國小「議論文」怎麼教才精彩? --以國小課文文例 南大附小溫美玉老師

Report
議論文的「讀寫合一」教學
以國小課文為例
(102.02.05版本)
議論文的教學問題
• 議論文的結構雖然簡單,但是國小老師要教得
精采不流俗;學童要能寫出不落俗套的議論文,
實在不是件容易的事。
• 怎麼辦?
• 從「讀寫合一」概念來著手分析課文,進而教
學生如何學會寫議論文,是溫老師一貫的做法,
這麼多年來既經濟又實惠,師生皆受益良多。
一、認識「議論文」--議論文的條件
• (一)定義:議論文--論述抽象議題,重在用「理」說服別人。透
過文辭論辯說解,分析事理、明辨是非、權衡利害、判斷真義,進而
使人信服。
• (二)辨別:與「說明文」說明事理的文章最大的不同是,議論文除
了強調「重要性」,還會教人「如何做」,說明文只會說明或強調「重
要性」。
• (三)舉例:康軒版五下第一單元「珍愛光陰」。
這是典型的說明文,只說時間很可貴,一定要好好努力,卻
沒有說該「如何」去利用時間
一、努力請從今日始
明日歌 明 錢福
明日復明日,
明日何其多!
我生待明日,
萬事成蹉跎。
世人若被明日累,
春去冬來老將至。
朝看水東流,
暮看日西墜,
百年明日能幾何?
請君聽我明日歌!
今日歌 明 文嘉
今日復今日,
今日何其少!
今日又不為,
此事何時了?
人生百年幾今日,
今日不為真可惜!
若言姑待明朝至,
明朝又有明朝事。
為君聊賦今日詩,
努力請從今日始!
看到跟第一課「努力請從今日始」不同之處嗎?第三課「做時間的主人」
不但在第一段說明時間的重要,接下來還提供案例告訴你「如何做」,
這是與「說明文」不同之處。
三、做時間的主人
如果一個人可以活一百歲,他一生擁有的日子,大約是三萬六千五百天,扣除睡眠、吃飯、刷牙、洗臉等,剩下的時
間到底還有多少?算一算,竟然只剩下不到一半!而這些僅存的光陰,從我們呱呱墜地那一刻起,就開始悄悄的溜走,
毫不止息。時間是多麼的珍貴,卻又是多麼的無情,我們一定要妥善的運用,讓它發揮最大的價值。(論點--說明重要性)
企業家嚴長壽先生從事的第一份工作,是在一家公司當遞送文件的服務生。他每天都提早一個小時上班,將所有的資
料、文件仔細分類,並安排好傳送的路線。這一個小時的事先計畫,使他每天都能迅速且有效率的達成任務,而且還
能空出時間做更多的事,不但對公司有更大的貢獻,也因此奠定了他日後成功的基礎。 (論據--提供作法一)
大文豪歐陽脩為了善用零碎的時間,有一個「三上」的祕訣,因為他工作很忙,僅能利用「馬上、廁上、枕上」這些
短暫的時間,安靜、專心的思考,因此完成許多膾炙人口的佳作。現代人更是忙碌,但也更懂得如何利用時間。放眼
望去,我們會發現無論是在公車或捷運上,總有許多人戴著耳機喃喃自語。他們有些在學習外國語文,有些在複習老
師講的課,他們都是在利用各種「短暫」的時間。 (論據--提供作法二、三)
由上面的例子,可知不論是古代或現代,人們若是懂得善用時間,事先做好計畫並確實執行,就容易達成自己的目標。
「一分一秒」雖然零碎,但是,只要抓緊時間的腳步,做好當下的工作,就像存錢一樣,一點一點的累積也能聚沙成
塔,完成任務。(論證—支持論據一二三)
充分掌握並善用時間的人,不但可以如期達成工作目標,還可以有多餘的時間安排運動與休閒生活,使生命更充實、
更有意義,成為時間真正的主人。(結論—再次強調重要性)
二、教學首部曲~國小議論文長怎樣?
(課本議論文總覽)
(一) 題目:
●題目通則:
通常題目都很容易看出來,是不是議論文。
例如,「談合作」、「良言一句三冬暖」、
「開卷有益」、「永遠不會太晚」,都是一
些抽象的道理的說服。
●典型題目:
如果想要再更進階的分類,議論文的題目還
可以說是「議論文=論題+論斷」,有些題
目只說了題目並沒有下「判斷」,例如「談
合作」,題目沒有說合作後會怎樣?可是,
「良言一句三冬暖」,卻是說,只要你「良
言」(論題)就會「三冬暖」(論斷)。
●非典型題目:
還有一種議論文題目只有「論斷」,沒有
「論題」。例如「永遠不會太晚」 ,什麼東
西「永遠不會太晚」呢?
沒有具體的指出要說服人家的題目,也就是
說沒有「論題」。(這種類型並不多見)
以上的分類方式,老師們可以先找出所有的議論文文章,再來仔細檢索,
是不是有以上這些狀況?甚至,就請孩子玩遊戲找一找,對未來不管是
閱讀的「預測」,還是寫議論文時要想「題目名稱」,皆有莫大助益。
(二)文章:
●議論文文章結構:論點┼【論據或論證】┼結論
●論點、論據 (論證) 、結論皆可能出現以下方式,端看其在文中的功用。
•論據表現方式:
•事證--事件濃縮成為案例,有正例有反例,例如,正例:馬友友、李安,反例:守株待兔。
•言證—偉人說的話、俗諺俚語、成語……。
•物證—石頭、野草、大自然…
•論證表現方式:
•在現行國小課文中,比較普遍的表現手法歸納後可以這麼說,1.「在文章中用說明的方式支持論據」。
2.使用例證法:事例(史例、語例、設例)、駁論、歸納、演繹、論證、對比、類別、比喻、正反來說明
與支持論點。
•例如:「由上面的例子,可知不論是古代或現代,人們若是懂得善用時間,事先做好計畫並確實執行,
就容易達成自己的目標。「一分一秒」雖然零碎,但是,只要抓緊時間的腳步,做好當下的工作,就像
存錢一樣,一點一點的累積也能聚沙成塔,完成任務。」(康軒五下第三課「做時間的主人」)
•
1.
基本入門款:
這種議論文文章四平八穩,非常適合初學者認識。
論點、論據【正例、反例】、論證、結論,照著順序一一來。
※三下康軒第六課「生活創意家」
人類的頭腦聰明又靈活,遇到問題時,常常可以想出各種好點子,不但能解決困難,還能為生活帶來許多驚喜。
(論點)
國外有一位名叫海曼的畫家,用鉛筆素描的時候,經常找不到橡皮擦,覺得很苦惱。有一天,他突然靈光一閃,
想出一個好點子──把橡皮擦綁在鉛筆上。沒想到,這個創意不僅讓海曼解決生活的難題,更讓他成為「橡皮擦鉛
筆」的發明人。(論據一:主角┼問題┼解決┼結果┼迴響)
幾年前,臺灣的學生楊正,每次喝鋁箔包飲料的時候,老是覺得吸管的透明套或使用過的吸管會造成環保問題,
心裡想:「如果把吸管直接裝在鋁箔包裡面,再加上蓋子,會不會好一些呢?」他發揮環保巧思,想出「隱藏式
吸管鋁箔包」的好點子,還讓他「小兵立大功」,得到世界發明展的金牌呢!(論據二:主角┼問題┼解決┼結果┼
迴響)
這些「生活創意家」的實例,數也數不清,說也說不完。當發現問題時,要努力思考,運用不同的方法解決;遇
到困難時,不如轉一個彎,有時也能達到目的。(論證:支持論據一、二)
創意發明並不難,只要多動腦,大家都可以成為生活創意家呵!(結論:再次強調論點)
※三上南一第八課
時間一分一秒的過去,永遠不會停留。因為時間一去就不回頭,所以勤快的人會善用每一分每一
秒。(論點)
農人種田,從春夏到秋冬,用心的照顧農作物;由於把握時間耕種,農人種出了甜美的果實。(正
例論據一:主角┼原因┼經過┼結果)
蜜蜂採集花蜜,從這朵到那朵,來回不停的工作;由於把握時間採花蜜,蜜蜂釀出了香甜的蜂蜜。
(正例論據二:主角┼原因┼經過┼結果)
學生來到學校,從清晨到黃昏,努力的學習;由於把握時間學習,學生的知識愈來愈豐富,各方
面的能力也一天比一天進步。(正例論據三:主角┼原因┼經過┼結果)
反過來說,如果農人不把握時間勤勞耕種,他就會錯過農作物生長的時節,也不會有美好的收穫;
(反例論據一:主角┼原因┼經過┼結果)
如果蜜蜂不把握時間趕快採蜜,當花朵紛紛謝了,就再也無法釀出蜂蜜;(反例論據二:主角┼原
因┼經過┼結果)
如果學生只顧嬉戲,不但浪費了時間,最後什麼都學不到。(反例論據三:主角┼原因┼經過┼結果)
古人說:「一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。」現代的人也說:「時間就是金錢,時間就是生
命。」這些話,就是在告訴大家要善用時間,不要讓寶貴的時間白白的溜走。(結論:引用成語)
※五下南一第三課 開卷有益
圖書館裡的書,五花八門,包羅萬象。翻開它們,就好樣走進了知識的寶庫,展開一趟又一趟新奇的尋寶之旅。(論點)
打開世界名人傳記,古今中外傑出人物的故事,便出現在我們眼前。(論證—支持論據一)
像明代偉大的醫學家李時珍,從小立志要為天下窮人治病。他行走了萬里路,請教了千百個人,親身到各地採藥,親
自去嘗試藥材,整整花了二十七年時間,才寫成了本草綱目這本藥書。(論據一:主角┼問題┼解決┼結果┼迴響)
大發明家愛迪生曾經實驗過好幾百種材料,終於找出燈炮裡適用的燈絲。(論據二:主角┼問題┼解決┼結果┼迴響)
他常說:
「成功是一分天才加上九十九分努力。」他們勤奮的精神,是不是很值得學習呢?(論證—支持論據二)
打開自然科學的書,我們會被各種奇妙有趣的知識所吸引。(論證—支持論據三)
像蛇、青蛙等動物,在嚴寒的冬天裡,不容易找到食物,為了保存體力,牠們會睡上一個冬季,等到春天來臨,大地
回暖的時候才醒過來。像含羞草這種植物,一叢叢的長在地上,看起來毫不起眼,但是只要有人輕輕碰一下它翠綠的
羽狀葉子,這些葉子就會像害羞的少女一樣,立刻合了起來。這些動植物的特性,是不是令你大開眼界呢?打開兒童
故事書,我們來到充滿趣味的故事王國。當孫悟空拔下身上的毫毛,用嘴一吹,會發生什麼變化呢?當武松在景陽岡
遇上了老虎,他會有怎樣的遭遇呢?當魯賓遜漂流到荒島上,他一個人要怎麼生活呢?隨著書中情節的變化,我們的
心情也跟著起伏不定。(論據三:主角┼問題┼解決┼結果┼迴響)
古人說:
「開卷有益」
,就是鼓勵大家要多看書。你想知道海底探險的滋味嗎?你想認識非洲的動物嗎?你想了解全球
暖化的嚴重性嗎?只要走一趟圖書館,找出相關的書來讀,你的尋寶之旅,一定會滿載而歸的。(結論—再次強調論點)
※六上翰林第七課 守望相助
人與人之間要彼此關懷、相互扶持,生活才能安和快樂。同鄰里社區的人若能心手相連,發揮患難與共的精神,
做到守望相助,那麼鄰居相處會更和諧融洽,生活也會更安康美好。(論點)
