Memperkenalkan Media Literacy

Report
INTRODUCING
Generation Y
(81-94)
Multitasking goal
Positive
orientation
2
Generation Z (1995 –now)
life online
social networking
rapid communication
games and simulations
Latar Belakang
Penggunaan media
dikalangan remaja
dan anak-anak usia
sekolah
Media membawa
pengaruh kuat dalam
kehidupan remaja dan
mendominasi
muncul karena tidak
ada pembimbingan dari
ortu dan guru dan
dianggap telah
mengabaikan fungsi
mendidik
media literasi adalah
kemampuan untuk
menganalisa dan
mengevaluasi informasi yang
terdapat di dalam media dan
mengomunikasikannya dalam
berbagai macam format.
Tantangan Pengembangan Kurikulum 2013
Tantangan Masa Depan
Kompetensi Masa Depan
• Globalisasi: WTO, ASEAN Community, APEC,
CAFTA
• Masalah lingkungan hidup
• Kemajuan teknologi informasi
• Konvergensi ilmu dan teknologi
• Ekonomi berbasis pengetahuan
• Kebangkitan industri kreatif dan budaya
• Pergeseran kekuatan ekonomi dunia
• Pengaruh dan imbas teknosains
• Mutu, investasi dan transformasi pada sektor
pendidikan
• Kemampuan berkomunikasi
• Kemampuan berpikir jernih dan kritis
• Kemampuan mempertimbangkan segi moral suatu
permasalahan
• Kemampuan menjadi warga negara yang
bertanggungjawab
• Kemampuan mencoba untuk mengerti dan toleran
terhadap pandangan yang berbeda
• Kemampuan hidup dalam masyarakat yang
mengglobal
• Memiliki minat luas dalam kehidupan
• Memiliki kesiapan untuk bekerja
• Memiliki kecerdasan sesuai dengan
bakat/minatnya
• Memiliki rasa tanggungjawab terhadap lingkungan
Persepsi Masyarakat
• Terlalu menitikberatkan pada aspek
kognitif
• Beban siswa terlalu berat
• Kurang bermuatan karakter
Perkembangan Pengetahuan dan
Pedagogi
• Neurologi
• Psikologi
• Observation based [discovery] learning
dan Collaborative learning
4
Pengajaran dengan ICT
•
•
•
•
•
•
•
Blended Learning
On line learning
Flipped classroom
Video tutorials
Chat voice and text
Webinar/second life
Content and Language Integrated
Learning (CLIL)
Penggunaan Media dlm Pembelajaran
• Context: Pembelajaran bahasa Inggris
dalam CLIL yang membutuhkan berbagai
macam informasi
• Enquiry based learning - membuat siswa
terhubung the ICT untuk mencari tahu
pengtahuan baru
• Flipped classroom - guru dan siswa wajib
berinteraksi sebelum dan sesudah
pelajaran di sekolah
Penggunaan Media dlm Pembelajaran
(contd’)
• Semua pengajaran melalui ICT tidak bisa
di biarkan tetapi perlu proses
pembimbingan
• Menjadikan pembelajaran melalui ICT
sebagai bahan pemikiran baru untuk
mengembangkan potensi berpikir kritis
untuk siswa
KONSEP PENDIDIKAN MEDIA
• Guru mengajarkan bagaimana cara
memilah dan memilih media sebagai
sumber informasi (biasanya banyak di lihat
siswa dalam segmen pop culture)
• Guru harus mengajarkan key concept of
media literacy ketika siswa berhubungan
langsung dengan media dan ICT
Key Concepts
1. Media = construct
Produk di media (TV, Internet, apps) biasanya
disusun sedemikian rupa dengan maksud-maksud
tertentu untuk mempengaruhi sedangkan media
literacy bisa dijadikan alat untuk membongkar
(deconstruct) produk media tsb
2. Audience negotiates meaning
siswa memahami dan mempersepsikan media
dengan cara yang berbeda karena mereka memiliki
background knowledge yang berbeda.
