paradigma pendidikan ips dalam konteks indonesia

Report
PARADIGMA PENDIDIKAN IPS DALAM
KONTEKS INDONESIA
 Pemikiran konsep di Indonesia dipengaruhi oleh
pemikiran NCSS ( National Council for the Social
Studies ) sejak tahun 1935.
 Mengapa menelusuri perkembangan pemikiran atau
konsep pendidikan IPS di Indonesia secara historis
epistomologis terasa sangat sukar ?
 1. Di Indonesia belum ada lembaga profesional
bidang pendidikan IPS setua dan sekuat pengaruh
NCSS. Lembaga serupa yang dimiliki Indonesia
HISPIPSI (
 2. Perkembangan kurikulum dan pembelajaran
IPS sebagai ilmu pendidikan IPS sampai saat ini
masih tergantung pada pemikiran atau kelompok
pakar yang ditugasi secara insidental untuk
mengembangkan kurikulum melalui Pusat
Pengembangan Kurikulum dan Sarana Pendidikan
Balitbang Dikbud ( Puskur ).
Istilah munculnya konsep IPS
 Pertama kali muncul dalam Seminar Nasional tentang Civic Education
tahun 1972 di Tawangmangu Solo Menurut Winata Putra, 1978: 42 )
ada 3 istilah digunakan yaitu Pengetahuan Sosial, studi sosial, dan
Ilmu Pengetahuan Sosial. ( apakah pengertian IPS )
 Konsep IPS masuk ke dalam dunia persekolahan pada tahun 1972 –
1973, yakni dalam Kurikulum Proyek Perintis Sekolah Pembangunan (
PPSP ) IKIP Bandung. ( Mengapa )
 Dalam Kurikulum SD 8 tahun PPSP digunakan istilah “ Pendidikan
Kewarganegaraan / Studi Sosial sebagai mata mata pelajaran sosial
terpdu yang didlamnya mencakup ( Sejarah Indonesia, Ilmu Bumi
Indonesia, dan civic yg diartikan sbagai Pengetahuan
Kewarganegaraan Indonesia. ( Kesimpulannya : Kurikulum PPSP
dianggap sebagai pilar dalam perkembangan pemikiran pendidikan
IPS.
Konsep IPS kedua yaitu masuknya kesepakatan akademis
tentang IPS ke dalam kurikulum sekolah. Pada tahap ini
konsep pendidikan IPS diwujudkan dalam 3 bentuk :
1. Pendidikan IPS terintergrasi dengan nama Pendidikan
Kewarganegaraan Negara
2. Pendidikan IPS terpisah ( istilah IPS hanya digunakan
untuk payung mata pel geografi, sejarah, dan ekonomi.
3. Pendidikan Kewarganegaraan sebagai suatu bentuk
Pendidikan IPS khusus .
Konsep pendidikan IPS tersebut kemudian memberi
inspirasi terhadap Kurikulum 1975.
Pendidikan IPS dalam Kurikulum 1975
 Di dalam kurikulum 1975 pendidikan IPS menampilkan 4 profil
:
 1. Pendidikan Moral Pancasila menggantikan
Kewarganegaraan Negara
 2.Pendidikan IPS terpadu untuk SD ( jelaskan !)
 3.Pendidikan IPS terkonfederasi untuk SMP (jelaskan)
 4. Pendidikan IPS terpisah – pisah yang mencakup mata
pelajaran geografi, dan ekonomi untuk SMA atau sejarah dan
geografi untuk SPG.
 Kurikulum ini tetap dipertahankan dalam kurikulum 1984.
Undang – undang No.2 / 1989 tentang
Sistem Pendidikan Nasional
Muncul 2 bahan kajian Pendidikan Pancasila
dan Pendidikan Kewarganegaraan yang
dilembagakan menjadi PPKn ( Pelajaran
Pendidikan Kewarganegaran Negara ).
 kemudian menetapkan Kurikulum 1994
menggantikan Kurikulm 1984
Kurikulum 1994
•
•
•
•
•
•
Mata pelajaran PPKn merupakan mata pelajaran sosial khusus yang wajib diikuti
oleh semua siswa setiap jenjang pendidikan ( SD, SLTP, SMU ).
Mata pelajaran IPS diwujudkan dalam :
1. Pendidikan IPS terpadu di SD kelas III s/d kelas VI
2. Pendidikan terkonfederasi di SLTP mencakup materi geografi, sejarah dan
ekonomi.
3. Di SMU terdiri dari pelajaran Sejarah Nasional dan Sejarah Umum.
Kelas I+ II
Sejarah Umum + Sejarah Nasional
Kelas I+II
Ekonomi + Geografi + Sosiologi
Kelas III
Sejarah Budaya ( Prpgram Bahsa)
Kelas III
Ekonomi, Tata Negara, Antropologi )
Jelaskan tujuan setiap mata pelajaran
Sosial :
♣ Sejarah Nasional dan Sejarah umum
♣ Ekonomi
♣ Sosiologi
♣ Geografi
♣ Tata Negara
♣ Sejarah Budaya
Bila disimak dari perkembangan pemikiran pendidikan IPS
sampai dengan tahun 1990 pendidikan IPS di Indonesia
mempunyai dua konsep pendidikan IPS :
© 1. Pendidikan LPS yang diajarkan dalam tradisi
citizenship transmission ( pendidikan
kewarganegaraan )dalam bentuk mata pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dan
Sejarah Nasional.
© 2. Pendidikan IPS yang diajarkan dalamtradisi social
science dalam bentuk pendidikan IPS terpisah dari
dari SMU yang terkonfederasi di SLTP dan yang
terintegrasi di SD.
Dalam perkembangannya sampai saat ini
pendidikan IPS terpilah dalam 2 arah :
• PIPS untuk dunia persekolahan yang pada dasarnya
merupakan penyerdahanaan dari ilmu – ilmu sosial dan
humaniora yang diorganisasikan secara psiko- pedagogis
untuk tujuan pendidikan persekolahan.
• PDIPS untuk perguruan tinggi pendidikan guru IPS yang pada
dasarnya merupakan penyeleksian dan pengorganisasian
secara ilmiah dan meta psiko – pedagogis dari ilmu – ilmu
sosial, humaniora, dan disiplin lain yang relevan untuk tujuan
pendidikan profeional guru IPS.
SOAL
1.
Secara historis epistomologis terdapat kesulitan untuk menelusuri
perkembangan pemikiran PIPS di Indonesia . Jelaskan mengapa ?
2.
Coba anda jelaskan tentang pertama kali munculnyanya istilah IPS menurut
Winataputra !
3.
Mengapa kurikulum PPSP dianggap sebagai pilar dalam perkembangan
pemikiran pendidikan IPS .
4.
Jelaskan perkembangan konsep IPS dari
A. Kurikulum 1975
B. Kurikulum 1884
C. Kurikulum 1994
D. Kurikulum 2006

similar documents