要做到守望相助,首先必須睦鄰,其次必須互助。如果平日和鄰居不相聞問,
「各人自掃門前雪,休管他人瓦上霜」,
一旦有了急難,就不容易得到協助。如果平日能主動問候、關懷鄰居,適時給予照應,萬一自己碰到急難,也就能及
時獲得幫助。(論證一)
王奶奶是一位待人熱忱又親切的獨居老人,退休以後,每天一大早,都可以看到她面帶微笑,一邊打掃社區街道,
一邊精神抖擻的跟鄰居打招呼;假日時,她也經常教導社區裡年輕的媽媽烹飪和編織的技巧。有一天清晨,左鄰右舍
沒看到王奶奶出來,急忙到她家一探究竟,原來她出門前不慎滑倒了,痛得無法走動,大夥兒趕緊叫救護車,將她送
到醫院治療。俗話說得好:「遠親不如近鄰。」鄰居彼此照應,所得到的助力,往往勝過遠方的親人。(論據一)
嘉義山美村的居民,為了防止外地人來盜魚,成立了河川巡守隊,不但維護達娜伊谷的生態,還改善了村民的居
住環境。我們可以從各種媒體報導得知,某些不重視守望相助的社區,除了環境髒亂、宵小猖獗,居民也經常發生摩
擦糾紛;而重視守望相助的社區,則有里長或熱心人士所召集的夜間巡邏隊,保護晚歸的學生及婦女平安回家,並預
防竊賊侵入,保障社區的安寧。(論據二)
從前數代同堂的大家族,親屬間彼此照應,互相扶持,同心協力維護家園平和安全。然而隨著時代的變遷,現今
社會多為小家庭的結構,平日大家各忙各的,難得有家族相聚的機會,所以守望相助更顯得重要。(論證二)
人與人之間的情感,透過各項交流活動,關懷互助,而變得更親近、更溫馨、更穩固;因此,唯有發揮守望相助的精
神,共同合作,才能營造美好的環境,提升生活品質。(結論)
※六上康軒十、談辯論
人們因為思考的方式與角度不同,生活中常常會對同一件事情產生不同的看法。雙方的意見僵持不下時,「辯論」不
失為一個尋求公斷的好方法。在辯論過程中,說話者會經過思考而有條理的陳述論點,試圖說服對方接受自己的觀點。
(論點)
以「善辯」著稱的孟子,是戰國時期偉大的思想家。他擅長用比喻、問答的方法,和嚴密的邏輯推理,一步一步引導
對方深入思考,達到說服對方的目的。他曾經以「五十步笑百步」的比喻,解開梁惠王心中的疑慮,這種「引而不發」
的說話技巧,讓對方頓悟自省,比直接闡述主張,更能達到效果。(論據一)
西方有名的哲學家蘇格拉底擅長用問答的方式探討真理。他總是先接受對方的說法,然後找出其中的疑點與矛盾,再
層層反問,一一釐清。他曾說:「真正的知識來自內心,而不是得自別人的傳授。」他發展出這種「用問題來回答問
題」的辯證方法,幫助許多人發現事情的是非對錯。(論據二)
有人以為辯論是一種脣槍舌劍、你來我往的對話方式,甚至認為辯論是逞一時口舌之快的伎倆。其實,「辯論」是一
種幫助我們解決人與人之間的糾紛,或是達成某種共識的溝通方式。想要在辯論活動中釐清彼此的想法,事先必須蒐
集齊全的資料,適時提出「事證」和「數據」作為佐證。(論證一)
在辯論當下,頭腦要清晰,推理要合邏輯,明確表達自己的意見,還要有機伶敏銳的立即反應,找出對方的謬誤。此
外,態度應保持溫和冷靜,陳述時委婉而堅定,避免摻入激烈的情緒。(論證二)
辯論激發思考,思考讓人進步。面對生活中的許多問題,如果透過理性的辯論,不但能在異中求同,取得共識,也能
坦然接納不同的想法,成為一個懂得思考的人。(結論)
2.「論點」變形版 —
加了案例或名人名言說明引出觀點
※南一四下第十四課 閱讀列車(二)努力與收穫
胡適先生說:
「要怎麼收穫,先那麼栽。」這句話告訴我們:必須先努力耕耘,流下辛勞的汗水,才能嘗到甜美的果實。
(論點)
珍.古德從小就喜歡研究動物。二十六歲時,她隻身前往非洲,就是為了觀察、紀錄黑猩猩的生活。每天一大早,她
便守候在黑猩猩經常出沒的地方。為了不被發現,她總是趴在地上,慢慢的移動,因此經常被荊棘刺的遍體鱗傷。經
過三十幾年的努力,珍.古德成為研究黑猩猩的專家。她不但能聽懂黑猩猩的話,而且對他們的生活習性暸若指掌,
還到世界各地宣揚保育黑猩猩的概念,贏得世人的尊重。(論據一:主角┼問題┼解決┼結果┼迴響)
國際知名的大提琴家馬友友,五歲時就能輕鬆演奏巴哈的組曲,所以被譽為「音樂神童」
。但是他並不因此而志得意滿,
仍然每天持續的練琴。除了練習之外,為了更細膩的表現出樂曲的意境,他還用心的體會作曲家創作的心路歷程,終
於演奏出一首首打動人心的樂曲,讓聽眾聽得如痴如醉。(論據二:主角┼問題┼解決┼結果┼迴響)
反觀另一位被稱為「神童」的方仲永,五歲就寫的一手好詩,所以父親常常帶著他到處參加宴會,誇耀他的才華。因
為沒有繼續努力求學,幾年後,這個人們口中的「神童」
,表現不再那麼突出,就顯得和平常人沒什麼兩樣了。(論據三:
主角┼問題┼解決┼結果┼迴響)
天下沒有不勞而獲的事,再怎麼聰明的人,如果不努力,也不可能有好的收穫,何況是一般人呢?(論證:支持論據一
二三)
俗話說:「一分耕耘,一分收穫。」想要有收穫,就要努力耕耘;只要肯努力,汗水是不會白流的。(結論:再次強調論
點)
2.「論點」變形版 —
加了案例或名人名言說明引出觀點
※五下康軒第三課「做時間的主人」
如果一個人可以活一百歲,他一生擁有的日子,大約是三萬六千五百天,扣除睡眠、吃飯、刷牙、洗臉等,剩下的時
間到底還有多少?算一算,竟然只剩下不到一半!(用統計案例說明支持論點)而這些僅存的光陰,從我們呱呱墜地那一
刻起,就開始悄悄的溜走,毫不止息。時間是多麼的珍貴,卻又是多麼的無情,我們一定要妥善的運用,讓它發揮最
大的價值。(論點)
企業家嚴長壽先生從事的第一份工作,是在一家公司當遞送文件的服務生。他每天都提早一個小時上班,將所有的資
料、文件仔細分類,並安排好傳送的路線。這一個小時的事先計畫,使他每天都能迅速且有效率的達成任務,而且還
能空出時間做更多的事,不但對公司有更大的貢獻,也因此奠定了他日後成功的基礎。 (論據一)
大文豪歐陽脩為了善用零碎的時間,有一個「三上」的祕訣,因為他工作很忙,僅能利用「馬上、廁上、枕上」這些
短暫的時間,安靜、專心的思考,因此完成許多膾炙人口的佳作。(論據二)
現代人更是忙碌,但也更懂得如何利用時間。放眼望去,我們會發現無論是在公車或捷運上,總有許多人戴著耳機喃
喃自語。他們有些在學習外國語文,有些在複習老師講的課,他們都是在利用各種「短暫」的時間。 (論據三)
由上面的例子,可知不論是古代或現代,人們若是懂得善用時間,事先做好計畫並確實執行,就容易達成自己的目標。
「一分一秒」雖然零碎,但是,只要抓緊時間的腳步,做好當下的工作,就像存錢一樣,一點一點的累積也能聚沙成
塔,完成任務。(論證—支持論據一二三)
充分掌握並善用時間的人,不但可以如期達成工作目標,還可以有多餘的時間安排運動與休閒生活,使生命更充實、
更有意義,成為時間真正的主人。(結論—再次強調重要性)
2.「論點」變形版 —
加了案例或名人名言說明引出觀點
※五下翰林 十 良言一句三冬暖
語言是人與人情意溝通的重要工具。俗話說:「良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒。」在日常生活
中,如果說話不加留意,有了疏失,就會使人產生誤會;相反的,如果出語謹慎,態度誠懇,可以使
我們得到更多的友誼。(論點)
說話,能夠表現一個人的修養和風度。也就是說,懂得說話的人,一定能處處為對方設想。以前,
有一位棒球教練在訓練球員時,每當發現他們犯錯,從不大聲的責備說:「這樣不行!」、「那樣錯
了!」而是委婉的告訴球員:「你的打擊很不錯,只要再把左手提高一點就更好了。」或「如果你把
這個缺點改過來,就無懈可擊了。」他總是先肯定球員的技巧,從不單刀直入的使他們下不了臺,所
以球員們都能欣然接受,每次比賽總有好的表現。(論據一)
同樣的一件事,由於說話方式不同,給人的感受往往迥然有別。曾經有甲乙兩個獵人,分別獵得
兩隻野兔回家。甲的妻子看見了,冷冷的說:「一天下來才打到兩隻。」甲獵人聽了,很不高興的說:
「妳去打打看!」兩人因此發生口角;而乙獵人的情形恰好相反,他的妻子看見他帶回兩隻野兔,歡
天喜地的說:「哇!你打到兩隻啦!真不簡單!」乙獵人聽了心中喜不自勝,大聲的回答:「兩隻算
得了什麼,下回我打四隻回來。」會說話的人,總能適時鼓勵對方;不會說話的人,傷害了對方,自
己卻渾然不覺。(正反論據二)
西元一九二二年,土耳其的國父凱末爾將軍,為了爭取國家獨立,親自帶領大軍,與希臘作戰,
終於獲得最後的勝利。當時有兩位希臘將領來請降,凱末爾接見他們時,不但沒有驕傲輕視的態度,
反而握著他們的手,誠懇的說:「勝敗是兵家常事,許多名將遇到時運不好,也會打敗仗的,請兩位
不要在意。」凱末爾雖然貴為勝利者,但是面對戰敗的將領,仍不忘給對方保留尊嚴。(論據三)
一個人的言語,可以像優美的歌曲,也可以像傷人的利劍。只要你說話時能將心比心,多顧及對
方的感受,你的言語必定像春風送暖,帶給周遭的人溫暖,人際關係也就更加和諧了。(結論)
2.「論點」變形版 —
加了案例或名人名言說明引出觀點
※六上南一第十課語言與智慧
俗語說:「一言能使人笑,一言也能使人跳。」話雖然人人會說,但是否說得巧妙得體,就有賴智慧的運用。有智慧的語
言,能促進人際關係的和諧,為自己的表現加分。(論點)
前美國總統尼克森有一次出國訪問,因為飛機突然故障,工作人員急得直冒冷汗。沒想到尼克森總統風趣的說:「這是好
事啊!幸好是在陸地上故障,不是在天上。」尼克森總統幽默的一句話,使心急如焚的工作人員,發出了會心的微笑。
(論據一:主角┼問題┼解決┼結果┼迴響)
得饒人處且饒人,以幽默化解緊張,可以讓人留下深刻美好的印象。有智慧的人,懂得適時鼓勵他人。(論證—支持論據一)
一家廣告公司有兩組團隊,其中一組的主管在設計師交出作品時,經常露出不滿意的表情,還冷言冷語批評,讓設計師心
灰意冷,漸漸失去了創作的動力。另一組的主管卻常以感激的口吻說:「辛苦你了!你的作品真有創意,令人佩服。」設
計師受到鼓舞,因此作品不斷的推陳出新。(正反論據二:主角┼問題┼解決┼結果┼迴響)
同樣的一件事,表達的方式不一樣,效果就明顯不同。由此可知,如果能運用智慧,在適當的時機,說出合適的話,就能
