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INFORME DE AUTOEVALUACIÓN
2006-2010
Programa de Comunicación Social y
Periodismo
•
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•
•
•
Índice
Presentación ……………………………………………………..……….............3
Ponderación por Factores………………………………..……………………..5
Factor: Proyecto Institucional……………………………….....................7
Factor: Estudiantes…………………………………….…..……………..……..10
Factor: Profesores…………………………………………………………..….…14
Factor: Procesos Académicos………………………………………….…....18
Factor: Bienestar Universitario……………………………………………...26
Factor: Organización, Administración y Gestión…………………....28
Factor: Egresados e impacto en el medio……………………………...30
Factor: Recursos Físicos y Financieros……………………………………32
Comparación de resultados 2005 y 2011……………………………...34
Medios de Socialización ……………………………………………………….36
Presentación
El Informe muestra la situación actual del Programa, con base en las
observaciones consignadas por las Pares Académicas en su informe al
CNA, luego de la visita realizada en el 2007.
Además de responder puntualmente a las recomendaciones de la
Pares, la Síntesis del Informe muestra otros aspectos relevantes,
tanto positivos como negativos, encontrados en cada uno de los
Factores.
De la misma manera incluye las calificaciones obtenidas en cada una
de las características que hacen parte del modelo de Autoevaluación
para la Acreditación de Programas de Pregrado, del Consejo Nacional
de Acreditación CNA.
Presentación
En el apartado final establece la comparación cuantitativa entre los
resultados de los procesos de Autoevaluación, bajo el modelo del CNA,
que ha tenido el Programa en el 2005 y en el 2011.
En el desarrollo del Resumen los datos irán acompañados de las siguientes
señales, que harán referencia directa a si cada aspecto cumple o no con
las expectativas del Programa o si representan una señal de alerta.
Positivo
Oportunidad de mejoramiento
Índice
Alerta
Ponderación por Factores
Evaluación de la calidad 2006-2010 Programa de Comunicación Social y Periodismo
No
Factor
% Ponderación
Calificación
Logro alcanzado
1
PE
18
4,4
0,8
2
ES
14
4,5
0,7
3
PR
16
4,5
0,8
4
PA
17
4,2
0,7
5
BU
5
4,3
0,2
6
OAG
8
4,2
0,3
7
EG
15
4,2
0,6
8
RFF
7
4,5
0,3
Evaluación final del Programa
4,4
Ponderación por Factores
La anterior tabla muestra los resultados que
responden exclusivamente a las observaciones
puntuales que hicieron las Pares en el 2007. De esta
manera, muchos de los resultados no están
consignados en esta presentación, pero pueden
consultarlos en el PDF siguiente que contiene el
Informe completo entregado al Consejo Nacional de
Acreditación, CNA.
Índice
Proyecto Institucional
Observación realizada 2007
El propósito institucional

expresado en el PEI referente a “la
consolidación de un cuerpo
docente en el que la mayoría de los 
profesores tengan dedicación
completa y exclusiva de manera
que hagan de la vida académica su 
vocación profesional”, todavía no
se ha hecho efectivo en el
Programa.
Conclusión derivada de la Autoevaluación
2006-2010
El número de profesores de cátedra del
Programa pasó de 66 a 94 entre 2006 y 2011.
El Número de profesores de planta pasó de
22 en 2005 a 24 en 2007 y a 25 en 2011
La relación entre profesores de planta y de
cátedra en los últimos cinco periodos
académicos ha sido de 25% - 75%
Valoración
Proyecto Institucional
Conclusión derivada de la Autoevaluación
2010
Observación realizada 2007
El proyecto educativo sufrió algunas

transformaciones a partir de la
autoevaluación de 2003 y de la reforma
curricular posterior. Si bien se han diseñado

estrategias para su divulgación, un alto
porcentaje de los alumnos desconoce el
nuevo PEP.
Estudiantes y profesores de cátedra no
identifican los espacios creados por el
Programa para la discusión y análisis del
PEP.
2006-
El 89% de los profesores y el 100% de los directivos
conocen y comprenden el PEP.
El 28% de los estudiantes y el 69% de los
administrativos conocen y comprenden el PEP.

