumnos y egresados.
• Actualmente el Sistema consta de 3 cuestionarios electrónicos en línea
que pueden ser contestados desde cualquier computadora que tenga
conexión a Internet
• Competencias de lectura.
• Responsabilidad social.
• Actividades de estudio.
• Ajuste profesional.
• Rasgos de la personalidad
relacionados con la fortaleza
emocional.
• Predisposición al uso de drogas.
PERFILES (CEAD)
LECTURA
• Cuestionario para evaluar lectura en cuanto a rapidez y
comprensión por medio de textos preparados ad hoc
• El sistema muestra los resultados de tiempo de lectura y una
calificación del 0 a 10 de acuerdo con las respuestas
acertadas.
PERFILES (CEAD)
LECTURA
Muestra en pantalla donde el alumno deberá insertar sus datos personales
para pasar a la lectura.
PERFILES (CEAD)
CUESTIONARIO DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO
 Estrategias de estudio involucradas en las actividades académicas del
alumno, dentro y fuera de clases
 Caracteriza los hábitos de estudio. 70 preguntas de 10 áreas:
1. Motivación e interés hacia el estudio.
2. Organización de las actividades de estudio.
3. Concentración y ambiente durante el estudio.
4. Estrategias de aprendizaje y de estudio.
5. Comprensión y retención de las clases.
6. Búsqueda bibliográfica e integración de la información.
7. Elaboración de trabajos y estudio en equipo.
8. Solución de problemas y aprendizaje de las matemáticas.
9. Problemas personales que interfieren con el estudio.
10. Preparación y presentación de exámenes.
Cuestionario de Actividades de Estudio
(CAE)
Muestra en pantalla la prueba, deberá insertar sus datos personales
y después responder el Cuestionario de Actividades de Estudio.
Cuestionario de Actividades de Estudio
(CAE)
Muestra en pantalla los datos personales y los resultados del alumno en
las distintas áreas: su puntaje, la puntuación máxima posible y su
porcentaje en relación a ella.
PERFILES (CEAD)
PERSONALIDAD
• Selección de 175 items del Inventario Multifásico de la Personalidad
Minnesota (MMPI 2) (6 Escalas)
• 2 escalas que permiten valorar la credibilidad y coherencia de las
respuestas (K y L), y
• 4 escalas de rasgos de la personalidad relacionados con el futuro
rendimiento académico:
•
•
•
•
Fuerza del Yo
Responsabilidad Social
Desajuste Profesional
Predisposición a Problemas con Adicciones.
Rasgos de Personalidad
Los resultados de este cuestionario no se muestran al alumno ni al tutor, ya
que estos datos serán manejados por psicólogos especialistas que definirán la
necesidad de intervenciones específicas.
Rasgos de Personalidad (MMPI 2)
Muestra en pantalla el MMPI 2, un espacio para insertar sus datos
personales y en seguida las 175 preguntas a contestar.
Consultas del tutor
Datos de los alumnos
Gráficos (CAE)
Conclusiones
• Los datos obtenidos por el Sistema, además de apoyar la actividad
tutorial permitiendo ubicar y comparar los resultados de cada alumno
en particular con respecto a los promedios de su carrera o el Centro
Universitario, son útiles como insumo para investigar la correlación
entre estos resultados, el puntaje de ingreso de los alumnos (promedio
de escuela de procedencia y puntaje del examen de admisión) y el
desempeño académico y deserción escolar, en la búsqueda de variables
que permitan predecir el desempeño académico.
http://www.cucs.udg.mx/revistas/edu_des
arrollo/anteriores/8/008_Nava.pdf
Cuerpo Académico CA UDG 467 :

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Dr. Baudelio Lara García.
Mtro. Gonzalo Nava Bustos.
Mtro. Rogelio Zambrano Guzmán.
Dr. Julio Agustín Varela Barraza
Dra. Ma. de los Dolores Valadez Sierra
Dr. Carlos García González
Mtra. Martha Patricia Ortega Medellín
Mtra. Ana Bertha García Patiño.
Mtro. Mario Federico Casillas
Mtra. Aris Judith Miranda Lavastida
 Apoyo:
 Ma. Higinia Teresita Quijas
 Alumnos prestadores de servicio social
¡Muchas gracias!

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