讓人重拾信心,如沐春風。說話之前,要靜靜的聽對方把話說完,先了解問題,再針對問題回答;否則,各說各話,牛頭
不對馬嘴,豈不成了笑柄?(論證—支持論據二)
有位老師上課問學生:「蛇和烏龜哪個長?」學生不假思索,有的說蛇長,有的說烏龜長。老師環視學生說:「你們怎麼
不問我,我要問什麼。是問長度還是問壽命?要先把問題弄清楚才回答呀!」(論據三:主角┼問題┼解決┼結果┼迴響)
西方有句諺語:「愚笨的人,說想說的話;聰明的人,說該說的話。」不經意的脫口而出,或人云亦云,都可能會招致誤
解,十分不智;深思熟慮,作正確的表達,才是聰明的作法。(論證—支持論據三)
語言與智慧的關係密不可分,只要運用智慧想清楚,再加上語氣幽默、平和,人人都可以把話說得更好。(結論—再次強調
論點)
2.「論點」變形版 —
加了案例或名人名言說明引出觀點
※五下南一第十課 審慎的選擇
希臘哲學家蘇格拉底曾經讓三個學生沿一條小路向前走,在不許回頭的情況下,摘一朵自己認為最
美的花。一個學生個性很急,看到第一朵花就立刻摘下;另一個學生總想著「下一朵花會更美」,
等到走完了全程,卻連一朵也沒摘到;還有一個學生邊走邊看,在途中摘了一朵他最喜歡的花,之
後就不再看其他的花了。(用案例引出論點)三個學生,三種不同的選擇,三種不同的後果,如果是
你,你會怎麼選?我們在生活中常面臨選擇,當我們做決定時,必須三思而後行。(論點)
你聽過守株待兔的故事嗎?一個農夫在耕種時,幸運的撿到誤撞田邊大樹的兔子。他未經思索,認
為這樣的好事會常常發生,所以每天在樹下等待。一直等到秋天,農夫再也沒有撿到兔子,他的田
地卻因為缺乏照料,已經長滿野草。面對沒有糧食的冬天,農夫後悔已來不及了。(正例論據一)
由此可見,選擇時,若未經過審慎的考量,可能會產生料想不到的後果。(論證—支持論據一)
人非聖賢,總會有犯錯的時候。萬一我們做了錯誤的選擇,該怎麼辦?有個故事是這樣的:在偏遠
的山腳下,住有一戶養羊人家,某天,爸爸發現羊圈有點鬆脫,便叫兒子趕快修理。兒子偷懶,想
晚幾天再修羊圈。沒想到,隔天早上居然有幾隻羊踢壞圍欄逃出去了。兒子急著要把羊追回來,爸
爸卻叫他先把羊圈補好,以免其他的羊也逃走。爸爸會做這樣的決定,是因為他認為:錯誤已經發
生了,就要選擇最好的方法來彌補。(反例論據二)
俗話說:「亡羊補牢,為時未晚」,如果我們的選擇有錯誤,就要立即修正,才不會一錯再錯。(論
證—支持論據二)
每個人都有選擇的權利,決定前要仔細思考;在執行過程中,如果發現錯誤,要盡力修正。這樣,
成功的花朵才能為你綻放,勝利的果實才會任你摘取。(結論)
2.「論點」變形版 —
加了案例或名人名言說明引出觀點
六上南一第十四課成功的背後
世界上有許多成功的人,他們出類拔萃的事蹟眾所矚目;但是,他們成功背後艱辛的奮鬥歷程,卻鮮為
人知。我們總是注目成功者光彩耀眼的成就,卻忽略了他們慘澹經營的歲月。運動明星傲人成績的背後,
記錄著烈日煎熬的汗水;文學家動人作品的背後,刻畫著孤獨創作的辛酸;企業家龐大事業的背後,累
積著屢仆屢起的經驗;發明家創造產品的背後,埋藏著殫精竭慮的心血(案例支持論點)……成功沒有祕訣,
敢嘗試、肯吃苦、能堅持,就是成功的不二法門。(論點)
紀政在十五歲時,滿懷著為國爭光的夢想,跟隨教練去美國接受嚴格的田徑訓練。當其他美籍選手忍受
不了既辛苦又乏味的訓練,紛紛半途而廢時,她依然咬緊牙關,一方面努力適應陌生的環境,一方面兼
顧繁重的課業。她的青春年華隨著汗水在訓練場上蒸發,還因為受傷而放棄參加亞運,遭受國人的質疑。
當時她承受著肉體、精神上雙重的折磨,但始終懷抱著希望,勇往直前。皇天不負苦心人,她終於在世
運會上打破紀錄,為我國拿下世界女子田徑史上的第一面獎牌,還獲得「亞洲女鐵人」的殊榮。(論據一:
主角┼問題┼解決┼結果┼迴響)
諾貝爾深知火藥的危險性,致力於研究安全炸藥。歷經弟弟在爆炸事件中喪生,及炸藥工廠倒閉,幾近
破產的困境,即使山窮水盡,他仍然堅定信念,投注所有心力,發明了安全炸藥。諾貝爾的發明加速了
人類文明發展的腳步,他更捐出遺產成立「諾貝爾獎」,希望發揮遺愛,鼓勵有卓越貢獻的人,繼續為
人類創造幸福。(論據二:主角┼問題┼解決┼結果┼迴響)
教育訓練大師戴爾‧卡內基說:「成功者與失敗者的區別,在於成功者能由錯誤中獲益,並且以不同的方
法再嘗試。」那些成功者受人景仰的原因,不只在於他們對人類的貢獻,更在於他們執著理想,勇於接
受磨難的精神。(論證—支持論據一二)
成功的背後,是一條艱辛漫長的坎坷路,沒有人可以一步登天。只有努力不懈,奮鬥到底,才能柳暗花
明,也才有機會實現夢想。
2.「論點」變形版 —
加了案例或名人名言說明引出觀點
※五上康軒八、分享的力量
「從上海到倫敦怎麼去才好玩?」這是上海一家電器公司的有獎徵答題目。
第一特獎是四十吋彩色電視,參與這個活動的情況異常熱烈,書信有如雪片般的飛來。競逐者來自全
國各地,其中不乏教授、大學生、上班族甚至家庭主婦,答案是無所不包,創意是無奇不有。決選的
結果出乎意料:由一個小學生雀屏中選。(案例引出論點)他的答案很簡單:「跟好朋友一起去,最好
玩。」的確,誠如評審給的評價:「分享的快樂,遠勝過獨自的擁有。」(論點)
瑞典有一個人名叫諾貝爾(Alfred Bernhard Nobel)。他在讀小學的時候,成績一直名列班上的第
二名,第一名總是由同學柏濟所獲得。有一次,柏濟生了一場大病,無法上學而請了長假。有人私下
為諾貝爾感到高興,說:「柏濟生病了,以後第一名就非你莫屬了!」但是諾貝爾並不因此而沾沾自
喜,反而將這一段時間裡的上課內容,作成完整的筆記,寄給因病無法上學的柏濟。到了學期末,柏
濟的成績還是維持第一名,諾貝爾則依舊名列第二。
諾貝爾長大之後,成為一位卓越的化學家,最後更發明了炸藥而成為鉅富。儘管擁有天文數字一般的
財富,但諾貝爾並沒有把這筆錢留給家人,他去世前已經預立遺囑,要捐出全部的財產,設立諾貝爾
基金。每年用這個基金的利息,獎勵在國際上對於物理、化學、生理醫學、文學、經濟及致力於人類
和平有所貢獻的人。諾貝爾開闊的心胸與樂於分享的偉大情操,留給後人無限的懷念與追思。(論據:
主角┼問題┼解決┼結果┼迴響)
諾貝爾的成功,絕非只靠他的聰明才智而已,更重要的是他的心胸氣度與分享的態度。這就是:「格
局決定結局、態度決定高度」的道理。(論證)
我們也相信:在競爭激烈的時代,獲取幸福與快樂的關鍵,不在於你能擁有多少,而在於你能與人分
享多少。終身志工孫越有句名言:「好東西要跟好朋友分享!」分享正是建立人際關係,整合群體力
量的最大元素。(結論)
2.「論點」變形版 —
加了案例或名人名言說明引出觀點
※六上翰林第十四課 用心生活 林煥彰
生活是什麼?你知道嗎?生活可以怎麼過?你知道嗎?(用問題引出論點)
生活不但是一種現實,也是一種學問,更是一種藝術。生活最原本的方式就是求生存,然而我們
也可以運用智慧,讓生活變得充實而有意義。我們可以糊里糊塗,沒有目標的過生活;可以知足快樂,
怡然自得的度日子;也可以嚴謹用心的看待事情。有什麼樣的生活態度,就會有什麼樣的生活品質,
所以我們要認真思索,不斷學習。(論點)
舉世聞名的現代畫家畢卡索(Pablo Picasso)喜歡吃魚。他吃魚的時候,很特別,很有耐心,也很
藝術化,幾乎是用欣賞、尊敬和虔誠的創作心情來對待這件事。他很小心,很仔細的把一條魚的肉剔
乾淨,再慢慢品嘗,而那條魚的骨架又可以完完全全的保留下來;從頭到尾,沒有損傷到任何一根纖
細的魚骨,也不會移動它們的位置。畢卡索等魚骨晒乾之後,還拿它來拓印,成為一件富有創意的作
品。(論據一)
畢卡索這位偉大的現代畫家,對生活上的這類小事,也像從事藝術創作一樣,用細膩、謹慎、不
慌不忙的態度來處理,是值得我們效法的。(論證一)
一個人的生活習慣養成之後,要改變是不容易的;但是每個人都應該要有改善生活品質的想法和
做法。古人把「心」當作思維的器官,主宰著一切,所以要先改變自己的想法,自己的生活才會跟著
改變。「天下無難事,只怕有心人」,只要我們有決心和毅力,就能使自己的生活更有品味。(論證二)
一個人的生活品質有沒有提升,不在於他是不是吃得比以前好,穿得比以前高貴,住得比以前豪
華,用得比以前奢侈,而是看他有無那份用心的態度。(結論)
2.「論點」變形版 —
加了案例或名人名言說明引出觀點
※六下翰林四 永遠不會太晚 王溢嘉
在這個講求效率的時代裡,很多人總是抱怨他們起步太晚,一切都已經太遲。(問題引出論點)
如果是和他人從事短時間的競爭,譬如一百公尺短跑,那起步太晚,可能真的會太遲。但如果
是馬拉松長跑,起步比別人晚一點,並非勝負的關鍵。人生的旅途比馬拉松更長上好幾萬倍,特別是
對年輕人來說,不管想做什麼,應該都沒有「太晚」的問題。(論點)
想當一位優秀的醫生,要幾歲讀醫學院才不會太晚?史懷哲為了實現他到非洲從事醫療傳道的
理想,而去讀醫學院時,已經三十歲。當他做這個決定時,遭到很多親友的反對,因為他當時已擁有
哲學、神學和音樂三個博士學位,在神學院裡當講師;三十歲才去讀漫長而艱辛的醫學院,不只「太
晚」,簡直就是「跟自己過不去」。但史懷哲卻義無反顧,在讀了八年,通過醫師資格考試時,已經
三十八歲;不過在隨後的歲月裡,他對醫學、病人和全人類所做出的貢獻,卻比某些在十五、六歲就
跳級考上醫學院的「資優生」要多出許多。(論據一┼論證一)
想當一位傑出的畫家,要幾歲開始學畫才不會太晚?在臺糖擔任工程師的劉其偉到臺北中山堂
去參觀另一位工程師香洪的畫展,在同事半調侃、半激勵的情況下,他興起了繪畫的渴望;於是回家
後就去買紙張和材料,正式提起畫筆,開始「學」作畫,當時他已三十八歲。有了興趣,再加上勤學,
他的畫藝進展神速,第二年作品入選第五屆「臺灣省美展」,第三年就舉行個人畫展。此後,不僅作
品連連得獎,更進而成為國內外大專院校藝術系的教授,是臺灣最具代表性的畫家之一,他的成就遠
比大多數從八歲就開始學畫的人要高出許多。(論據二┼論證二)
想建立一個跨國企業,要幾歲開始著手才不會太晚?科勞克到加州 聖伯納蒂諾的麥當勞速食