El 88% de los profesores y 80% de los directivos
calificaron como satisfactorios los espacios de
discusión y actualización del PEP

El 53% de los estudiantes y el 59% de los
administrativos calificaron como satisfactorios los
espacios de discusión y actualización del PEP.
Valoración
Evaluación PEI
No
Característica
Calificación
% cumplimiento
% Ponderación
Logro alcanzado
1
Misión Institucional
4,5
90
10
0,5
2
Proyecto Institucional
4,6
92
20
0,9
3
Proyecto Educativo del
Programa
4,2
84
40
1,7
4
Relevancia Académica y
Pertinencia Social del
Programa
4,6
92
30
1,4
100
4,4
Evaluación final del Factor
Índice
Estudiantes
Conclusión derivada de la
Autoevaluación
2006-2010
Observación realizada 2007
La población estudiantil matriculada
es alta y no guarda la debida
proporción con los recursos
disponibles. En el 2007-II se
contabilizan 907 estudiantes y 24
profesores.

Con corte a 2011-2 El Programa
cuenta con 914 estudiantes y 25
profesores de planta.

El 74% de los estudiantes, el 37%
de los profesores de planta y el
91% de los catedráticos tiene
una apreciación favorable sobre
la relación entre el número de
profesores y la cantidad de
estudiantes admitidos.
Valoración
Estudiantes
Observación realizada
2007
Conclusión derivada de la Autoevaluación

Tanto estudiantes como

profesores manifiestan una
opinión desfavorable en
cuanto a la disponibilidad de 
recursos físicos y
académicos para hacer
frente a las necesidades del 
Programa.

2006-2010
En enero de 2011 se inauguró el Edificio K, que multiplica la cantidad de
espacios práctica y de recursos tecnológicos disponibles para los
estudiantes.
La Biblioteca amplió sus puestos de trabajo y su colección. Ver Procesos
Académicos.
La Universidad mejoró la dotación de todas las Aulas del Campus. Ver
recursos físicos.
El 69% de los profesores de planta considera que los recursos académicos
y físicos son suficientes para el número de estudiantes admitidos.
Encuesta aplicada antes de la inauguración del K.
El 60% de los estudiantes considera suficientes los recursos académicos y
físicos. Encuesta aplicada antes de la inauguración del K
Valoración
Estudiantes
Observación realizada
2007
Altas tasas de deserción.
El reglamento estudiantil
no es conocido por la
totalidad de la comunidad.
Conclusión derivada de la Autoevaluación 2006-2010

Se han consolidado las estrategias de Éxito Académico en los niveles
preventivo, interventivo y correctivo.

La deserción por cohorte pasó de 51,52% a 37.88%

La deserción por periodo en el 2009-I se situó en 3.39% y el promedio de
los periodos comprendidos entre el 2006-I y 2009-I ascendió 6,18%.

El Reglamento de Estudiantes se actualizó recientemente, de acuerdo
con las necesidades de la Institución.

Existen mecanismos para difundir el Reglamento de Estudiantes.

El 94% de Profesores y el 82% de estudiantes considera que el
Reglamento es pertinente.

