Diapositiva 1

Report
Corporación Educacional de la
Sociedad Nacional de Agricultura
SNA EDUCA
1º FORO
FRANCO-CHILENO
San Fernando, Octubre 2014
Enseñanza Técnica Profesional
Constituye parte relevante de la oferta formativa del
Sistema Educativo Chileno
Nivel Secundario
Enseñanza Media TécnicaProfesional (EMTP)
Secundaria Superior (11 y 12 Años)
Nivel Terciario
Educación Superior
Técnica-Profesional (ESTP)
Carreras TNS Carreras Profesionales s/l
700,000
615,000
600,000
500,000
400,000
400,000
300,000
200,000
100,000
Fuente: Matrícula 1995-2011, Ministerio de Educación
44% de cobertura matrícula 3° y 4° EM
CFT and IP
2010
2008
2006
2004
2002
2000
1998
1996
1994
1992
1990
-
Universities
39% de cobertura matrícula total ES (52% primer año)
DEMANDAS A NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO …
IDEAS CENTRALES
DESAFIOS
 La Economía global del Conocimiento demanda capital humano
especializado, capacitación continua y generación de capacidades para la
innovación.
 Otorgar Educación de Calidad en Chile es prioridad.
 Sistema de Educación Técnica integrado (Medio y Superior).
ANTECEDENTES
 Tendencia mundial a la reducción de la población rural en la medida que los
países se desarrollan.
 Relación directa entre años de estudio, salario y empleo.
 Aprendizaje en relación inversa con vulnerabilidad y ruralidad.
PUNTOS DE CONFLICTO
 Controversia en Chile sobre valor de la Enseñanza Técnica
 Estudiantes más vulnerables se concentran en la Enseñanza
Técnica
SITUACIÓN NO AJENA A SNA EDUCA….. AÑO 2008
 Disminución de matrículas en el sector agrícola, principalmente atribuibles a:
 Disminución de población rural
 Perdida de interés por las especialidades agrícolas
 Poca valoración de la educación técnico profesional
 Creciente competencia y oferta de otras especialidades
 Exigencia curricular diferente con foco en el desarrollo de habilidades
cognitivas básicas , habilidades socioemocionales o blandas y competencias
técnicas.
 Creciente interés de estudiantes por proseguir estudios superiores.
PROYECTO EDUCATIVO CON MAYOR VALOR AGREGADO
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL QUE
RESPONDA A….
 Formar integralmente a cada estudiante.
 Generar un ambiente familiar que potencie del
desarrollo de la persona.
 Facilitar una efectiva integración al campo laboral o
la continuidad de estudios.
“ El centro de la Labor Educativa de Codesser es entregar a sus alumnos las
mejores herramientas para su desarrollo como personas en el mundo actual”
Formación
Técnica de
Excelencia
Moderna y
propositiva
Acogedora y
Responsable en la
Formación
Formación
General
Perspectiva
Clientes
Formación de
especialidad
Formación
Valórica
Actualizada en temas
técnicos y académicos
Vinculada con
la Comunidad
Vinculada con el
sector Productivo
Infraestructura y
equipamiento
Perspectiva
Procesos
Internos
•
Gestión de Adm y Fin
•
Selección y retención
de RRHH con valor
•
Procesos de rendición
de fondos ordenados
y transparente
•
Gestión Académica
Gestión Comercial y MKT
•
•
Administración de
Internados
Comunicación y
difusión de la labor
educativa de la
corporación
Vinculación con el
entorno productivo y la
comunidad
•
Construcción y gestión
de imagen corporativa
del área
•
Apertura las escuelas a
la comunidad
•
Comunicación con
clientes (familias,
Mineduc, empresas,
fundaciones, etc.)
Planificación y Control de Gestión
•
Anticipación e Identificación
necesidades de Clientes
•
Revisión continua del
estado del arte respecto de
la labor educativa
•
Actualización y mantención
curricular
•
Desarrollo extracurricular
•
Reflexión y Planificación.
•
Revisión y Formalización de
procedimientos.