店,看到他賣給他們的八部拌奶機不停的運轉,生意很好,並親自嘗過他們可口的漢堡和薯條後,覺
得有不錯的商機,於是鼓其三寸不爛之舌,說服胸無大志的兩兄弟和他合作,由他負責在各地開連鎖
店,將麥當勞推廣到全美國。當時科勞克已經五十二歲,既患有糖尿病和關節炎,又動過甲狀腺手術。
但他卻覺得「我還年輕,還會成長,我的心飛得比飛機還高」,而事實就是如此,在五十二歲時才起
步的事業,到他七十六歲的一九七四年,麥當勞已成為總收益超過十億美元的跨國大企業。(論據三┼
論證三)
抱怨自己想做什麼事已經「太晚」,通常只是不想努力的藉口。一個人只要有強烈的自我期許,
對自己想做的事充滿熱情,就「永遠不會太晚」;因為他只會往前看,整個心思都專注於如何按部就
班去實現目標 ,而不會想到「晚不晚」的問題。(結論)
3.「論據」變形版: 論點不說或藏在論據中;論據
舉的案例故事性(文學)增強,也就是故事拉長
※南一六上第十三課築夢踏實
李安的電影路,走得不快,但是很豐富。
小時候,有一次李安跟媽媽去看電影,他好奇的問道:「為什麼我們老看外國片?」媽媽說:「外國片好看啊!等你長大,看看能不能
拍出更好的片子。」四十多年前的臺灣,電影可說是最風行的娛樂。從童年起,李安看了不少電影,每逢感人之處他都會掉淚,這也引
發了他對電影的憧憬,希望有朝一日能拍出感動人心的電影。
成長於傳統家庭的李安,從小循規蹈矩、多才多藝,家人一直對他有很高的期望。當時,社會上普遍存在「萬般皆下品,唯有讀書高」
的迷思,連續兩年大學聯考失利,反而成為他展現藝術才華的轉捩點。李安堅持進入藝術專科學校就讀的決定,改變了他的一生,不但
讓他在舞台上找到歸屬感,更讓他對電影有了深一層的體認。
藝專二年級時,李安第一次嘗試拍攝影片,從攝影機的觀景窗望出去,他看到屬於自己的一片天空,更加確定自己可以在涵蓋文學、音
樂、戲劇、繪畫等藝術的電影世界裡,盡情揮灑,實現夢想。
在美國就讀大學和研究所期間,他認真學習各類的電影課程,並以第一名的優異成績畢業。可是,畢業後的六年,三十多歲的李安卻懷
才不遇,有志難伸,不但事業陷入了低潮,生活也相當困頓。幸好有家人的鼓勵和支持,使他仍然懷抱著希望,持續創作劇本。
當時,新聞局在世界各地徵選優良劇本,李安創作的推手和喜宴囊括了前兩名,讓蟄服多年的他,終於有機會展露導演的長才,晉升新
銳導演之列。
現在,李安的電影題材從東方拍到西方,從現代拍到古代;文戲有內涵,武戲有深度,透過鏡頭的詮釋,刻畫出一幕幕動人心弦的畫面,
精湛的導演技巧,更屢獲國際性大獎的肯定。在國際的舞臺上,李安一直冀望能夠透過電影,展現出華人文化。因此,他最津津樂道的
是:臥虎藏龍這部電影,讓習慣不看字幕的外國人,樂於走入戲院,看打上英文字幕的華語片,成功的破除了「華人導演難以征服全世
界」的迷思。(論據--主角背景┼起因┼問題┼解決┼結果┼迴響)
他始終認為,電影不僅是娛樂,也能提升國家形象;臺灣不只能創造經濟奇蹟,也能創造文化奇蹟(論點)。李安的夢想,已經一步步實
現。
他忠於自己的抉擇,憑著努力與創意,在追求童年夢想的路上辛勤耕耘,堅定不移,正是一個築夢踏實的典範。(結論)
這篇文章非常值得提出來討論,不僅是因為內容,更因為它的呈現方式,跳脫議論文的寫法,提供了不一樣的模式供孩子練習。
4.支持論點都用說明的「論證」版:看起來會以為是「說明
文」,可是,因為論點很清楚,而且有說明「如何做」,所
以還是歸類為議論文
※四下翰林 六 談合作
什麼叫做合作?合作就是大家共同努力,把一件事情做好。(定義引出論點)
為什麼要合作?因為一個人的力量小,做起事來不容易成功;許多人合起來的力量
大,只要同心協力,事情一定能圓滿完成。(論點)
合作的基本條件是分工。在日常生活中,像吃的、穿的、住的、用的,都是經過各
行各業的人認真盡責、付出心力,才能滿足我們的需求,讓生活更方便。像是蓋樓房,
一個人蓋不了,兩個人還是蓋不成,必須要靠許多人:如建築師、泥水匠、木工、水電
工等,每個人分別貢獻出他的智慧和技能,共同合作,才能建造起堅固舒適的房子。
(論證一)
如果只有分工而不能合作,最後還是會失敗。以籃球比賽來說,即使每個球員都是
身手矯健,球技高超,教練也分配好每個球員的任務,但若是球員不肯合作:在進攻時
只想自己有好的表現,急著出手投籃,或是不肯把球適時傳給隊友,因而失去了得分的
機會;在防守時,沒有各盡本分,守好自己的責任區,而讓對方有機可乘。像這樣不能
發揮團隊力量、不具合作精神的隊伍,是很難打出好成績的。(論證二)
知道了合作的重要,更要懂得合作的方法。首先要依照專長分工,分工後,除了盡
心做好分內的事,還要隨時支援同儕,展現團隊精神,讓事情順利完成。(論證三)
所謂團結力量大,就是指唯有透過合理分工與合作無間,才能發揮個人的力量,達成團
體目標,創造雙贏的機會。(結論)
4.支持論點都用說明的「論證」版:看起來會以為是「說明
文」,可是,因為論點很清楚,而且有說明「如何做」,所
以還是歸類為議論文
※四上康軒十、處處皆學問
生活處處皆學問,只要用心體會,便會發現知識就在我們的生活中。(論點)
清涼的夜晚,仰望天上的點點群星,有些人只看見星星的美麗,有些人卻發現了星星運轉
的週期;再經過長久的研究記錄,人類終於了解了宇宙天體的奧祕。(論證一)
海邊捕魚的人,大都知道潮汐的起落。可是有人格外細心觀察,發現漲潮、退潮和月亮的
圓缺,竟然有意想不到的「巧合」。經過不斷的探索,人們發現了其中的祕密,原來「潮
汐」是月亮和地球玩的拉力遊戲。(論證二)
瞧!小草是在春天發芽,葉子會在秋天飄落;毛毛蟲會蛻變成美麗的蝴蝶;合作的螞蟻發
現食物就興高采烈的呼朋引伴;畫畫的人將顏料和一和,調色盤上就變出繽紛的色彩;音
樂家的雙手在鍵盤上輕輕彈奏,鋼琴就發出悅耳動聽的聲音。這些多采多姿的成長變化和
心靈的躍動,處處都有很多學問。(論證三)
看看山,聽聽海,欣賞一部電影,享受寧靜的閱讀,與家人閒話家常……。只要在生活中
傾聽,在生活中感覺,在生活中仔細觀察,在生活中靜靜思考,你會發現奇妙的世界裡處
處都藏著學問,等著我們去發掘;你也會發現我們的周遭,蘊含著許許多多的知識,等著
我們去探索。(論證四)
生活中不是缺少學問,而是缺少觀察的眼睛;生活裡不是缺少知識,而是缺乏開啟的鑰匙。
用心探索與觀察,處處皆學問。(結論)
4.支持論點都用說明的「論證」版:看起來會以為是「說明
文」,可是,因為論點很清楚,而且有說明「如何做」,所
以還是歸類為議論文
四下翰林 十一 如何安排休閒活動
休閒活動是指在工作或讀書之餘,做一些有益身心健康、使生活充實的活動。
要如何安排休閒活動呢?我們可以依照自己的個性和興趣,做適當的選擇,並且考
量天候、時間,做妥善的安排,好讓身心更舒暢。(論點)
休閒活動大致上可以分為動態和靜態兩大類。喜歡動態活動的人,可以找志趣相同
的伙伴,一起打球、跑步、騎單車,做一些戶外的休閒;喜歡靜態活動的人,可以找三
五好友一起下棋、看書、聽音樂,一樣可以放鬆心情,使生活充滿歡樂。(論證一)
至於如何配合天候、時間來安排休閒活動呢?在天氣舒爽的假日,全家到戶外走走,
親近大自然,是很好的選擇。不論是到山林,靜聽風吹樹梢的聲音和鳥兒的歌唱,或是
到海邊,坐看浪花拍岸的美景和落日的餘暉,都是很好的安排。當然,在鄉間田野,我
們也可以高歌一曲,或是盡情的奔跑嬉戲,讓身心健康、富有活力。(論證二)
如果天候不佳或時間不允許,留在家裡,看看有趣的故事書或是益智的電視節目,
也是不錯的選擇;而社教機構經常舉辦內容豐富的活動,例如書畫展覽、林老師說故事
等,我們也可以多加利用。(論證三)
在多元的社會中,休閒活動也呈現多樣的風貌。因此如何適當的安排休閒活動,以
調劑緊張的情緒,使生活充滿樂趣,是身為現代人必須學習的事情。(結論)
4.支持論點都用說明的「論證」版:看起來會以為是「說明
文」,可是,因為論點很清楚,而且有說明「如何做」,所
以還是歸類為議論文
南一六下第九課 活得快樂
你的身體健康嗎?你用樂觀的態度看待事情嗎?你和他人相處融洽嗎?也許你從未仔細思考過這些問題的重要性,
但它們卻是影響你的生活品質,決定你是否活得快樂的關鍵。(論點)
想活得快樂,先要擁有健康的身體。健康是人最大的財富和本錢,只有身體健康,才有足夠的精力讀書、工作、
休閒;相反的,一個人如果體弱多病,活動力就會受到限制,心情自然無法開朗。我們的身體就像機械,必須隨
時保養、維護,才能正常運作;一旦出了毛病,發生故障,就處處不順,甚至停擺。想擁有健康的身體,就要培
養良好的衛生習慣,並且注重均衡的飲食、適當的運動與充足的休息。當身體健康,精神飽滿時,心情自然是快
樂的。(論證一)
想活得快樂,還要有樂觀進取的態度。日常生活中,事情與問題不斷的發生,這時候,我們該怎麼辦?聖嚴法師
說:「面對它,接受它,處理它,放下它。」這個「它」可以泛指一切惱人的狀況,當狀況一出,先得積極的面
對,進而理性客觀的處理,這才是解決困境的不二法門。一般說來,總是從負面看待事情、遇到問題就憂心忡忡
的人,容易情緒低落;而習慣正向思考、性情積極樂觀的人,生活會比較快樂。可見對事情的看法和態度,會直
接影響人的情緒和行為。「當一天和尚敲一天鐘」是大家耳熟能詳的話,但同樣是敲鐘,有人愁眉苦臉,敲得零
零落落,還頻頻出差錯,如此,豈不白費力氣?何不樂觀的把鐘敲得又響又亮?面對事情時,只要換個方向思考,
也許眼前的阻力就不再成為障礙,生活自然可以過得自在愜意。(論證二)
想活得快樂,良好的人際關係也不可少。美國政治家富蘭克林說:「不忘笑臉的人常受歡迎。」一個人若是待人
溫煦如春陽,常為他人設想;與人溝通時,能專心聆聽並尊重他人的意見。這樣的人,容易獲得朋友的支持與鼓
勵,生活自然過得愉快。反之,若是待人冷若冰霜,不懂得設身處地為他人著想;說話總是容易傷人,使得朋友
一一離去。在沒有朋友支持、鼓勵下生活的人,比較容易變得抑鬱寡歡。所以,多尊重、體諒、關懷別人,建立
良好的人際關係,就能活得快樂。(論證三)
