Ministerio de Educación Nacional de Colombia

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La política de calidad busca que todos los
estudiantes, independientemente de su origen
social, económico o cultural, tengan la misma
oportunidad de adquirir conocimientos y
desarrollar las capacidades, habilidades y
valores necesarios que les permitan vivir,
convivir, ser productivos en las condiciones del
mundo actual y seguir aprendiendo durante
toda su vida.
OFERTA DE PROGRAMAS ACADÉMICOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR
10300
TOTAL GENERAL
421
MATEMATICAS
2424
INGENIERIA
2971
ECONOMIA
1779
SOC Y HUM
1149
SALUD
798
EDUCACION
470
ARTES
288
AGRONOMIA
0
2000
4000
6000
8000
10000
12000
Fuente: Saces y Snies 3/09/2012
OFERTA ACADÉMICA DE PROGRAMAS DE
ESPECIALZIACIÓN, MAESTRÍA Y DOCTORADOS
Total general
4421
Doctorado
177
Maestría
999
Especialización
3245
0
1000
Especialización
2000
Maestría
3000
Doctorado
4000
5000
Total general
Fuente: Saces 3/09/2012
OFERTA ACADÉMICA DE PROGRAMAS DE
ESPECIALZIACIÓN, MAESTRÍA Y DOCTORADOS
Doctorado
36%
Maestría
64%
51%
Especialización
49%
71%
0%
20%
40%
Privada
29%
60%
80%
100%
Pública
Fuente: Saces 3/09/2012
Caracterización de Graduados 2001-2010
Graduados por Áreas del Conocimiento
Graduados por Sexo
Graduados por Nivel de Formación
Fuente: OLE
Recién graduados: Salario, vinculación al sector formal de la economía y
continuación de estudios en programas en Educación superior
*Fuente: DANE-GEIH. Cálculos de salarios de bachiller DNP-DDS-SESS. Jul –Sep de 2010
ICFES
SABER – PRO
Propósito de los nuevos exámenes
Apoyar el Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación
Superior con mejor información para la toma de decisiones:
Evaluar todo el sistema de educación superior
Garantizar la utilidad de los indicadores
Garantizar la confiabilidad y la continuidad
Garantizar interpretación pedagógica
Estructura de los exámenes
Los exámenes SABER PRO se estructuran por
módulos (componentes combinables) de evaluación
de dos tipos de competencias:
1. Competencias genéricas
Lectura crítica
Razonamiento cuantitativo
Escritura
Inglés
Competencias ciudadanas (primera aplicación: junio de 2012)
2. Competencias específicas comunes a grupos de
programas
Producción de resultados
No se pretende que los estudiantes de todas
las
formaciones
desarrollen
las
competencias genéricas a un mismo nivel, ni
aún las comunes a grupos de programas
Para que las comparaciones tengan sentido
y
para
evitar
ordenamientos
sobresimplificados, se han conformado grupos de
referencia
Sistema de Calidad de la
Educación Superior
SNIES. Sistema
Nacional de
Información de la
Educación Superior
SACES. Sistema de
Aseguramiento de la
Calidad de la
Educación Superior
INSTITUCIONES DE
EDUCACIÓN
SUPERIOR
SPADIES. Sistema de
Prevención y Atención
de la Deserción de la
Educación Superior
COMUNIDAD
ACADÉMICA
OLE. Observatorio
Laboral de la
Educación
SNEDES. Sistema Nacional
de Evaluación Docente en
Educación Superior
Inspección y Vigilancia
MODELO INTERNO DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LAS IES
Programa
Régimen de
autoridad
Vigencia
Elementos
esenciales
Titulación
Obligaciones
Titularidad

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