•
Apoyo y seguimiento en la
implementación de
procedimientos
•
Aseguramiento de Calidad de
servicio
•
Diseño, Implementación y
explotación de un SCG de
variables críticas del negocio
“Recurso Humanos con Valor: Capaces, Motivados, Idóneos para cada
cargo”
Capital Humano
Perspectiva
Aprendizaje
y
Crecimiento
Desarrollar capacidades
estratégicas
Capital de Información
Contar con infraestructura
tecnológica y de
comunicaciones adecuada
Capital Organizacional
Alineación
Estratégica
Diseño Organizacional
funcional a la estrategia
Contar con un sistema
de información para la
gestión
“El Modelo debe generar excedentes financieros, suficientes para sustentar la
oferta de valor”
Perspectiva
Financiera
Generar resultados
financieros que permitan
sostener la Oferta de
Valor
Maximizar el
Número de
Matrículas
Conseguir recursos
adicionales del
entorno
Ser eficientes en
el uso de
recursos
6
Proyecto Educativo Red SNA Educa
“Entregar a los estudiantes las mejores herramientas para su desarrollo como
personas en el mundo actual”
N
ACOGEDORA Y
RESPONSABLE
CON LA
FORMACIÓN
ACTUALIZADA
EN TEMAS
TÉCNICOS Y
ACADÉMICOS
MODERNA Y
PROPOSITIVA
VINCULADAAL
SECTOR
PRODUCTIVO
VINCULADAA
COMUNIDAD
PILARES
ESTRATEGIA DE GESTIÓN
ENFOCADA EN LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
FUNDAMENTO FILOSÓFICO - HUMANISTA CRISTIANO
INFRAESTRUCTURA Y
EQUIPAMIENTO
ADECUADO
Centro de la labor Educativa ….
Formación
General
Formación
Valórica
Formación de
Especialidad
Mundo
Laboral
Formación
Técnica de
Excelencia
Formación Técnica de
Excelencia
Educación
Continua
Emprender
Red SNA EDUCA
Años de Trayectoria: 38
Establecimientos : 20
( I a la XI Región de Chile)
Estudiantes :10.000 (45%
Residentes)
Índice de Vulnerabilidad
Educativa (IVE) : 80,3 %
Tasa Ocupación
Egresados: 95,1%
Grado de Satisfacción
Empleadores: 88,4 %
Consejos Empresariales:
130 Empresarios
13 Especialidades en los
Sectores Productivos:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Agropecuaria
Forestal
Electricidad
Edificación
Mecánica Automotriz
Mecánica Industrial
Instalaciones Sanitarias
Construcciones Metálicas
Electrónica
Servicios de Alimentación
Colectiva
11. Elaboración Industrial de
Alimentos
12. Productos de la Madera
13. Explotación Minera
SNA Educa
Red 20 Establecimientos
13 SAD
1
Establecimiento
Bicentenario Río
Negro
(Producción de
Leche)
2
Establecimientos
Temuco y
Curacautín
(Incorporados a
la Red año 2013)
7 PS
1
Establecimiento
Bicentenario Alto
Hospicio (Minero)
(SNA EducaCollahuasi-M.
Alto Hospicio)
1
Establecimientos
Alianza People
Help People
(Pilmaiquen)
1
Establecimiento
Humanista
Científico Paine
(Pre básica,
básica y Media)
Como lo concretamos
Dimensión Personal y Social
Convivencia Escolar
Formación en valores
Actividades Extracurriculares
Dimensión Sistémica (Red)
Dimensión Académica
Sello Corporativo
Currículo Pertinente y Actualizado
Documentación y Normativa
Gestión Pedagógica
Monitoreo, Seguimiento y Estudios
Metodologías Innovadoras
Aporte al Sistema Educativo
Nacional
Perfeccionamiento Docente
Dimensión Administración
y Gestión
Equipamiento e Infraestructura
Estructura Organizacional
Captura de Recursos
Dimensión Comunidad y
Entorno
Escuela y Familia
Vinculación Sector Productivo
Alianzas con instituciones del
Sector Educativo
Articulación con Educación
Superior
Fortalezas del Proyecto Educativo Institucional
SNA Educa
Vinculación con el Sector Productivo
Vinculación con el Sector Productivo
Sector Productivo
Más de 400 Consejeros han colaborado en la gestión
de los Establecimientos a lo largo de los últimos 38
años
Diseño y
Actualización
Curricular
Proceso
Formativo
Ejercicio Laboral
•
•
•
Tendencias de la Industria
Perfil Profesional
Selección de Especialidades
•
•
Know – How Especializado
Consejos Empresariales
( Gestión Institucional)
•
Convenios y Alianzas
•
Retroalimentación a la
Institución (Egresados y
Empleadores)
Currículo Basado en Perfiles de Competencia
Currículo Basado en Perfiles de Competencias
Entregar formación pertinente a nuestros estudiantes y
responder adecuadamente a las demandas actuales del país.