由於社會的快速變遷,現代人的生活十分忙碌,也因此不少人情緒容易緊張。您是否想過,朝著目標邁進之際,
有時也可停下腳步,欣賞沿途綺麗的風光?每個人都是建築自己幸福的工程師,只要擁有健康的身體、樂觀的態
度和良好人際關係,就可以活得輕鬆,活得快樂。(結論)
4.支持論點都用說明的「論證」版:看起來會以為是「說明
文」,可是,因為論點很清楚,而且有說明「如何做」,所
以還是歸類為議論文
※五上翰林第四課 邁向低碳生活
近年來,溫室效應造成地球暖化與氣候異常的情形日益嚴重,你知道地球暖化與氣候異常會帶來什麼影響嗎?一
是冰山、冰河逐漸融化,導致海平面上升,部分低海拔的陸地將被淹沒;二是氣候忽冷忽熱,水旱災頻率增加,地球
的氣候與自然生態之間會失去原有的平衡。(揭露問題引出論點)
為了避免以上現象繼續惡化,我們要先了解溫室效應是如何形成的?所謂溫室效應,是指溫室氣體把陽光的熱能
繼續留在大氣層,使地表溫度逐漸上升;而近年大量增加的溫室氣體,其中之一就是來自燃料燃燒後所產生的二氧化
碳。因此,如何降低二氧化碳的排放量,已成為大家關心的議題。(論點)
就現在而言,工業發展造成的二氧化碳排放量最多,如:火力發電、包裝水生產過程都會產生二氧化碳。我們既
然是工業產品的消費者,如果大家有減少二氧化碳排放量的共識,而且都能身體力行,就能使工業的發展朝向節能減
碳的目標邁進。(論證一)
目前,政府除了率先簽署「節能減碳宣言」外,為了鼓勵我們力行節能減碳,也提供不少具體的方法,例如:
一、選用當地當季的食材,節省運輸與存放過程中能源的耗費,建議多吃蔬菜、少吃肉。
二、外出時,自備購物袋、餐具等能再次使用的物品,不要求物品的精美包裝。
三、做好資源回收的分類,使用再生產品,少用塑膠產品。
四、低樓層建築以走樓梯代替搭電梯,既運動又健身;短程的交通,多走路、少搭車;路程較遠時,多利用大眾運輸
工具。
五、多開窗戶,讓空氣流通,盡量減少開冷氣的次數。
六、隨手關燈、拔掉不用的電器插頭。(論據)
以上雖然都是日常生活的小細節,只要大家一起努力,就能對「節能減碳」有所貢獻。(論證二)
總而言之,節約能源和減低二氧化碳的排放量,可以減少地球日益嚴重的暖化現象。因此,除了世界各國努力改
變工業發展方向和開發綠色能源外,身為地球村成員的我們,也要降低個人的消費需求,減少能源消耗。讓我們一起
邁向「低碳生活」,共同保育地球。(結論)
5.論點和結論放在一起:這篇「繞道而行」應該是最不容易
讀懂的一篇議論文了,因為論點和結論最後一段才出現,得
要先理解前面的論據和論證
※五上康軒 十、繞道而行
我們常看見那迷路的蜻蜓在房間裡拚命的飛向玻璃窗,打算飛到海闊天空的地方。牠看準了透過玻璃窗照進來的那一片光明,百折不撓的飛過
去,但每次都撞到玻璃上,必須在玻璃附近掙扎好久,才恢復神智。然後在房間裡繞上一圈,鼓起勇氣後,仍然朝著玻璃窗上飛去。當然,結
果還是「碰壁而回」。其實,旁邊的門是開著的,只因為看起來沒有玻璃亮,牠就不去試試那個門。(論據一)
追求光明是多數生物的天性。牠們不管遭受怎樣的失敗或挫折,還是朝向光明的地方去奮鬥。但是,當我們看見碰壁而回的蜻蜓時,卻不禁想
要告訴牠:我們有時為了達到目的,不能一味的堅持己見,應該試一試別的方法,甚至是一個看起來似乎較為遙遠的方向;否則,你就只好永
遠在嘗試與失敗之間兜圈子,直到你鎩羽而歸。(論證一)
百折不撓的精神雖然可佩,但我們更嘉許隨機應變、靈活創意的表現。就像是登山,雖然目標就在眼前,但前面卻只是一片陡峭的山壁,沒有
可以攀緣的路徑,我們要像愚公一樣,挖穿一座山嗎?還是轉個彎,換一個方向,繞道而行?
誰不想走便捷的直達路呢?事實上,人生途中沒有幾條是這樣的路徑,我們總是需要繞道而行。但是只要記住自己理想的方向,就算兜了幾個
圈子,也不算錯誤。很多時候,我們甚至要多轉幾個彎,多繞幾次小徑,才會發現距離目標又近了一些。(論據二┼論證二)
不要逞匹夫之勇,不要像那隻固執的蜻蜓,請運用你的智慧和耐心吧!只要你時時刻刻知道,在邁向成功之前的轉折,都只是學習、歷練與考
驗,這一切都只是過程,而不是終極目的,你就用不著灰心和難過了。當然,更用不著擔心周圍的人怎樣批評或嘲笑你。(論證三)
法國作家勒農說:「你不要著急!我們所走的路是一條盤旋曲折的山路,要拐許多彎,兜許多圈子,我們常常覺得好像背向目標,其實,我們
總是越來越接近目標。」懂得繞道而行的人,往往是第一個登上山頂的人。(論點┼結論)
三、議論文教學的策略提問:
(一)議論文形式結構表 及表格使用說明
論點
論
據
或
論
證
引 ( 1.引用名人的話 2.事件案例 3.統計說明 4.提出疑問 ,有時這段不會出現 )
題
觀 ( 作者開門見山,直接陳述想要說服讀者的觀點 )
點
是什麼
怎麼樣做
結果
影響
論
據
( 引證文章的論點。論據通常是指一個事件,所以會有人(主角)、遇到的問題、
解決方式、結果、影響。 )
1. 用各種論證手法支持論點 2.論據結束後,再延伸說明論據的用意 )
論 議論的論證手法--例證法:事例(史例、語例、設例)、駁論、歸納、演繹、論
證、對比、類別、比喻、正反
證
結
論
( 再將論點重述或強調一次。)
五下康軒第三課「做時間的主人」結構表
論 引題
點 觀點
論
據
論
據
或
論
證
論
證
結
論
本
課
大
意
如果一個人可以活一百歲,他一生擁有的日子,大約是三萬六千五百天,扣除睡眠、吃飯、刷牙、洗臉等,剩下的時
間到底還有多少?算一算,竟然只剩下不到一半!而這些僅存的光陰,從我們呱呱墜地那一刻起,就開始悄悄的溜走,
毫不止息。
時間是多麼的珍貴,卻又是多麼的無情,我們一定要妥善的運用,讓它發揮最大的價值。
一
是什麼
企業家嚴長壽先
生
怎麼樣做
每天都提早一個小時上班,將所有的資料、文
件仔細分類,並安排好傳送路線
結果
影響
他每天都能迅速且有效 對公司有更大的貢獻,
率的達成任務,而且還 也因此奠定了他日後
能空出時間做更多的事, 成功的基礎。
二
歐陽脩
利用「馬上、廁上、枕上」這些短暫的時間,
安靜、專心的思考
完成許多膾炙人口的佳
作。
三
現代人
公車或捷運,許多人戴著耳機喃喃自語。有些
在學習外國語文,有些在複習老師講的課,他
們都是在利用各種「短暫」的時間
由上面的例子,可知不論是古代或現代,人們若是懂得善用時間,事先做好計畫並確實執行,就容易達成自己的目標。
「一分一秒」雖然零碎,但是,只要抓緊時間的腳步,做好當下的工作,就像存錢一樣,一點一點的累積也能聚沙成
塔,完成任務。
充分掌握並善用時間的人,不但可以如期達成工作目標,還可以有多餘的時間安排運動與休閒生活,使生命更充實、
更有意義,成為時間真正的主人。
時間是多麼的珍貴,卻又是多麼的無情,我們一定要妥善的運用,讓它發揮最大的價值。
企業家嚴長壽先生,每天都提早一個小時上班,將所有的資料、文件仔細分類,並安排好傳送路線,他每天都能迅速且
有效率的達成任務,而且還能空出時間做更多的事,對公司有更大的貢獻,也因此奠定了他日後成功的基礎。
歐陽脩利用「馬上、廁上、枕上」這些短暫的時間,安靜、專心的思考,完成許多膾炙人口的佳作。
現代人在公車或捷運,許多人戴著耳機喃喃自語。有些在學習外國語文,有些在複習老師講的課,他們都是在利用各種
「短暫」的時間。
不論是古代或現代,人們若是懂得善用時間,事先做好計畫並確實執行,就容易達成自己的目標。
充分掌握並善用時間的人,不但可以如期達成工作目標,還可以有多餘的時間安排運動與休閒生活,使生命更充實、更
有意義,成為時間真正的主人。
(三)議論文文章提問 ( 依據文章屬性及四個提問層次)
【記憶理解、 推取含意、批判思考、欣賞創造】
「議論文的要素提問層次」雙向細目檢核表
閱讀理解層次
議論文提問要素
形式深究
(結構布局)
主旨或觀點
(主題)
選材
(題材的選擇)
文章的特色
(創發性)
讀者迴響
a.記憶理解
b.推取含意
c.批判思考
d.欣賞創造
議論文形式深究提問(示範題)
1. 形式深究:
● 這是一篇議論文嗎?你怎麼判斷的?(老師要先跟學生溝通,議論文的特色有哪些?學生知道之後,
就可以依據這些原則去檢索文章是否符合,並且說出自己判斷的緣由。) (形式,b)
● 摘寫:
(1)文章摘錄至議論文的文章結構表(可以給學生基本的表格,但是至於哪些是論據或論證,請學生自
行更改) (形式,a、b)
(2)寫出本課大意。(形式,b)
(3)寫完之後,再跟其他同學(小組)分享、討論,看看哪裡有不同之處?什麼原因造成不同?(形式,c )
議論文形式「內容」提問(示範題)
2. 內容深究:
● 作者想要說服讀者的觀點是什麼?從哪裡看出來的?(主題,a)
● 作者用了哪些「論據」或是「論證」來強化他的觀點呢?你覺得好嗎?合理嗎?為什麼?(材料,
a、c )
● 如果要你來舉例,你會舉什麼呢?又會用什麼樣的方式呈現呢?試試看!(材料,d )
● 結論還可以怎麼說?試著寫寫看!(形式,d )
● 作者的論據及論證是用什麼類型的句型寫出,請分析並試著仿作。(形式--句型,b、d )
● 這篇議論文你覺得寫得好不好,可以說服讀者嗎?為什麼?(讀者迴響,c )
● 你能想到哪一種題目,也可以這麼寫?想一想,構思後寫出來。(讀者迴響,d )
四、議論文的延伸寫作
(一) 從「記敘文」變「議論文」--原文
※翰林五下 八 給女兒的一封信
親愛的小帆:
今天早上,我起床,發現家裡一個人也沒有。只好撥打妳媽媽的手機,手機是妳接聽的。
「妳們到哪去了呀?」我問。「你難道不知道我今天要上中文課嗎?」妳在那頭說:「我們正要去徐老師家。」
晚餐前,我到廚房的櫃子拿酒杯,妳也過來,伸手往同一個櫃子裡摸。 「妳要什麼?」 妳沒有回答,從櫃子裡拿出一個碗,把碗在我眼前晃了晃,一轉身就
走了。
早上,因為妳正趕著要去上課,我不好多說;晚上,因為是吃飯前,怕影響妳的情緒,我也沒講話,但是現在爸爸必須對妳叮囑一番。
妳還記得不久之前,學校發了一張單子,教妳們要怎麼說話才有禮貌嗎?那張標題為「好好表達」的單子上寫著:
「好好表達」
我們要常說:
請!
