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總目標
101年長庚科技大學教學原理應用暨實驗-兒童組
《 視力小尖兵 你我向前行 》
科系:日二技 護理系
班級:一年六班
指導老師:楊晴惠、葉美玉、林昌本 老師
學生姓名:朱峻銘、呂簪婷、李庭禎、李潔君、汪倢西、林淑靜
、柳霈淇、胡雅婷、范韻晴、廖胤里、劉志妤、劉夙馨
衛教日期:101年11月28日
前言
教學計畫
視力問題是學齡期幼童最易產生的健康問題,其發生率隨著時代進步、電
子產品的盛行而逐年升高,並易造成幼童學習時的困擾,有鑒於早發性近視加
上容易演變成為高度近視,進而產生青光眼、網膜剝離,甚至失明等併發症,
不但造成求學歷程上的種種不便,且增加就醫與配鏡矯治所需之經濟負擔,對
正值生產力之青壯年國民造成生活品質及競爭力的極大威脅(吳、林、彭,
2010)。根據行政院衛生署100學年度國小學生裸視視力統計資料顯示有
1,449,086人接受檢查,視力不良人數有724,733人,近視不良率為50.01%,其
中桃園縣近視不良人數有74,013人,占檢查總人數5.1%(行政院衛生署,
2011)。此次衛教對象為桃園縣長庚國小之三年級學童,根據校方101年視力
統計數據,三年級全體同學108人,裸視視力不良占50人,視力不良率高達
45.5%,故筆者希望透過此次視力保健衛生教育,使學童認識視力保健的重要
性,將其知識落實於生活中,並養成良好的用眼行為,以避免或延遲近視的發
生。
流行病學
台大醫院林隆光主任調查「台灣地區6到18歲屈光狀況之流行病學」研究
結果顯示,1986年近視率國小一年級3%、國小六年級27.5%、國中三年級
61.6%、高中三年級76.3%,至2000年已增加至國小一年級20.4%、國小六年級
60.6%、國中三年級77.1%、高中三年級85.1%,2006年之近視比率雖已不再增
加,且有下降的趨勢,但於2010年國小一年級及六年級之近視率又有增高的
趨勢如 (圖一 )。
總目標
教學領域
認知層面 (Knowledge )
1.瞭解視力保健的重要性
行為目標
2.了解保護眼睛及預防視力不良的方法
3.了解視力不良的原因及影響
教
學
目
標
技能層面 (Practice )
4.確實做好視力保健的相關行為
1-1能說出一項眼睛的功能。
1-2能說出三項視力保健的目的。
1-3引導下說出視力不良的感受。
2-1能列舉保護眼睛的方法三項(看書、看電
視之姿勢及距離)。
2-2 能說出定期視力檢查之重要性。
3-1能說出至少兩項造成視力不良的可能原因
3-2能指出視力不良對日常生活的影響兩項。
5.能正確指出幫助視力的食物
4-1能採行適當的閱讀、看電視、打電腦之姿
勢與距離。
5-1能正確指出幫助視力的食物,如:紅蘿蔔、
芭樂、綠色青菜、牛奶、魚類等。
6.正確執行愛眼健康操
6-1能正確執行愛眼健康操。
90
80
70
60
國小一年級
國小六年級
國中三年級
高中三年級
50
40
30
20
情意層面 (Attitude )
7.樂意採行視力保健相關方法
8.培養定期視力檢查的習慣
7-1能主動積極配合各項視力保健與檢查。
8-1 能養成每半年定期去醫院或診所做視力
檢查的習慣。
9-1能養成每日均衡攝取維生素的食物 (如
:紅蘿蔔、乳製品、奇異果等 )。
9.養成多攝取保護眼睛之食物
教學活動設計
10
0
1986年(%) 1990年(%) 1995年(%) 2000年(%) 2006年(%) 2010年(%)
(圖一 )台灣地區6~13歲近視盛行率 (1986-2010 )
衛教主題
視力保健衛生教育「視力小尖兵,戰勝惡視力」
主辦單位
長庚科技大學護理系
協辦單位
長庚國民小學
健康信念模式
教學對象
長庚國民小學三年級全體學生
人數
約110位
日期
101年11月28日星期三
時間
30分鐘
時間
08:00-08:30 共30分鐘
指導老師
葉美玉老師
社會人口學變項
年齡、生活作息、營養攝取、規律運動、坐
姿、閱讀習慣、環境因素、發展理論、對於
視力的保健知識
健康信念
自覺假性近視或近視的罹患認知
自覺假性近視或近視嚴重性認知
自覺假性近視或近視行動利益性認知
採取預防假
性近視或近
視的行為
教學地點
長庚國民小學三樓視聽教室
教學方法
講述法、演繹法、腦力激盪法、示範教學法
教學資源
Power Point、演戲道具、問卷、視力保健歌曲
教
目標 時間
5`
自覺假性近視或近視行動障礙性認知
行動的線索
過去對於假性近視或
近視的教育課程、
親友的近視經驗、
個人假性近視或近視的經驗、
有關假性近視或近視的課外書籍
1-1
1-2
1-3
7-1
8-1
9-1
學 活 動
教學計畫
過程
評值