Apertura de Especialidades
Demanda de
los
Estudiantes
Actualización Curricular
PERFIL PROFESIONAL
Necesidades y
Tendencias
del sector
productivo
Oferta
Educacional
Competencia General
Apertura
Unidades de
Competencias
Realizaciones y Criterios
de Realización
Entorno Profesional del
Perfil
Conocimientos Básicos
asociados al Perfil
Metodología
Información de
otros países
Información de
sectores
productivos
Titulaciones/
Carreras
existentes
Interlocutores / Expertos Técnicos
Expertos Formativos (GTT y GTF)
GT
Grupo de Trabajo Té
Técnico(GTT)
Grupo de Trabajo Formativo(GTF)
PERFIL
PROFESIONAL
PERFIL DE
EGRESO
MODULARIZADO
PROPUESTA
ARTICULACIÓN
Estructura Curricular Especialidad Agropecuaria
Red SNA Educa
Perfil de Egreso Técnico Agrícola Nivel Medio
Mención ...
Competencias Esp.
CEE Vitivinícola
Competencias Esp.
CEE Lechería
Competencias Esp.
CEE Riego
Perfil de Egreso Técnico Agrícola Nivel Medio
Habilidades
Cognitivas
Básicas
Habilidades
Estratégicas
Sello SNA Educa
Habilidades
blandas
Competencias
Especificas
12 Hrs.
4º
Medio
Unidades Educativas como Centros
Especializados
Los CENTROS EDUCATIVOS ESPECIALIZADOS SNA Educa,
corresponden a un establecimiento educacional que cuenta con
una unidad especializada (UE) que pasa a integrar la actual
estructura del establecimiento.
UNIDAD
ACADÉMICA
CEE
UNIDAD
ESPECIALIZADA
UNIDAD
PRODUCTIVA
Unidades Educativas como Centros
Especializados
 Centro Especializado en
Vitivinicultura (VII Región – Molina)
 Centro Especializado en Riego (VI
Región - San Fernando)
 Centro Especializado en Producción
de Leche (X Región - Río Negro)
 Centro Especializado en Equinos (VII
Región – Duao)
Modelo de Enseñanza - Aprendizaje
Proceso de Enseñanza - Aprendizaje
Clima escolar armónico, ordenado y
estimulante.
Equipo Directivo con liderazgo
pedagógico
Personal docente competente y
comprometido que trabaja en
equipo.
Desarrollo de actividades de
formación integral para los
estudiantes
Apoderados (as) comprometidos
con el desarrollo de los estudiantes
Trabajo en el Aula
• Optimización del tiempo
• Métodos de enseñanza
adecuados a los diferentes
estilos de aprendizaje
• Metas desafiantes
• Clima propicio para el
aprendizaje
• Clases planificadas y
contextualizadas
• Evaluación y
retroalimentación
permanente
• Espacios complementarios
al aula (predio, talleres,
laboratorios)
• Recursos adecuados para la
enseñanza
Recursos adecuados para el proceso
Formativo
Plan PIE Establecimiento / Plan de Mejoramiento Educativo
Aprendizajes
Significativos
Cultura de alta expectativas
respecto del potencial de los
alumnos y alumnas.