謝謝你!
對不起!
妳好嗎?
祝妳好運!
真是太好了!
我能幫妳嗎?
祝妳玩得愉快!
讓我們輪流玩。
來跟我們一起玩!
我喜歡妳的點子。
我可以體會妳的感覺。
記得妳把單子拿回家時,爸爸還覺得好奇怪——天哪!都要上國中的孩子了,怎麼還教這些最基本的句子。
但是,今天──爸爸懂了。
可能是當妳們長大了,有了主見,或慢慢進入青春期,愈得教妳們說話的禮貌。譬如妳早上對爸爸說的話,不是就不夠禮貌嗎?比較合適的說法是:「我們在
去上中文課的路上。」而不是「你難道不知道我今天要上中文課嗎?」
孩子,妳長大了,是該懂得說話技巧的時候了!會說話的人,是不會以責難語氣咄咄逼人的。想想,如果天氣冷,妳穿少了,媽媽對妳吼:「妳想凍死啊?」
在感覺上,是不是遠不如溫柔的對妳說:「天冷了,多穿一點。」
「多穿一點」是正面的句子,感覺上比妳用責難的「問句」好多了;相對的,有許多直接而簡單的句子,應該把它改為「問句」,才會顯得婉轉。譬如妳問:
「對不起,我方便打擾你一分鐘嗎?」、「抱歉,你可以再說一遍嗎?」這些問句不是「責難別人」,而是「責難自己」,表示「因為我有問題,不得不打擾
你。」、「因為我沒聽清楚,要麻煩你重複一遍。」這樣是不是比妳直接講「我要問一件事。」、「你再說一遍。」感覺有禮貌得多?
再談談妳晚餐前「拿碗」那件事。
妳知道中國人常用「頤指氣使」形容一個人沒有禮貌嗎?「頤」是「面頰」,「頤指」的意思是指不開口說話,只以面頰表情來指使他人做事;「氣使」則
指同樣不開口,只用「哼、嗯、喂」的語氣來使喚人。西方世界也一樣,當妳指揮別人,如果只有動作,卻沒有聲音的時候,是最沒有禮貌的。
舉例來說:妳去餐館用餐,茶杯空了,妳可以對服務生說:「是不是麻煩你,幫我續杯?」或者一邊指著杯子,一邊問他:「可以續杯嗎?」除非那服務生
距離妳很遠,妳叫他,會吵到別人,否則妳絕不能光指一下杯子,卻不說話,那是沒有禮貌的表現。
好,現在想一想,爸爸要表達的重點是什麼?晚餐前,妳把手橫過爸爸的面前去拿碗,是不是不如開口說:「爹地,麻煩您把碗遞給我。」就算妳自己拿了,
當爸爸問妳要什麼時,妳是不是也應該開口說「我要拿碗」,而不是拿著碗在爸爸面前晃一晃?
最後,爸爸想提醒妳:我們沒有辦法改變五官容貌,卻能夠以有禮貌的言語展現氣度。禮貌的言語就像冬天的陽光,可以溫暖每一顆心。希望妳懂!祝喜樂
愛妳的爸爸
筆
○年○月○日
論●
點畫
、出
論來
據後
或,
論請
證用
、這
結些
論資
。料
別重
忘新
了寫
要成
有一
「篇
標議
題論
」文
。。
內
容
結
構
包
含
,
紅●
筆看
畫為
出這
說篇
服文
的章
「,
案請
例用
」藍
。筆
畫
出
作
者
想
說
服
女
兒
的
「
觀
點
」
,
再
用
四、議論文的延伸寫作
(一) 從「記敘文」變「議論文」--作品
●研習老師作品 (到台南市永信國小研習,老師們在很短的時間內重組的文章)
說話要有禮貌
要怎麼說話才算有禮貌呢?要好好的表達,例如常說請、謝謝、對不起……。
會說話的人,是不會以責難的語氣咄咄逼人的。與其說「你想凍死啊?」不如說「天冷了,多穿一點。」
正面的句子比責難的「問句」好;相對的,有許多直接而簡單的句子,應該把它改為「問句」,才顯得婉轉。
中國人常用「頤指氣使」形容一個人沒有禮貌。在西方世界裡,指揮別人時,如果只有動作,沒有聲音,
也是不禮貌的。
我們沒有辦法改變五官容貌,但能夠以有禮貌的言語展現氣度。禮貌的言語就像冬天的陽光,可以溫暖每
一顆心。
好好表達
我們常說:說話要有禮貌,而懂得說話的技巧才能好好的表達說話的的禮貌。
說話要有技巧,就是溫柔正面的話語來取代責難咄咄逼人的語氣。例如:天冷了,媽媽溫柔的對妳說:「天冷了,多穿一點」
而不是對你吼:「妳想凍死啊?」。
說話要有技巧,就是在不得不打擾別人的情況下,以婉轉的問句來取代直接而簡單的句子。例如:「抱歉,你可以再說
一遍嗎?」而不是「你再說一遍」。
說話要有技巧,就是不可以用頤指氣使的態度來指使他人做事。指揮別人,只有氣使或只有動作而不說話,那是沒有
禮貌的表現。例如:用「哼、嗯、喂」來喚人。
說話要有禮貌就是要好好使用說話的技巧, 因為禮貌的言語就像冬天的陽光,可以溫暖每一顆心。
良言一句三冬暖
你懂得說話的技巧嗎?會說話的人不會以責難的語氣咄咄逼人。
在生活中使用「正面」的句子,比使用「責難」的語氣好的多,而過於直接簡單的句子應該改為「問句」才會婉
轉。例如「對不起,我方便打擾你一分鐘嗎?」以責難自己,代替責難別人,是比較有禮貌的。
中國人常用「頤指氣使」形容一個人沒有禮貌。無論中、西方皆認為,只用動作、表情指揮別人,卻不開口說話,
是最沒有禮貌的。
我們沒有辦法改變五官容貌,卻能夠以有禮貌的言語展現氣度,禮貌的語言就像冬天的太陽,可以溫暖人心。
(二) 從「故事」變「議論文」-- 1
•
•
•
先
看
看
下
面
這
篇
文
章
:
據論來,每故
」文,只個事
。的那要故是
「麼在事學
案這讀背生
例個故後最
」故事也早
,事時都接
也就將有觸
就可其「的
是成提寓文
「為煉意類
論議出」,
文我點議
就們,論
不可然文
會以後最
難幫用難
寫助道就
。學理是
生來要
克破學
服題生
,,找
議如到
論果論
※ 紅色是大尖哥、水社姐的行為表現
※ 藍色是他們的行為背後代表的意涵
※五上南一 第六課 勇者鬥惡龍
一群熱愛山林的邵族祖先,因為追捕一隻大白鹿,無意中發現一片群山環抱的世外桃源,就帶著族人在附近定居下來,
過著耕種補獵、快樂安定的生活。
有一天,突然地動山搖,一片漆黑,嚇壞了所有的族人。當一切平靜之後,大家才發現,太陽和月亮都不見了。從此,
所有的植物開始枯萎,族人的生活也陷入困境。大尖哥和水社姐這一對邵族的年輕夫妻,看到大家的生活愈來愈困苦,
決定把太陽和月亮找回來。(決定時是為眾人的利益為出發點)
他們到處尋找,在一位老公公的指引下,才知道原來有一大一小兩條惡龍,偷走了太陽和月亮,還把太陽和月亮當作
球在潭裡玩耍取樂。(冷靜確定問題)
為了除掉惡龍,他們翻過高山,越過溪谷,穿過樹林,經歷了千辛萬苦,終於挖出埋藏在阿里山上的降龍寶物—金斧
頭和金剪刀。(工欲善其事必先利其器—做事有智慧)
夫婦兩人拿著金斧頭和金剪刀,鼓起勇氣走到潭邊。大龍看見有人靠近,大吼一聲,飛身過來,想把他們一口吃下。
但他們一點都不退縮,立即舉起手中的金斧頭和金剪刀,一左一右迎上前去。大龍見到這對夫婦向他襲來,大吃一驚,
趕緊翻滾閃躲,但身上還是被砍了一刀,血流不止。一旁的小龍看到情況危急,立刻加入戰局,一場激戰就在潭邊展
開了。雙方你來我往,互不相讓,一直難分高下。大戰好幾回合之後,夫妻兩人體力漸漸不支,顯得有些疲累。大龍
見機不可失,轉身向大尖哥突擊,小龍也從後方偷襲水社姐。大尖哥眼見情勢不妙,向水社姐大喊:
「對準眉心,和他
們拼了!」兩人奮力一擲,只見兩道像箭般的金色光芒射向雙龍眉心,兩條惡龍在慘叫聲中斷氣。(即使犧牲生命也毫
不退縮)
「啊!我們戰勝惡龍,奪回太陽和月亮了!」大尖哥興奮的叫著,
「可是,這兩個大火球要怎麼送回天上呢?」水社姐
苦惱的問。此時,老公公再次現身,以堅定的語氣告訴他們:
「別擔心!吞下惡龍的眼珠就會有奇蹟出現。」夫妻兩人
吞下眼珠後,身體突然不斷長高,力氣也逐漸變大了。兩人各拔起一棵大樹,將太陽和月亮托在樹頂,奮力的伸直手
臂往上托。托呀!托呀!不知過了多少時日,歷經風吹雨臨,才穩穩的把太陽和月亮掛回天上去。(做事有始有終)
這時,精疲力盡的夫妻,站在潭邊欣慰的對望,緩緩的閉上雙眼,他們的身體變成了大山,毛髮變成了林木。傳說這
兩座大山,就是大尖山和水社大山,這個潭就是日月潭。夫妻兩人永遠在這裡守護著日月,也守護著他們的族人。(不
居功)
(二) 從「故事」變「議論文」-- 1
--以「勇者鬥惡龍」為例
● 作文題目:從「勇者鬥惡龍」看真正的勇者形象
● 寫作綱要討論 (教學時的提問,正好成為寫作的參考,這正應驗了「從課文長作文」)
從「勇者鬥惡龍」看真正的勇者形象
1.論點-- 真正的勇者要具備哪些條件?