3. Media have commercial implication
Pencipta media selalu profit oriented dan pemiliknya
memiliki ideologi tertentu. Jadi siswa wajib
mempertanyakan dan mengendalikan apa yang
mereka lihat, baca dan dengar dari media.
4. Ideological messages underpin all media
Ideologi dibalik media. Siswa harus bisa melihat
siapa/apa yang ditayangkan atau disembunyikan
oleh media
Kelas
1. Kelas Bahasa
kelas bahasa adalah kelas yang paling banyak
kesempatannya untuk belajar media literasi misal:
menganalisa apakah sebuah text itu bias (tdk
objective) – 4 resources model (code breaker,
meaning maker, text user, text analyst)/ SFL untuk
menganalisa multimodal image
2. ICT/TIK
siswa mencari keaslian informasi, foto yang
menggunakan adobe, tipuan tipuan visual
3. IPS/PKN
media dan politik bisa berkontribusi untuk kesadaran
siswa sebagai warga negara yang baik, tidak mudah
terpengaruh oleh kampanye politisi dan juga bisa
menilai masalah sosial dan hak asasi manusia yang
masalah2 ini bisa didiskusikan dengan masyarakat
international.
4. Seni/Music/Rupa
seni music merupakan pelajaran yang pas untuk
melihat pengaruh media/music terhadap remaja.
Music dan visual merupakan bagian penting untuk
mempelajari manipulasi2 visual di media.
Contoh: 4 Roles of a Reader –
Video Genre: A Bug’s Life
By Chris Coleborn and Debbie Coxon
•
•
•
•
•
•
•
Code Breaker
Look at the:
Colours used
Scenes – indoor/ outdoor
Characters – size, colour, angle, eyes
Activity
1. Focussed analysis questions
• Meaning Maker
• What prior knowledge does the viewer need to have about
ants ( why are they collecting food)?
• What is an abacus and what is it used for?
• Shell is used a a horn/ siren and all the ants run – why?
• There are mushrooms in the ant’s nest – is this normal?
• The change of season is indicated by the falling of a leaf
Activity
Draw and Label a diagram of an Ant’s nest
• Text User
• Identify what has happened so far and stop video at
selected spot.
• Activity
• Predict what will happen next – draw a picture of the
next scene.
• Text Analyst
• Look at the ways that the characters are representedprincess, young ant, inventor ant and old ant.
• Activities
• Compare the characters :
–
–
–
–
Aggressive v timid
voices
size
Colour
• Role play a character and discuss their given traits.
• Invent and draw a cartoon character – how will you
show what they are like?
Kesimpulan
Kurikulum 2013
Media Literacy
• Kemajuan teknologi informasi
• Konvergensi ilmu dan
teknologi
• Kemampuan berkomunikasi
• Kemampuan berpikir jernih
dan kritis
• Kemampuan
mempertimbangkan segi
moral suatu permasalahan
• Kemampuan mencoba untuk
mengerti dan toleran terhadap
pandangan yang berbeda
• Kemampuan hidup dalam
masyarakat yang mengglobal
• Pendidikan Media memotivasi siswa
untuk mempertanyakan,
mengevaluasi, dan menghargai
kultur multimedia
• Pendidikan Media menjembatani
dunia remaja masa kini dengan
kelasnya di sekolah yang diterapkan
dalam bbrp mapel
• Pendidikan Media terintegrasi dalam
students-centeredness dan analysis
• Pendidikan Media mengajarkan
representasi media yg membedakan
kenyataan dan fantasy, media
heroes n real-life heroes
THANK YOU
Reference
• http://www.readwritethink.org/classroomresources/lesson-plans/critical-medialiteracy-programs-96.html
• http://edselect.com/media-literacy-forstudents-and-teachers
• https://www.learningplace.com.au/deliver/c
ontent.asp?pid=28828

similar documents