Proceso de Enseñanza - Aprendizaje
Monitoreo, seguimiento y retroalimentación permanente
del aprendizaje
Factores claves
Énfasis en la Formación de Valores, Competencias
Básicas, Idiomáticas, Tecnológicas y en
Emprendimiento
Formación en Valores y fortalecimiento de
Habilidades Básicas y Tecnológicas
Énfasis en la Formación de Habilidades Cognitivas Básicas, como elemento
esencial para el desarrollo de los estudiantes en todos los ámbitos de su
formación.
Formación en Emprendimiento
“ Promover y generar en los estudiantes conductas propias del Emprendimiento e innovación”
Proyecto Empresarial
“ Cabernet Zero”
Proyecto Empresarial
“ Té de la Vid”
Proyecto Empresarial
“ Velas de Ajenjo”
Habilidades Idiomáticas
•
•
•
•
Campamentos de invierno y verano en inglés
(Summer / Winter Camps)
Evaluación y entrenamiento de los profesores
de inglés
Plan Piloto Proyecto Acces en La Unión –
Embajada EEUU
Programa de habilitar en inglés intermedio al
70% de los profesores en los próximos 5 años
(Rosetta Stone – Convenio EEUU)
Nivel 1
200
180
160
140
120
100
80
60
40
20
0
Nivel 2
Nivel 3
Nivel 4
181
135
102
2011
2012
101
2013
2014
Vinculación Internacional y Articulación con el
Instituciones de Educación Superior
Vinculación Internacional
Total Pasantías Estudiantes, Profesores y Directivos
Año
Estudiantes
Profesores y
Directivos
Total
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2
2
15
30
26
36
27
45
52
71
306
3
5
6
13
14
9
8
52
39
52
201
5
7
21
43
40
45
35
97
91
123
507
140
120
100
80
60
40
20
0
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 Hasta
16 Oct
2014
Vinculación Internacional
Principales Países Destinos:
Francia
Nueva Zelanda
Colombia
EEUU
Australia
Brasil
Israel
Argentina
China
Corea
Vinculación con Instituciones de Educación Superior
Vinculación con la Educación Superior
Beneficios y Articulación Directa
SNA Educa
Año 2006
Año 2010
Egresados
1531
1691
371
589
282
456
188
313
Ingresa ES
años 1 y 2
Matrícula
ESTP
En carreras
relaciondas
• 24% egresados año 2006
ingresa a la ES, de ellos el 67%
a la ETNS en Carreras
relacionadas.
• 35% egresados año 2010
ingresa a la ES, de ellos el 69%
a la ETNS en Carreras
relacionadas.
Proyecto Energías
Renovables No Convencionales
Objetivos del Proyecto Educacional y de
Producción en Tecnologías ERNC
• Promover uso de ERNC (eólica, solar, biomasa, fotovoltaica) en los liceos
de la red.
• Construcción de talleres de ERNC en los liceos que imparten las
especialidades de electricidad e instalaciones sanitarias.
• Incorporación al currículo en las especialidades de electricidad e
instalaciones sanitarias modulo de ERNC.
