LES OBJETS D*ÉTUDE - Économie et gestion en lycée professionnel

Report
ENTRÉE EN APPLICATION : SEPTEMBRE 2010
POUR LES CLASSES DE SECONDE
BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL TERTIAIRE
ACCUEIL-RELATION CLIENTS -USAGERS
COMMERCE – COMPTABILITÉ – LOGISTIQUE
SECRÉTARIAT – TRANSPORT – VENTE

Une rénovation nécessaire

Une nouvelle approche des contenus

Une présentation différente des programmes

Une démarche pédagogique revisitée

De nouvelles modalités d’évaluation

Des programmes anciens (15 ans)
+
Un nouveau cycle de 3 ans

+
Un enseignement en difficulté :

►peu d’intérêt porté par les élèves

►un enseignement trop théorique

=
Rénovation indispensable et attendue
Un découpage modulaire indispensable
+
Un ancrage dans la spécialité du diplôme
=
Des contenus favorisant :
► une approche globale,
► une quête de sens…
d’où une architecture de type thématique


L’introduction au programme
L’architecture du programme :
►
•
•
•
•
•
•
6 grandes parties
:
Le contexte de l’activité professionnelle
Le droit facteur d’organisation et de régulation
sociales
Les relations sociales dans les organisations
La création de richesse
L’organisation des échanges
La régulation économique
Chaque partie comportant :
Le libellé de la partie
Le «chapeau » de présentation
Thèmes
Axes de
réflexion
Champ des
connaissances
Propositions
d’objets
d’étude
+ Les indications complémentaires
►Travailler sur des objets
d’étude en lien avec les
thèmes
►Fournir un travail personnalisé en dehors des heures
de cours
SOURCE :
• Programme d’économie–droit
• BO n° 20 du 20/05/10
(modalités d’évaluation de l’économie-droit)
• Document d’accompagnement
de l’épreuve d’économie-droit

Pendant la formation

Pour l’évaluation
Un travail personnel
d’observation et d’analyse
réalisé en lien avec les
thèmes abordés
dans le programme
Lien fort avec le métier préparé
Pour
réinvestir
des
connaissances relatives à
un thème donné voire
approfondir un point du
programme




dès l’année de seconde
après l’étude d’un thème
pendant le temps scolaire
(4 heures maximum)
hors temps scolaire
2 ou 3 objets d’étude
chaque année
Pour pouvoir mener à bien une
étude, l’élève doit au préalable :
 Disposer
des connaissances
nécessaires
 en amont, étude du thème et acquisition
des connaissances correspondantes

Repérer,
observer,
recueillir
des
informations pouvant donner lieu à une
analyse et présentant un intérêt
 Nombreuses situations exploitables :
 PFMP
 Projet
 Visite d’une organisation
 Intervention d’un professionnel
 Vidéo, émission télévisée
 Actualité et exploitation d’articles de presse
 Préoccupation, intérêt des jeunes

Disposer d’une méthodologie
(recherche d’informations, analyse,
création de supports adaptés…)
interprétation,
apprentissage de la méthodologie de
l’étude en classe de seconde

Par exemple :

étude n° 1 : réalisée avec les élèves (en groupe)

étude n° 2 : étude appréhendée de façon
autonome mais largement encadrée par les
enseignants

étude n° 3 : étude réalisée en autonomie avec un
accompagnement des enseignants
•
•
•
•
•
Analyse de textes, tableaux, graphiques
Affiche, reportage photos
Enregistrement vidéo ou audio
Coupures de presse, articles internet
Diaporama…
Après l’étude d’un thème et
l’acquisition de connaissances
Possibilité de développer ce thème à
partir de situations « prétextes »
Pour chaque élève,
choix d’une étude pertinente
Planification des périodes de travail
(méthodologie) & des échéances
Le niveau de compréhension
et d’analyse :


de
l’organisation
économique
et
juridique de la société contemporaine
des contextes dans lesquels s’exercent
les activités professionnelles caractéristiques du diplôme
Un dossier composé de 4
études
parmi
celles
réalisées
en
année
de
première et de terminale
Etudes
Etudes
Etudes
Etudes
Etudes
Etudes
Dossier
Etude 1
Etude 2
Etude 2
Etude 3
Etude 4
réalise des études et constitue un dossier
choisit et
interroge
Pour chaque étude
FICHE DE
PRÉSENTATION
(non obligatoire)
COURTE
PRODUCTION
RÉDIGÉE
+
[facultatif]
SUPPORTS
SÉLECTIONNÉS
ORGANISÉS
Une évaluation certificative
en CCF (durée 30 minutes maximum)
Exposé oral (10 mn)
du candidat qui
présente oralement
l’étude choisie par le
professeur de la
classe
Restitution orale qui
prend appui ou non
sur une présentation
(ex. diaporama)
Entretien
(20 mn maximum)
entre le candidat
et le professeur
Présentation par le candidat :






des objectifs de l’étude,
des conditions de réalisation,
des objets observés,
des champs de connaissances abordés,
des méthodes mises en œuvre,
d’une interprétation des résultats et
des conclusions tirées de l’étude.
L’enseignant de la classe de
terminale qui conservera :



Un exemplaire du dossier,
La fiche descriptive du
déroulement de l’épreuve,
La grille d’évaluation de la
prestation du candidat.

en année de terminale
(Première session : juin 2013)

lorsque l’élève est prêt (moment
choisi par l’enseignant)



l’acquisition des connaissances juridiques
et économiques, associées à la diversité
des organisations
la maîtrise de méthodes d’observation,
d’interprétation et d’explicitation de
situations professionnelles prenant appui
sur ces connaissances
la capacité à restituer les résultats de ces
analyses sous forme écrite et/ou orale
UN DOSSIER
ÉVALUATION
UN EXPOSÉ
UN ENTRETIEN
Thèmes
Axes de
réflexion
1-1
Les métiers
et le contexte
professionnel
Les métiers et
les emplois
du secteur
professionnel
correspondant
à la spécialité
du diplôme
Champ des
connaissances
- La notion de métier
- La notion de
qualification
- Les niveaux de
formation
- Les diplômes et les
titres professionnels
- La professionnalisation
Des objectifs opérationnels :
 Définir le rôle d’un(e) secrétaire, ses activités
 Présenter les éléments du contexte professionnel
 Préciser le niveau de qualification attendu
Objets d’étude
Les caractéristiques
d’un métier, les
qualifications attendues
et les formations
correspondantes
Un objet
explicite
Un objet explicite
+
Des objectifs opérationnels
Des conditions de réalisation
Des objets observés
(un champ d’investigation)
• Contexte ?
• Outils à disposition ?
• Documents exploités ?
•
•
•
•
Une organisation
Un ou des professionnels
Une procédure
…
Un objet explicite
+
Des objectifs opérationnels
Des champs de connaissances
abordés
Des méthodes mises en œuvre
• Recherche documentaire :
CDI, internet…
• Analyse de documents
• Observation d’une situation
• Interview, enquête
•…
Un objet explicite
+
Des objectifs opérationnels
Une interprétation des résultats
•
•
•
•
•
Des conclusions tirées de l’étude •
•
•
Évolution
Avis de l’élève
Avantages, inconvénients
…
Difficultés ? Solutions ?
Apports
Intérêt personnel
…
Thème
Axe de
réflexion
Objet
d’étude
Objet
observé

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