2.論據--〈從第五課「勇者鬥惡龍」來論證〉
〈1〉第 9--11 句,這部分所彰顯的勇者形象是「為眾人之事」
〈2〉
第 12--15 句,這部分所彰顯的勇者形象是「冷靜先確定問題」
〈3〉
第 16--19 句,這部分所彰顯的勇者形象是「計畫並準備」
〈4〉
〈5〉
第 20--28 句,這部分所彰顯的勇者形象是「確實執行,絕不臨陣脫逃」
最後,這部分所彰顯的勇者形象是「不吹噓自己的功勞」
3. 結論--總結夫妻對族人的影響並且引用名人名言做結論
● 學生作品:
※從「勇者鬥惡龍」看真正的勇者形象
五乙 羅映青
您認為怎樣的人怎樣的人,才有資格被稱為「勇者」呢?
「勇者」指的應該是正義之士。從古至今,都有許多偉人以不同的角度詮釋「勇者」
,像岳飛、國父孫中山先生…,雖
然每個人做的事情不同,但他們都握著同一個信念,那就是,為了人民和國家的利益而努力,因著這個信念,他們達
到理想,並贏得人民的尊敬。
課文中,有一篇關於邵族部落的傳說,裡面的兩位主角,真正的展現了勇者的風範,就讓我們來看看吧!
有一天族裡的太陽和月亮被兩條惡龍偷走,沒有人敢去搶回來,唯有大尖哥和水社姐這對年輕夫婦挺身而出,當他們
決定冒著生命危險去打敗惡龍的時候,心裡想著的一定是族人們快荒廢的田園,而不是自己家裡的那塊田地。這麼為
眾人著想的情操,真是可貴啊!
當兩人做了決定之後,並不是魯莽的直接去找惡龍,而是先冷靜的確定問題。他們四處打聽,終於知道一大一小兩條
惡龍住在潭邊。在得知對手身分、住處後,才開始下一步的準備,這是最聰明的戰略,所謂「知己知彼,百戰百勝」
,
當一名勇士,除了要武藝精湛外,有時也得靠「智取」
。
夫妻翻山越嶺,跋山涉水,終於找到了…,不是找到惡龍,是找到降龍武器。若不使用武器,難道要赤手空拳和惡龍
「玩摔角」?沒有武器是不行的,兩人很細心的想到這點,並立刻動身前往。能夠在戰鬥前,做好萬全準備,就不怕
任何挑戰了。
終於要和惡龍決一死戰了,兩人看到面目猙獰的龍,一點兒也不害怕,為了族人,他們勇往直前,雖然打鬥過程中,
非常激烈而且危險,甚至夫妻幾乎都要被惡龍殺死,但他們卻沒因此退縮,反而更加堅持並運用智慧,最後終於成功
擊敗惡龍。一個不貪生怕死,不會臨陣脫逃的人,才是真正的勇者。
勇者都是謙虛良善的,絕不吹噓自己的功勞,謙卑讓眾人更加喜愛尊敬他們。
《嫦娥奔月》裡的后羿,一開始十分謙虛,當上領導者後,反而變得自大狂妄,最終遭到人們唾棄。事實證明,只有
像大尖哥和水社姐這樣的人才配稱為真正的勇者。
當個「勇者」必須有決心,還得完全了解「犧牲小我,完成大我」的意思。或許,我們不能成為一個勇者,卻能學習
他們的情操,使自己贏得更多尊敬。
(二) 從「故事」變「議論文」-- 2
● 先讀一讀三個名人的小故事。
(1)練習將三個小故事,按照「是誰→碰到什麼問題→怎麼解決→結果」這樣的結構,將每一篇故事
都摘述成一段大意。
(2)把摘述的大意,變成議論文「談名人的機智」這一篇的論據〈正例〉。
(3)應用課本統整活動中「作文的開頭與結尾的技巧」,再把三段大意,也就是三個案例,合在一起,
成為一篇完整的議論文。
※五上康軒 一、名人記趣
紙條上的簽名
曾經擔任英國首相的邱吉爾,有一天應邀在一個廣場演講。
他講到一半的時候,停下來喝一口水。這時,臺下忽然遞過來一張紙條,他看了一眼,只見上面寫著兩個字「傻瓜」
。
邱吉爾知道有人想藉這張紙條羞辱他,他把紙條放在講臺上,神態自若的說:
「剛才有位聽眾送來一張紙條。這位聽眾
真糊塗,只在紙上簽下大名,卻忘了寫內容。」
說完,邱吉爾微微一笑,又繼續他的演講。
作家的皮箱
蓋達爾是俄國的兒童文學作家,空閒的時候,他喜歡四處旅行。
有一次,他提著皮箱從車站走出來,一個少年一眼就認出了他,連忙走上前去,跟他打招呼,說自己是蓋達爾先生的
忠實讀者。蓋達爾很訝異,在這個陌生的城市,竟然有他的讀者。
少年熱情的要幫蓋達爾提皮箱,但是當他提起皮箱時,卻愣住了,因為那只黑褐色的皮箱,不但老舊褪色,還有幾處
因為摩擦而造成的破洞。少年不禁抬頭問:
「您這麼有名,寫的作品那麼好,為什麼您的皮箱這麼差呢?」
蓋達爾笑著說:
「如果我的皮箱非常好,而我的作品卻很差,那就糟了!」
最短的演講
艾森豪(Dwight David Eisenhower)曾任美國總統。他在大學擔任校長期間,經常出席各種活動。
有一次,他參加一個名人演講會,被安排在最後講話。他先坐在一旁靜靜的聽著,前面幾位名人,個個高談闊論、口
若懸河,眼看時間已經很晚了,聽眾都露出不耐煩的神情。
當艾森豪上臺時,他決定放棄原先準備的講稿。他說:
「各位女士、先生:演講就像寫文章一樣,都需要標點符號。有
的人喜歡用問號,有的人喜歡用驚嘆號。今天,我是最後一個演講人,很榮幸有這個機會為今天晚上的活動,畫上一
個圓滿的句號。謝謝,晚安!」
他從容的走下講臺,聽眾不停的向他揮手致意。許多人都認為,這是艾森豪最短的、也是最令人難忘的一次演講。
學生的筆記—結合課文結構和寫作計畫
(二) 從「故事」變「議論文」-- 2
● 寫作題目:談名人的機智
(1)為什麼具備機智反應的名人這麼受歡迎呢?機智需要哪些條件呢?這些名人又是如何運用的呢?
( 2)請舉三個案例說明。
是誰?碰到什麼難題?如何解決?結果?你的小評論
( 3) 請再一次總結「機智的重要」以及「期許自己或眾人該如何培養機智的能力
※鼓勵學生,只要他替換一個名人的案例,就加分。這麼一來,事前準備的資料就可以派上用場,而
且是利用剛學過的「故事大意摘寫」方法,把已知或查出的資料整理成議論文的案例。
(二) 從「故事」變「議論文」-- 2
兩位學生的作品比較
談名人的機智 --1 五戊 陳奕帆 (這個學生就是將課文的三個案例摘述)
談名人的機智 --2 五戊 林柔穎 (這個學生是替換了三個名人的案例)
什麼事機智?機智就是一種臨場反應,亦即在短時間之內做出最適當的反應,而這些機智反應是要藉著我們平時不斷的
「你到底會不會演講啊?講得爛透了!」
充實知識、經驗的累積和品德的修養,所呈現出最好的解決方法。
「你幹嘛罵人?」
曾任英國首相--邱吉爾,在一場應邀演講中,她講到一半時,台下突然的過來一張紙條,上面寫著「傻瓜」二個字,他
「怎樣?」
現代人碰到問題,總喜歡吵架,極少人會運用自己的機智來化解紛爭。運用機智不但能維持好風度,又能創造諧氣氛
神態自若的說:「這位聽眾真糊塗,只簽了大名,卻忘了寫內容。」她憑著機智,在眾人面前解決了問題,也保持了良好
呢!
的風度。
有一次,小說家馬克‧吐溫要去演幾,演講前他來到一家理髮店,理髮師問:「今晚有演講,你買到票了嗎?」馬克‧
俄國文學作家蓋達爾,他喜歡旅行,有一次,他提著皮箱走出車站,一位熱情的少年幫他提皮箱,而皮箱老舊破洞,這
吐溫答:「還沒有哩!」理髮師:「那你只好從頭站到尾了。」「沒關係!」馬克吐溫」說,「反正每一次演講時,我總
是站著。」
時少年不禁問著;「您麼有名,作品那麼好,為什麼您的皮箱這麼差?」改達爾說:「如果我的皮箱好,作品差,就糟了!」
賽謬爾‧夏普是位外科醫師,一個勛爵為了一點擦傷請他診治。下埔幫勛爵仔細檢查後,吩咐勛爵的僕人「趕快」去
蓋達爾不畏批評,以設問口語維持了和諧氣氛。
藥房拿藥。勳爵以為自己傷勢嚴重,緊張問:「我的傷口很危險嗎?夏普說:「我擔心你的僕人如果不盡快回來,在回
曾任美國總統艾森豪,在一次名人演講會被安排最後演講,輪到他的時候,時間已晚,聽眾已不耐煩,他放棄原先講稿,
來之前,您的傷口已經癒合了。」
說:「今天我是最後一個演講人,很榮幸為晚上活動畫上圓滿的句號。」他從容走下台,聽眾不停揮手致意。他體會聽眾
有一次,一位富有的官員對義大利人但丁說:「像我這樣愚笨無知,卻如此富有,又得君主寵愛;而你知識淵博卻窮得
像乞丐,為什麼呢?」但丁冷冷地說:「因為」你找到了一位和你相似的君主,要是我找到了一位和我的君主時,我也
不安情緒,做了最簡短的演說,又不被人瞧不起。
會和你一樣富有。」
看了上述名人在各種環境,面對不同問題所表現的機智,我們可以發現,都是來自於他們豐富的知識和經驗。在日常生
看了以上三則機智故事以後,希望人人都擁有一些機智的概念,以後碰到問題時,別再破口大罵了。
活中,有許多事情也必須藉著機智,讓事情的處理更加圓融,也希望每位同學都能充實自己,用機智來解決問題。
(三) 把單元主題變成議論文題目—1
--以康軒五上「機智」單元為例
這是同一個版本,同一單元主題,不同的層次,成為寫論說文中論證的案例
五上康軒版「機智」單元,這三課的的重點分別是:
第一課「名人記趣」:以三則機智的小故事,記敘三位名人如何適時化解尷尬氣氛,展現個人風度。
第二課「秋江獨釣」:透過文學家紀曉嵐與乾隆皇帝的對話,見識到語言文字所產生的藝術和智慧。
第三課「智救養馬人」:記敘晏子以慈悲的胸懷、機智的應對化解危機,解救養馬人的經過。
仔細去看這三課,尤其是粗黑體字的部分,有沒有發現「機智」的不同層次呢?
三課文章讀完,你是否曾想過要延伸至作文呢?如果答案是肯定的,那麼到底該如何延伸呢?
「談機智」 這樣的作文題目,是三課閱讀教學結束之後,非常適合練習的題材,一來強化主旨,二
來練習議論文的寫作方式。
論說文的結構是「論點+論證+結論」。「論點」是論說文中的中心思想,在此,我們要說服讀者的就
是「培養機智的重要性,以及如何養成機智。」
「論證」是將論點的抽象概念化為具體的重要輔助,所以「事證」,也就是一個事件案例,幾乎是最
恰當也是最簡易的輔助,剛開始學習寫議論文,應該有很具體的案例提供給孩子,才不至於讓孩子覺
得孤立無援。
「談機智」的案例選擇時,這三課提供的例子剛好派上用場,不但呈現機智的多元面向,
也能梳理出機智的層次感,這樣的文章會更具說服力。
「結論」主要再度回應論點,要注意的是,概念同前,語句不可以再度重複,必須創造出「變化的重
複」 。
要能像故事中的人物這麼機智,請問,需要什麼樣的條件呢?