El 84% de Profesores y el 88% de estudiantes considera que el
Reglamento se aplica adecuadamente en el Programa.
Valoración
Evaluación
ES
Evaluación ES
No
5
6
7
8
9
Característica
Calificación
% cumplimiento
Ponderación%
Logro alcanzado
4,7
94
33,3
1,6
4,5
89
26,6
1,2
4,4
88
13,3
0,6
4,5
90
20,0
0,9
4,4
89
6,6
0,3
100
4,5
Mecanismos de ingreso
Número y calidad de los
estudiantes admitidos
Permanencia y deserción
Participación en actividades de
formación integral
Reglamento estudiantil
Evaluación final del Factor
Índice
Profesores
Observación realizada 2007
El alto volumen de profesores adscritos a
la Facultad, únicamente con título de
pregrado, reclama una mayor
cualificación.
Conclusión derivada de la Autoevaluación 2006-2010
•
El 45,1% de los profesores de cátedra tiene título de pregrado,
el 24,2% de especialización, el 28,6% de maestría y el 3,3 de
doctorado.
•
Entre 2006 y 2010 en la Facultad se realizaron 21 procesos de
formación de postgrado. De ellos la Facultad apoyó con recursos
económicos 10 procesos y a los demás con alguna descarga de
tiempo o licencia.
•
Los apoyos económicos por parte de la Facultad ascendieron a $
199.559.315 durante el periodo evaluado, monto que se destinó
a la realización de siete doctorados, dos maestrías y un máster.
•
Evolución de la Planta Docente:
Título
Doctor
Magíster
Máster
Especialista
Pregrado
Total
2005
3
5
1
0
13
22
2011
7
11
2
2
3
25
Valoración
Profesores
Observación realizada 2007
Es de esperarse que, en fechas
cercanas, buena parte de los
profesores vayan alcanzando los
requisitos de ascenso, de tal forma
que el Programa cuente con un
mayor número de profesores
titulares.
Conclusión derivada de la Autoevaluación 2006-2010

Teniendo en cuenta el cambio de Escalafón, hoy la Facultad de
Comunicación cuenta con 18 profesores cobijados por el antiguo
reglamento y 7 por el nuevo.

Entre 2005 y 2010 se han realizado 36 procesos de evaluación docente
(tres de ellos en el nuevo modelo), que han arrojado 26 ascensos.

La Distribución de los profesores en las categorías del Escalafón son: 4%
titulares, 12% Asociados, 68% Asistentes, 12% Auxiliares y 4% en
formación.
El tiempo destinado a las actividades de gestión bajó de 38% a 20.4%
entre 2006 y 2010.

Alta vinculación de los docentes a los
distintos equipos de gestión de la
Facultad.

El tiempo destinado por los profesores de planta a la investigación pasó
del 13% al 25.5% entre 2006 y 2010.

El tiempo destinado a la docencia pasó del 36% al 26% en el mismo
periodo y la Asesoría Académica del 5% al 0.7%.

Durante los años 2009 y 2010 el tiempo destinado anualmente por los
profesores a actividades de formación estuvo en el 18% y 12%
respectivamente.
Valoración
Profesores
Observación realizada 2007
No es suficiente el número de
docentes de planta para
atender de manera
personalizada a los 910
estudiantes que tiene el
Programa.
El plan de desarrollo del
programa tiene contemplado un
aumento progresivo de
profesores de planta en el curso
de los próximos cinco años,
incluyendo el 2007.
Conclusión derivada de la Autoevaluación
2006-2010

En los últimos seis años se vincularon a la Facultad de
Comunicación 20 profesores de planta.

De los profesores vinculados 6 se han retirado por
diferentes razones y 14 permanecen activos.

De los profesores antiguos, es decir los que estaban
contratados antes del 2005, 11 se han retirado.

En total la planta ha crecido sólo en tres profesores.

La composición del equipo de profesores a tiempos
completos equivalentes en el Programa es de 40,7 para
2011-1.

