בתי גידול מצגת מנחה למשימה

Report
‫בתי גידול‬
‫משימת חקר קבוצתית‬
‫הכינו ‪ :‬עידית טבת ודלית שטרנברג‬
‫משימת החקר‪:‬‬
‫• איסוף מידע ולמידה על בית הגידול ‪:‬התנאים שבו‪,‬‬
‫הצמחים‪ ,‬בעלי החיים‪ ,‬האדם‪ ,‬קשרי הגומלין‬
‫ביניהם‪.‬‬
‫• ארגון המידע במצגת – על פי מבנה שלבי‬
‫השקופיות של המצגת המשותפת‪.‬‬
‫• הצגת הנושא בעזרת המצגת לכיתה‪.‬‬
‫(שיעור ראשון)‬
‫שלב ‪: 1‬‬
‫בחירת בית הגידול שבו רוצים לעסוק‪:‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫מדבר‬
‫חורש ים תיכוני‬
‫חוף סלעי‬
‫שונית אלמוגים‬
‫שלולית חורף ‪ /‬חממה ( כולל חקר שדה פעיל)‪.‬‬
‫הבוחרים באופציה זו חוקרים בפועל את בית הגידול‪ ,‬אוספים נתונים‬
‫בשטח‪ ,‬מצלמים שלבי עבודה ‪ ,‬ומשתמשים בחומרים אלו להכנת‬
‫המצגת בנוסף לחומרים מאתרי האינטרנט‪.‬‬
‫• קריאת מידע ראשוני מתוך טקסטים כתובים שניתנים ע"י המורה‬
‫בכיתה ‪ ,‬לפני הבחירה על מנת שהבחירה תהיה על בסיס של ידע‪.‬‬
‫ שיעור שני‬: 2 ‫שלב‬
‫חיפוש מידע במקורות אינטראקטיביים וארגון המידע‬
‫הראשוני‬
‫ לתיקיה‬. ‫פתחו תיקיה לקבוצת העבודה בשם בית הגידול הנבחר ושמרו בספריה של הכיתה‬
.‫זו הכניסו את המידע והתמונות שנראים לכם מתאימים וחשובים‬
.‫הכנסו לאתרים הבאים ולימדו על בית הגידול שלכם‬
: ‫רשימת האתרים‬
‫בית גידול מדברי‬
http://www.edugal.org.il/hokrim/library/ma044.htm
http://kids.gov.il/sababa/sababa_pool/pages/4178
:‫חוף הים הסלעי‬
http://lib.cet.ac.il/pages/item.asp?item=5222
http://kids.gov.il/sababa/sababa_pool/pages/3848
http://www.bazz.co.il/cat.phtml?leaf=2591
•
•
•
•
•
•
•
•
•
–
:‫חורש ים תיכוני‬
http://lib.cet.ac.il/pages/item.asp?item=1934
:‫שונית האלמוגים‬
http://www.matar.ac.il/animals/coral.asp
http://lib.cet.ac.il/pages/item.asp?item=1991
: ‫שלולית החורף‬
http://lib.cet.ac.il/pages/item.asp?item=7220
•
•
•
•
•
•
•
‫שלב ‪ : 3‬שיעור שלישי‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫הכנת המצגת בשלבים לפי נושאים‪:‬‬
‫( הערה – לכל אחת מהשקופיות התאימו תמונה‬
‫ממחישה)‬
‫שקופית א' ‪:‬‬
‫כותרת שם בית הגידול‪.‬‬
‫שקופית ב'‪:‬‬
‫א‪ .‬מאפייני בית הגידול –‬
‫מיקום בית הגידול בארץ ותנאי הסביבה בו‬
‫גורמים א‪ -‬ביוטיים בסביבה‬
‫שלב ‪ : 4‬שיעור רביעי‬
‫• שקופית ג' ‪:‬‬
‫• צמחים בבית הגידול‪ ,‬מאפיינים משותפים להם‬
‫והתאמות לתנאי הסביבה‪.‬‬
‫• שקופית ד'‪ +‬שקופית ה' ‪:‬‬
‫• שתי דוגמאות מפורטות על מינים של צמחים‬
‫המייצגים את הצמחיה בבית גידול זה ובמה הם‬
‫מותאמים‪.‬‬
‫שלב ‪ : 5‬שיעור חמישי‬
‫• שקופית ו' ‪:‬‬
‫• בעלי חיים בבית הגידול‪ ,‬הקשיים‪ /‬מאפיינים‬
‫משותפים להם‪ ,‬הקשיים בתנאי בית הגידול‬
‫והתאמות שלהם לתנאי הסביבה‪.‬‬
‫• שקופית ז'‪ +‬ח'‪:‬‬
‫• שתי דוגמאות מפורטות של מינים המייצגים את‬
‫ההתאמות למחייה בבית הגידול ‪.‬‬
‫שלב ‪ : 6‬שיעור שישי‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫שקופית ט' ‪:‬‬
‫קשרי הגומלין בין התנאים‪ ,‬הצמחים ובעלי החיים‬
‫בבית הגידול‪.‬‬
‫שקופית ‪: 10‬‬
‫השפעת האדם על בית הגידול ‪:‬‬
‫משאבי טבע וסביבה ואיך האדם משתמש בהם‪/‬‬
‫שומר עליהם‪ /‬פוגע בהם ‪ /‬מושפע מהם‪.‬‬
‫שקופית יא'‪ :‬שקופית מסכמת‬
‫שלב ‪ :7‬שיעור שביעי‬
‫• הצגת הנושא והמצגת בפני הכיתה‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫רפלקציה‪:‬‬
‫לאחר הלמידה‪ ,‬בניית המצגת והצגתה‪:‬‬
‫תארו את תהליך העבודה שלכם‪:‬‬
‫מה היה קשה ומה היה קל בכל שלב?‬
‫איזה שלב היה המלמד ביותר?‬
‫איזה שלב היה מעניין‪ /‬מהנה יותר?‬
‫איך הרגשתם בעבודה הקבוצתית ‪ ,‬האם היא תרמה או הפריעה‬
‫לתהליך הלמידה?‬
‫העבודה ביישום במחשב – האם אהבתם? האם מלמדת יותר או‬
‫פחות לעומת למידה והכנת עבודה כתובה מתוך ספרים?‬
‫האם הייתם רוצים התנסויות לימודיות נוספות שכאלה?‬

similar documents