Proyecto Educacional y de Producción en
Tecnologías ERNC
N°
Establecimientos
Cantidad
Sistema Termo Solar
3
220 mt2 Paneles
Sistema Fotovoltaico
5
52 Paneles
Maquetas Laboratorio Termo Solar
2
4
Maquetas Laboratorio Foto Voltaico
5
7
Biodigestores
3
3
Módulos Riego Fotovoltaicos
1
4
Feed – Back de Datos Objetivos
Evaluaciones - Indicadores
Satisfacción del Estudiantes con el Servicio Educacional
“Porcentaje de Satisfacción de los Estudiantes
con respecto al Servicio Educacional”
100
90
80
77,1
80,5
79,8
79,9
81,4
77,3
70
60
50
40
30
20
10
0
2008
2009
2010
2011
2012
2013
“Porcentaje de Satisfacción del Estudiante
por Dimensión Evaluada - 2013”
Residencia, Alimentación y Actividades
Extraprogramáticas
76,3
Mobiliario y Espacios Escolares
75,2
Actividades Académico - Productivas
85,1
Interacción Docente y Relaciones
Interpersonales
74,3
Gestión Docente
79,9
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90 100
Evaluaciones - Indicadores
Estudio Seguimiento de Egresados
“Tasa ocupacional de Egresados”
100
92,8
91,4
90,4
90,2
93,5
93,8
95,1
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
Evaluaciones - Indicadores
Estudio de Satisfacción de Empleadores
“Satisfacción y Recomendación del empleador
respecto del desempeño de los egresados”
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
2004
2005
2006
2007
2008
% de Satisfacción
2009
2010
2011
2012
“Satisfacción del empleador respecto del
desempeño de los egresados en las
distintas áreas evaluadas ”
2013
% de Recomendación
100,0
90,0
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
PERSONAL
FUNCIONAL
TÉCNICA
VALÓRICA
Otros …
Miembros de Comisiones a Nivel Nacional
 Educación Rural
 Enseñanza Media Técnica Profesional
 Currículo
 Sence
Miembros FORTECO
Coordinadores FORTAGRO
Contribución a la Educación Técnica Nacional
Programa FORTAGRO
Contribuir a la calidad de la Formación Técnica del
Agro, mediante la permanente transferencia de
técnicas y procedimientos según estándares
vigentes en la Industria.
Programa FORTAGRO
PROGRAMA
ORIENTADO A APOYAR
LA ACTUALIZACIÓN
TECNOLÓGICA Y
EDUCACIÓN
AGROPECUARIA EN SUS
NIVELES MEDIO Y
SUPERIOR
EMPRESAS
SILVOAGROPECUARIAS
DOTADAS DE
TECNOLOGÍA
MODERNA, ENTRENAN
GRATUITAMETE A
DOCENTES DEL ÁREA
EMTP Y ESTP
AGROPECUARIA
COORDINA
INSTITUCIONES
FORMATIVAS DE LA
ESPECIALIDAD
AGROPECUARIA QUE
REQUIERAN
MANTENER
TECNICAMENTE
ACTUALIZADOS A SUS
DOCENTES
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
BENEFICIADAS
Desafíos
de la EMTP
“Posicionar la Formación Técnica”
“Propuestas”
• Integración de la Formación Técnica Profesional
– Diseño e implementación gradual de un Marco de
Cualificaciones
– Articulación de la Formación Técnica Secundaria y Terciaria
• Calidad y pertinencia
– Fortalecer vinculación Escuela - Empresa
– Currículo que equilibre formación de habilidades genéricas y
sociales con competencias técnicas especificas.
– Establecer Sistema de Aseguramiento de Calidad efectivo
para la EMTP, a través de implementar Sistema de
Evaluación pertinentes a la EMTP (Estudiantes y
Establecimientos).
“Propuestas”
• Calidad y pertinencia
– Programas de actualización de docentes técnicos.
– Provisión de recursos financieros y materiales
• Asegurar provisión de equipamiento técnico para la
EMTP
• Competencias Internacionales de habilidades técnicas
• Aumento de subvención escolar para la EMTP
• Incentivos a Empresas que aporten a la Formación de
Formadores.
• Mayor concordancia entre lo que el Estado promueve para el
mundo productivo y lo que promueve para la EMTP
(Emprendimiento, innovación, pasantías, misiones, etc.)
Propuestas
• Becas para estudiantes y profesores. (Ampliar cobertura de
Becas Chile para pasantías de corta duración en el extranjero
para estudiantes y profesores de la EMTP.)
• Analizar impacto de apertura de niveles 7º y 8º en la Educación
EMTP (Ley General de Educación).
• Incrementar la Transferencia Tecnológica para brindar
especialización de vanguardia a estudiantes, a través de vínculos
internacionales.
• Incrementar poder de negociación de la EMTP, a través de la
formación de Redes Organizacionales.
• Disponer de información sistematizada y actualizada de esta
modalidad educativa.
www.snaeduca.cl

similar documents