La relación entre el número de estudiantes y el número de
profesores en equivalentes de tiempo completo ha bajado
en un 33% situándose en 24.9 a 2011-I.
Valoración
Evaluación
Evaluación PRPR
Evaluación Factor Profesores
No
Característica
Calificación
% cumplimiento
% Ponderación
Logro alcanzado
10 Selección y vinculación
4,6
91
19,4
0,9
11 Estatuto profesoral
4,8
96
22,2
1,1
12 Número, dedicación y formación
4,1
82
16,6
0,7
13 Desarrollo profesoral
4,8
95
13,8
0,7
14 Interacción comunidades académicas
4,1
83
8,3
0,3
15 Estímulos
4,2
83,3
2,7
0,1
16 Producción de material docente
4,3
85,0
5,5
0,2
17 Remuneración por méritos
4,5
90,0
11,1
0,5
100
4,5
Evaluación final del Factor
Índice
Procesos Académicos
Observación realizada 2007
Conclusión derivada de la Autoevaluación
2006-2010
• El 92% de los profesores ha participado en investigación entre
2006 y 2010.
Aún falta consolidar la
trayectoria investigativa del
Programa y afianzar su
vinculación internacional en
este campo. Los esfuerzos
hasta ahora adelantados
guardan consonancia con los
programas similares de
pregrado existentes en el
país.
• El tiempo de investigación pasó de 13% a 25.5% entre 2006 y
2010.
• De los cuatro grupos uno está clasificado en C y tres en D.
• Entre 2006 y 2010 los grupos registraron 34 Proyectos, de los
cuales 10 están en curso.
• Es baja la participación de miembros del Programa en
convocatorias externas de financiación de investigación. En los
últimos cinco años tres proyectos ganaron financiación del
Estado.
Valoración
Procesos Académicos
Observación realizada
2007
Aún falta consolidar la
trayectoria investigativa
del Programa y afianzar su
vinculación internacional
en este campo. Los
esfuerzos hasta ahora
adelantados guardan
consonancia con los
programas similares de
pregrado existentes en el
país.
Conclusión derivada de la Autoevaluación
2006-2010
• Profesores del Programa han participado en seis Investigaciones
conjuntas con otras instituciones de educación superior,
nacionales e internacionales. Fruto de éste trabajo se han
editado dos libros.
• Se realizaron 11 eventos académicos internacionales en el
Campus, en desarrollo de convenios de cooperación o por la
participación de los profesores y directivos en redes académicas.
• La Revista Palabra Clave está ubicada en la categoría B de
Publindex desde el 2010. Igualmente se encuentra en otras bases
de datos internacionales como SciELO, Redalyc y EBSCO, entre
otras.
Valoración
Procesos Académicos
Conclusión derivada de la Autoevaluación
2010
Observación realizada 2007
El informe de autoevaluación de
2005 llamaba la atención sobre la
necesidad de publicar un mayor
número de artículos producto de
la investigación en revistas
indexadas de carácter nacional e
internacional.
2006-
•
Entre 2000 y 2005 los profesores habían publicado 25
artículos en la revista Palabra Clave y 2 en revistas
nacionales indexadas. Entre 2006 y 2010 fueron
publicados 59 artículos, de los cuales 20 corresponden
a la revista Palabra Clave, indexada en categoría B de
Colciencias; 11 a revistas nacionales indexadas en
Publindex y 9 a revistas internacionales, indexadas en
otras bases de datos.
•
Los profesores deben integrarse más en el contexto
internacional a través de la publicación de artículos en
revistas indexadas en ISI y Scopus, que son las bases
de datos más reconocidas a nivel mundial.
•
Entre 2006 y 2010 profesores del Programa han
publicado 6 libros y 20capítulos de libro
Valoración
Procesos Académicos
Observación realizada 2007
Conclusión derivada de la Autoevaluación 2006-2010
•
El Programa realizó ajustes en los contenidos y
metodologías de enseñanza de las asignaturas
relacionadas con investigación.
•
El estudio “Mejora Continua en la Formación:
ajustes necesarios en los currículos según opinión
de los graduados, los profesores y los
empleadores”, realizado en el año 2008 encontró