例如,第二課中的紀曉嵐,若非從小飽讀詩書,舞文弄墨,要能信手拈來走筆成 詩,簡直是天方夜
譚。研究了紀曉嵐的成長歷程,就知道圍繞著他身邊無數的機智故事,絕非偶然或是一蹴可幾。
教完三課閱讀教學時,要做統整時,再問下面幾個問題:
 這三者之間的機智,有哪些相同和不同的地方呢?請列舉並說明。
 你覺得這三種機智的表現,哪一種機智最考驗人性,最難做到呢?為什麼你會這麼認為?
 現在你手中的「機智」資料,這些人是屬於哪一種類型的呢?練習分類並說說看。
談機智
五戊周晶瑩
你知道什麼是機智嗎?機智就是能快速應付事情變化的能力。
運用機智前,你必須保持風度,要飽讀詩書、口才便給,最重要的是要冷靜,絕對不可以針鋒相對,這些都是機智的
條件。運用機智可以維持風度化解尷尬,有時還能化解自身危機,甚至還能解救他人的生命,這就是機智的功能。
曾任美國總統的艾森豪參加一個演講,被排在最後,輪到他時聽眾已經不耐煩。
當時他放棄原來講稿,說:
「很榮幸有機會為今天的活動畫上一個圓滿的句號。」
此時聽眾不停的向他揮手致意,成了最令人難忘的一次演講。艾森豪冷靜幽默,展現機智讓人讚賞。
有些機智則需要飽讀詩書才能臨場表現,不至於「書到用時方恨少」
。
紀曉嵐和乾隆皇帝在江邊散步,乾隆皇帝覺得老漁翁釣魚的情景很有詩意。
乾隆皇帝要紀曉嵐作一首七言絕句,並嵌入十個「一」字。
紀曉嵐望著江上的漁舟,來回走了幾步,悠然的吟唱:
「一篙一櫓一漁舟,一丈長竿一寸鉤。一拍一呼復一笑,一人獨
占一江秋。」乾隆皇帝很欣賞紀曉嵐的詩。並笑道:
「好!好!好一幅『秋江獨釣圖』!好一個機智的紀曉嵐啊!」
這是
春秋時代齊國的齊景公很喜歡馬。有一天,一匹馬死了,他準備處死養馬人,大臣都不敢進諫。晏子說:
「主公!這養
馬人犯下了大罪,還不知大禍臨頭,讓我來說清楚,免得他死不瞑目。」接著晏子說:
「你沒把工作做好,讓主公失去
愛馬,是第一條罪。你讓主公為了馬殺人,使主公失去百姓的信任,是第二條罪。你讓別的國君認為主公不行仁政,
認為人不如馬,是第三條罪。」晏子拿著刀,假裝要殺養馬人。景公聽了,才恍然大悟,放了養馬人。
晏子臨機應變,救了養馬人,也讓景公免於犯錯,而晏子勇敢又有機智,在歷史上留下許多令人難忘的故事。智勇雙
全的晏子,把機智的功能發揮到極致,是少見的典範。
看了以上的例子,是不是能夠進一步認識機智的功能,而且知道該如何擁有機智了呢?
(四) 把單元主題變成議論文題目—2
「我是時間的主人還是奴隸?」寫作綱要
1.解釋什麼是時間的主人,什麼又是時間的奴隸?
2.評論自己,時間利用的形如何?正例、反例
3. 期待自己能成為時間的主人?
(1)舉名人的例子
(2)歸納方法
4. 說一段話勉勵自己
(四) 把單元主題變成議論文題目—2
--以康軒五下「時間」單元為例
我是時間的主人還是奴隸?五戊
12 號
陳辰睿
什麼是時間的主人?什麼又是時間的奴隸呢?讓我來解釋吧!
時間的主人就是一切的時間都掌握在自己的手裡。如:老師要你製作一份報告,給你一星期,如果能依照每日進度
完成,或是一兩天就完成,那麼,你就是時間的主人。而時間的奴隸正好與時間的主人完全相反,是一直追著時間跑。
例如:老師出了一份作業,是要你寫一篇作文,給你一星期的時間寫,但你不好好把握一個星期,都一直不寫。到了最
後一天,你才在那邊拼命的趕,就算你向別人求救,也不會有人幫你寫。所以,當時間主人一定比當時間奴隸好多啦!
我就來說說我當時間奴隸的實例吧!
有一次,我就因為日記的事而後悔。
〈這並不是學校的日記,而是我自己想紀錄一些特別的日子的私人日記。〉
我有大約七天的日記想要寫,但是我都一直想說明天再寫,所以等到積到了七天,才動手去寫。一次寫這麼多,那
手酸的滋味真不好受。雖然我一天的日記只記錄事情,所以都寫得短短的,但是等到積這麼多才寫,那種感覺真討厭!
接著我就要說當時間主人的實例了!
有一次,大約再上上禮拜二〈九十六年二月二十七日〉
,老師派了一篇日記。隔天就是二二八休假了。不過,我就在
星期二把日記和其他功課都寫完了,所以隔天二二八紀念日那天我就很快樂了。
還有一次,是上上禮拜六補課,老師也出了一篇日記。當然,我在星期六就把所有功課和日記都寫完了。
〈上上星期
六補課那天是九十六年三月三日〉所以隔天就很輕鬆啦!
當時間的主人滋味真是太棒了!
有許多名人會成功,其實就是因為他們是時間的主人。怎麼說呢?請看看以下名人的實例吧!
企業家嚴長壽先生的第一份工作是在一家公司當送文件的。他每天提早一個小時上班,把所有的資料和文件仔細的
分類,並規畫好遞送的路線。這些規畫使他每天都能迅速且有效率的達成任務,而且還可以空出時間做更多事,不但對
公司有更大的貢獻,也因此奠定了他日後成功的根基。
還有,大文豪歐陽脩為了善用零碎的時間,有一個「三上」的秘訣,因為他工作很忙,僅能利用「馬上、廁上、枕
上」這些時間思考和寫作,也因此完成許多文章。
他們要不是有好好善用時間,那麼他們會成功嗎?要妥善運用時間,可以安排行事曆、工作清單來提醒自己這時要
做什麼事。還有,不放過坐車、廁上等時間,還有今日事今日畢、集中精神完成一件事等等,都是好方法。
最後,我要引用一首古詩來勉勵自己。
明日歌
明
明日復明日,
明日何其多!
我生待明日,
萬事成蹉跎。
世人若被明日累,
春去冬來老將至。
朝看水東流,
暮看日西墬。
百年明日能幾何?
請君聽我明日歌!
錢福
(五)仿議論文的題目
--以「開卷有益」為例
※五下南一第三課 開卷有益
閱讀的好處
圖書館裡的書,五花八門,包羅萬象。翻開它們,就好樣走進了知識的寶庫,展開一
趟又一趟新奇的尋寶之旅。(論點)
什麼是得到最多知識的方法?什麼是充實生活的方法?什麼
是培養注意力的方法?什麼是培養專注力的方法?什麼是增強閱
讀、語文、寫作能力的方法?哈!以上問題的答案就是──閱讀!
打開世界名人傳記,古今中外傑出人物的故事,便出現在我們眼前。(論證—支持論
據一)
像明代偉大的醫學家李時珍,從小立志要為天下窮人治病。他行走了萬里路,請教了
千百個人,親身到各地採藥,親自去嘗試藥材,整整花了二十七年時間,才寫成了本
草綱目這本藥書。(論據一:主角┼問題┼解決┼結果┼迴響)
五戊 12號 陳辰睿
閱讀是很輕鬆愉快的。閱讀的好處有什麼呢?如:得到知識
或解答、充實生活、打發時間、培養專注力、注意力,還可以增
加語文、寫作的能力……。好處真是多到數不清呢!
那,要讀什麼書呢?閱讀並不限於哪一本書。其實每種書沒
有絕對的好壞。如:小說可增加語文能力,還可以得到一些知識,
大發明家愛迪生曾經實驗過好幾百種材料,終於找出燈炮裡適用的燈絲。(論據二:
更可看一部精采的故事,真是一舉多得!但暴力、色情、血腥這
主角┼問題┼解決┼結果┼迴響)
類的不能看!這法律有規定。還有,電腦書、資訊科技類的書,
可以讓我們學電腦、充實科技知識。手工美勞DIY的書可以讓我
他常說:「成功是一分天才加上九十九分努力。」他們勤奮的精神,是不是很值得學
們學會手工美勞,使生活有更多樂趣…………。所以,你可以依自
習呢?(論證—支持論據二)
己的喜好來閱讀。
像我,二年級時都看故事書,到了三年級,因為有一次看風
打開自然科學的書,我們會被各種奇妙有趣的知識所吸引。(論證—支持論據三)
水節目,因此對風水有了興趣,所以逛書店時,就買了一些些有
像蛇、青蛙等動物,在嚴寒的冬天裡,不容易找到食物,為了保存體力,牠們會睡上 關風水的書。還有一次,和爸爸逛電腦書局,偶然看見
一個冬季,等到春天來臨,大地回暖的時候才醒過來。像含羞草這種植物,一叢叢的 「Internet徹底學習」一書,我突然心血來潮,不知為什麼,就
長在地上,看起來毫不起眼,但是只要有人輕輕碰一下它翠綠的羽狀葉子,這些葉子 一定要買。當然,那本書在好多年前就看完了。四年級,我不管
就會像害羞的少女一樣,立刻合了起來。這些動植物的特性,是不是令你大開眼界呢?
什麼書都看。順便一提,去年我還買了本「奇異故事之旅」呢!
打開兒童故事書,我們來到充滿趣味的故事王國。當孫悟空拔下身上的毫毛,用嘴一
現在!老師規定我們一個禮拜要閱讀一本紐伯瑞的書。這系列的
吹,會發生什麼變化呢?當武松在景陽岡遇上了老虎,他會有怎樣的遭遇呢?當魯賓
書是兒童少年小說。這裡面有很多讓我很難忘的書。如:手足情
遜漂流到荒島上,他一個人要怎麼生活呢?隨著書中情節的變化,我們的心情也跟著
深一書,泰莉與他智能不足的哥哥戴柏,他們感情非常好,讓人
起伏不定。(論據三:主角┼問題┼解決┼結果┼迴響)
非常感動;正午的朋友一書,讓我們了解友情的重要……。而且,
古人說:「開卷有益」,就是鼓勵大家要多看書。你想知道海底探險的滋味嗎?你想 老師會要我們注意主角人物、節錄描寫情、景的句子,使我們閱
認識非洲的動物嗎?你想了解全球暖化的嚴重性嗎?只要走一趟圖書館,找出相關的 讀理解、語文等能力加強。在此我們要謝謝老師。
書來讀,你的尋寶之旅,一定會滿載而歸的。(結論—再次強調論點)
你看,閱讀有這麼多好處,讓我們一同來閱讀吧!
夢想始於「腦」,成功長於「腳」
● 為什麼要將國小課文一課一課分類、分析?
● 國小課文分析後的大發現?
● 「讀寫合一」的必要性及重要性?
● 教師思考表白及寫作的重要性?
● 成功「進」在眼前--有前進,成功就不遠!
幕後製作點滴分享
●「 笨笨的」溫老師,只會「傻傻地」做,嗚嗚‧‧‧
1.課文分類—眼睛快花啦!
2.文章分析—最後快不行了!
3.表格都亂跑,真討厭!
4.PPT製作的辛苦,喔,媽呀!
5.配音的難度與煎熬—這個最恐怖
6.越挫越勇—反正「有志者事竟成」啦!誰怕誰?笨就笨咩‧‧‧
哈哈

similar documents