一、準備活動
【引發動機】
1.教學者自我介紹,藉由學童熟悉
之卡
通人物裝扮以消除其對教
學者的陌生 感,並培養叫學氣氛。
2.說明希望學習者可配合之教學事
項。
3.教學者進行“模擬近視”之遊戲,
藉 此引發學生學習動機,並引導說
出視力不良的感受,遊戲最後綜合簡
要說明視力保健的重要性。
4.以「視力保健一把罩,你(妳)
我都需來做到,愛護眼睛非難題,身
體力行so easy~」的口號與學習者訂
定行為契約,使其認同視力保健之重
要性。
教學
方法
行為契約
使用教
具
麥克風
x2
Power
Point
教
目標
時
間
學 活 動
教學計畫
教學
方法
二、發展活動
10` 【活動一】表演戲劇-環境與姿勢
1.以卡通人物-哆啦A夢為主題,
演出生動活潑之短劇,引導出
良好的閱讀姿勢、距離及時間,
並指正錯誤的觀念避免近視的
結果,亦透過戲劇綜合說明適
當看電視的角度、高度、姿勢、
距離及時間…等,以此加深學童
之印象。
【活動二】表演戲劇-營養與生活
習慣
1.教學者以投影片配合短劇之
方式,說明每天三樣蔬菜、兩
樣水果,不但能養成均衡飲食
的 好習慣,也能維持健康的視
力,並從中指導如何從日常生
活中加強視力保健之行為,與
定期視力檢查及定期就醫追蹤
的重要性。
角色扮
演及演
講之教
學策略
教
使用
教具
麥克
風x5
演戲
道具
課桌
椅x3
學 活 動
時
目標
教學計畫
間
2-1 5` 【活動三】帶動唱、跳舞
2-2
3-1
1.教導學童愛眼操,以帶動
3-2
唱及簡單之動作,促進教
4-1
學氣氛並加深學童對視力
5-1
保健之印象。
6-1
10` 【活動四】有獎徵答
教學
方法
示範與回
覆示教法
使用教具
麥克風x2
Power
Point
音樂
腦力激盪
法
1.由教學者提出視力保健之相
關問題,讓學習者舉手搶答
,搶答正確者予獎勵章一枚。
三、綜合活動
1.歸納本次衛教重點:適當
的閱讀、看電視行為、建
立良好生活習慣、定期就
醫追蹤。
2.後測問卷調查。
演劇法
及講述
之教學
策略
講述法
教學分析
認知層面 (Knowledge )
1.每天看遠方和做視力保健操可以降低近視度數
情意層面 (Attitude )
1.黑板照度夠不夠,反不反光,並不影響我的近視度數。
8人
13人
95人
13人
24人
100人
95人
84人
2.坐姿端不端正,拿筆姿勢好不好,對視力沒有影響。
2.睡眠充足、多運動有助維持視力健康。
4人
8人
27人
9人
81人
104人
99人
100人
3.同學笑我是【四眼田雞】我就不要戴眼鏡了。
3人
3.營養要均衡,多吃蔬菜水果,不挑食,才能擁有健康的眼睛。
4.63%
2人
5人
1.85%
103人
106人
技能層面 (Practice )
4.眼睛與書本或畫面應保持30~40公分的距離。
108人
教學評值
2人
10人
98人
106人
5.看電視、玩電腦每30分鐘讓眼睛休息10分鐘。
3人
12人
105人
96人
6.讀書寫字距離太近就會得近視,是不可能的事。
7
105人
5人
結果評價
由組員協助學童完成108份問卷後,經統計後測問卷結果可得知,學童對維
持良好視力之坐姿及距離,與營養均衡、多運動並保有充足之睡眠等認知及技能
方面,其正確率與前測相較之下皆有明顯提升。 藉由衛教過程中的小遊戲與有
獎徵答,可得知學習者經由教學者講解、戲劇演出與道具之搭配使用後,能了解
合適之閱讀環境,並正確執行看電視及玩電腦等姿勢。
過程評價
根據國民健康局顯示視力保健是國小重要的議題,且台灣學童早發性近視始
於7-8歲,故針對長庚國小的三年級學童加強視力保健之知識,在每個禮拜至少開
會一次討論視力保健的問題、教案及活動內容,並針對內容加以討論並改進;另
外,在物理環境上實際勘查,評估光線、燈光、設備及綠化環境,此外針對學童
前測的問題中分析,哪一部分是需要加強學習及教導,並在活動的計畫內容加強
此部分。
衝擊評價
以健康信念模式,針對國小三年級學生教學半小時,在活動計畫實施前,對學
生進行前測,活動過程中進行有獎徵答,活動結束再進行最後測驗,教學內容包
括近視及假性近視的差異及症狀、預防及治療;前測問卷正確率為83.6%,後測
正確率達91.5%,其正確率提高了將近8%。
文獻查證
103人
101人
行政院衛生署國民健康局(無日期)‧視力保健─近視歷年流行病學調查結果‧2012年10月5日取自
http://www.bhp.doh.gov.tw/bhpnet/portal/Them_Show.aspx?Subject=200712250086&Class=2&No=2007122
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