que el grado de desarrollo alcanzado por los
graduados en relación con las competencias
investigativas, fue valorado positivamente.
•
El mismo evidenció una oportunidad de mejora
en el desarrollo de la capacidad de los estudiantes
para identificar problemas y en su capacidad para
argumentar ideas y abrirse al debate.
Es necesario articular las asignaturas
relacionadas con formación en
investigación.
Valoración
Procesos Académicos
Observación realizada 2007
Es necesario articular las
asignaturas relacionadas con
formación en investigación.
Conclusión derivada de la Autoevaluación
2006-2010
•
La Facultad de Comunicación cuenta con cuatro
semilleros, correspondientes a las líneas que manejan
los grupos de investigación. Entre 2006 y 2010 han
participado en semilleros de investigación un total de
258 estudiantes.
•
En los últimos siete períodos académicos, incluido el
2011, han sido aprobadas 116 monitorías a 77
estudiantes, quienes se han formado con profesores
de planta y de cátedra en diferentes temas
académicos.
Valoración
Procesos Académicos
Observación realizada
2007
Faltan mecanismos
eficientes para medir el
impacto que causan las
iniciativas de proyección
social adelantadas por el
Programa.
Conclusión derivada de la Autoevaluación
2006-2010
•
Se han desarrollado más 150 proyectos que buscan soluciones concretas a
problemáticas detectadas en la sociedad.
•
El Seminario en Periodismo Multimedios produjo 21 ediciones del periódico
En Directo (que en total cuenta con 56 ediciones), 128 emisiones del
informativo en Unisabana Radio y 107 notas de televisión.
•
El seminario sobre investigación de la opinión pública ha generado tres
proyectos sobre cultura política en jóvenes, que han pasado de abordar el
fenómeno en el ámbito universitario, a investigar la cultura política en Bogotá
y en las 10 ciudades más pobladas del país.
•
En el Seminario en Comunicación Estratégica se han asesorado 26 Pymes, a
través de la formulación de un diagnóstico y un plan de comunicación para
cada una.
•
El Seminario de Producción de Documental ha desarrollado 15 documentales
que abordan diferentes problemáticas sociales. Dos de ellos obtuvieron
premios internacionales.
Valoración
Procesos Académicos
Observación
realizada 2007
Faltan mecanismos
eficientes para
medir el impacto
que causan las
iniciativas de
proyección social
adelantadas por el
Programa.
Conclusión derivada de la Autoevaluación
2006-2010
•
El Seminario de realización de formatos televisivos desarrolló un
capítulo de la serie Espejo Retrovisor, financiada por Zoom Canal
Universitario y la CNTV.
•
El Seminario de Comunicación para el Desarrollo “El Tren de la
Diversión” ha producido y transmitido 644 programas a través de las
emisoras comunitarias de Guatavita y Zipaquirá.
•
Se constituyó una unidad al interior de la Facultad para gestionar la
Proyección Social y se empezó a sistematizar la información
relacionada con este tema
•
Se han realizado 11 cambios en el plan de estudios como consecuencia
de las experiencias relacionadas con el análisis y propuestas de
solución a problemas del entorno.
•
De las actividades de Proyección Social sólo las prácticas sociales
tienen una evaluación permanente.
Valoración
Evaluación PA
Evaluación Factor Procesos Académicos
No
Característica
Calificación
% cumplimiento
% Ponderación
Logro alcanzado
18
Integralidad del currículo
4,3
85,6
13,3
0,6
19
Flexibilidad del currículo
4,2
84,0
11,4
0,5
20
Interdisciplinariedad
4,2
83,3
12,3
0,5
21
Relaciones nacionales e internacionales
4,4
87,5
10,4
0,5
22
Metodologías de enseñanza y aprendizaje
4,1
82,0
9,5
0,4
23
Sistema de evaluación de estudiantes
4,3
85,0
8,5
0,4
24
Trabajos de los estudiantes
4,3
85,0
7,6
0,3
25
Autoevaluación y autorregulación
4,0
80,0
4,7
0,2
26
Formación para la investigación
4,0
80,0
6,6
0,3
27
Compromiso con la investigación
4,0
80,0
5,7
0,2
28
Extensión o proyección social
3,8
76,0
3,8
0,1
29
Recursos Bibliográficos
4,0
80,0
2,8
0,1
30
Recursos informáticos y de comunicación
4,5
90,0
1,9
0,1
31
Recursos de apoyo docente
4,5
90,0
0,9
0,04
100%
4,2
Evaluación final del Factor
Índice
Bienestar Universitario
Observación realizada 2007
No existe el suficiente
conocimiento, ni la utilización
deseable de los servicios de
Bienestar por parte de
estudiantes y profesores de
cátedra; el personal
administrativo y de planta se ha
beneficiado en mayor grado. A
pesar de esos resultados
aparentemente negativos,
algunos servicios, que también
competen a Bienestar, son
utilizados ampliamente, tales
como el transporte, los seguros
de vida para estudiantes y las
cafeterías.
Conclusión derivada de la Autoevaluación 2006-2010
• Se cuenta con una amplia oferta de servicios y
actividades que están a la entera disposición de toda la
comunidad universitaria.
• Es alto el conocimiento de los miembros del Programa
sobre los programas, servicios y actividades de Bienestar.
• Estudiantes del Programa están vinculados a las
actividades deportivas, sociales y de bienestar para
estudiantes.
• La información sobre el uso de los servicios de Bienestar
no está sistematizada.
• Para los profesores y administrativos está definido un
Plan Institucional de Bienestar de Empleados que
contempla programas y actividades para ellos y sus
familias.
Valoración
Evaluación BU
Evaluación BU
Evaluación Factor Procesos Académicos
No
32
Característica
Calificación
Políticas,
programas y
servicios de
Bienestar
4,3
Índice
%
%
cumplimiento Ponderación
85,6
100
Logro
alcanzado
4,3
Organización, Administración y Gestión
Observación realizada 2007
Conclusión derivada de la Autoevaluación 2006-2010
•
Se aprecia desconocimiento por
parte de profesores de cátedra y
de estudiantes sobre aspectos
•
tales como el PEI y el PEP, las
políticas y programas de Bienestar
Universitario o el funcionamiento
de los distintos comités y
comisiones existentes en la
Facultad, entre otros asuntos, lo
que llevaría a mantener una
política de evaluación permanente
sobre las estrategias de
comunicación adecuadas,
particularmente en lo que a estos •
dos públicos se refiere.
La Facultad cuenta con un Plan Estratégico de
Comunicación que contempla estrategias, medios y
actividades.
En desarrollo del plan de comunicación se han
generado, entre 2007 y 2011, diversos espacios directos
de comunicación y 391 piezas informativas que han
apoyado los objetivos del Programa y de la Facultad.
Entre las piezas se encuentran afiches, Web sites de
eventos, pendones, wallpapers, botones, tropezones,
pancartas, agendas, cuadernos, lapiceros, manillas,
calcomanías, folletos, etc. Asimismo, entre 2005 y 2011
se publicaron 497 notas en el portal
www.comunicación.edu.co.
El 53% de los profesores de planta, el 40% de los
directivos y el 21% de los estudiantes consideran que
los mecanismos de comunicación interna no son
eficaces.
Valoración
Evaluación OAG
Evaluación OAG
Evaluación Factor Organización, Administración y Gestión
No
Característica
Calificación
% cumplimiento
% Ponderación
Logro alcanzado
33
Organización, administración y
gestión del Programa.
4,3
86,0
10
0,4
34
Sistemas de comunicación e
información
4,3
86,0
20
0,9
35
Dirección del Programa
3,9
75,5
30
1,2
36
Promoción del Programa
4,3
85,0
40
1,7
100
4,2
Evaluación final del Factor
Índice
Egresados e impacto en el medio
Conclusión derivada de la Autoevaluación 20062010
Observación realizada 2007
Los egresados recomendaron que en
el plan de estudios se incluyeran
asignaturas relacionadas con
mercadeo, finanzas, planeación y
gestión de proyectos; también una
formación en el campo jurídico.
Igualmente, resaltaron la importancia
de competencias en TIC muy
asociadas a los requerimientos
actuales del mercado laboral.
La participación de los egresados en
los diferentes comités de no es
permanente .
• Entre el 2005 y el 2011 se crearon asignaturas
obligatorias y electivas en respuesta a la
observación de los egresados. Algunos ejemplos
son: Edición de Audio y de video y Gestión de
Proyectos de Comunicación Digital, Comunicación
para la Responsabilidad Social, E-marketing,
Formulación y evaluación de proyectos,
Comunicación y Redes Sociales, Cooperación
Internacional y Comunicación de Marca, entre
otras.
• La asignatura Derecho de la Comunicación existía
previamente en el Plan de Estudios.
•
La participación de los egresados en la gestión
del Programa es coyuntural y ha estado
vinculada a procesos puntuales como la
Autoevaluación.
Valoración
Evaluación
EG
Evaluación EG
Evaluación Factor Egresados e impacto en el medio
No
Característica
Calificación
% cumplimiento
Ponderación%
Logro alcanzado
Influencia del Programa en el
37 medio
4,0
80,0
33,0
1,3
38 Seguimiento de los egresados
4,2
83,3
17,0
0,7
Impacto de los egresados en el
39 medio social y académico
4,3
86,0
50,0
2,2
100
4,2
Índice
Recursos físicos y financieros
Observación realizada 2007
En la actualidad el programa de
Comunicación ocupa de manera
parcial varios edificios del campus,
y se percibe la necesidad de un
mayor número de aulas y de
espacios más amplios y recursos
tecnológicos o equipos en algunas
salas para prácticas de medios,
como los estudios de edición no
lineal para televisión, de tal forma
que se dé una adecuación entre
los recursos disponibles y la
naturaleza y características del
Programa. .
Conclusión derivada de la Autoevaluación
2006-2010
•
Como avance significativo del periodo
evaluado se considera la construcción de los
edificios K y L con un área de 8.161 m2, de
los cuales 4.00m2 corresponden al edificio L,
700 al ágora que une las dos construcciones
y 3.461 al Edificio K de la Facultad de
Comunicación.
•
Con el edifico K se pasa de tener 114 a 266
puestos de trabajo para los estudiantes de la
Facultad.
Valoración
Evaluación
RFF
Evaluación RFF
Evaluación Factor Recursos Físicos y Financieros
No
Característica
Calificación
% cumplimiento
Ponderación%
Logro alcanzado
40
Recursos físicos
4,4
88,0
17
0,7
41
Presupuesto del
Programa
4,5
90,0
33
1,5
42
Administración
de recursos
4,5
90,0
50
2,3
100
4,5
Evaluación final del Factor
Índice
Comparación entre los resultados de los procesos 2005 y 2011
Cuadro comparativo entre resultados obtenidos en los procesos 2005 y 2011
Factor
2005
2011
Proyecto Educativo
4.4
4,4
Estudiantes
4.0
4,5
Profesores
4.3
4,5
Procesos Académicos
4.0
Investigación
3.7
Bienestar Universitario
4.4
4,3
OAG
4.2
4,2
Egresados
4.0
4,2
Recursos Físicos y Financieros
4.4
4,5
4.17
4,4
4,2
Preparándonos para la visita
Luego de haber realizado el proceso de Autoevaluación nos
someteremos a la evaluación externa que será realizada por los
Pares Académicos, personas especializadas en el campo de la
Comunicación y el periodismo que han sido designados por El
Consejo Nacional de Acreditación, CNA.
Los Pares visitarán la Facultad los días 30 de noviembre, 1 y 2 de
diciembre, con el fin de conocer el Programa, reunirse con los
directivos de la Facultad y la Universidad, hablar con los estudiantes,
profesores, administrativos y egresados, así como para recorrer las
instalaciones y generar un informe de evaluación final que será
considerado y revisado por las autoridades pertinentes.
Índice
Medios de Socialización
•
Boletín Electrónico Brújula:
Llega quincenalmente a los
correos electrónicos de
estudiantes, profesores y
administrativos
•
Campus Impreso
• Campus Virtual
•
•
Carta de la Decana
Redes sociales:
Twitter: @comsabana
Facebook: Comunicación Sabana
•
Página web:
www.unisabana.edu.co/carreras/c
omunicación-social-y-periodismo
Medios de Socialización
Los invitamos a consultar constantemente los
medios internos de comunicación de la
Facultad. Allí se divulga todo tipo de
información de interés para quienes
conforman la Facultad.
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