التعليم عن بعد

Report
‫حلقة النقاش العاشرة‪ :‬التعليم االلكتروني في الجامعات الناشئة – القضايا والتطلعات‬
‫التخصصات والبرامج العلمية في التعليم عن بعد‬
‫رؤى وتطلعات‬
‫د‪ .‬هشام الصغير‬
‫أجندة الورقة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫التعليم االلكتروني والتعليم عن بعد‬
‫الخط الزمني للتعليم عن بعد‬
‫الخط الزمني للتعليم عن بعد في اململكة العربية السعودية‬
‫واقع التخصصات والبرامج في التعليم عن بعد في الجامعات السعودية‬
‫مبررات طرح التخصصات العلمية‬
‫محفزات وجود التخصصات العلمية‬
‫نماذج دولية للتخصصات العلمية في برامج التعليم عن بعد‬
‫تحديات تواجه التخصصات العلمية‬
‫التعليم االلكتروني والتعليم عن بعد‬
‫التعليم عن بعد‬
‫التعليم االلكتروني‬
‫التعلم املبني على استخدام‬
‫الحاسب‬
‫‪Computer-Based‬‬
‫)‪Learning (CBL‬‬
‫الخط الزمني للتعليم عن بعد‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ 1840‬قام الباحث اسحاق بتمان بتدريس االختزال باملراسلة في منطقة بيرث في اململكة املتحدة‬
‫‪ 1856‬قام تشارليس توسيانت و قوستاف بتطوير برامج تعليم عن بعد لتعليم اللغة في أملانيا‬
‫‪ 1886‬بدأت تدريس اللغة االنجليزية عن بعد في كلية هيرمود في السويد‬
‫‪ 1887‬أسست كلية املراسلة الجامعية في لندن‬
‫‪ 1892‬بدأت جامعة شيكاغو في تفعيل املراسلة كطريقة للتعليم‬
‫‪ 1900‬وصل عدد الطالب في كلية هيرموند لدراسة اللغة إلى ‪225,000‬‬
‫‪ 1930‬تم انتاج تجربة للتدريس من خالل البث التلفزيوني قي جامعات أيوا وبوردو وكانساس‬
‫‪ 1939‬تم انشاء خدمة التعليم من خالل البريد واملراسلة في باريس‬
‫‪ 1957‬بدأت جامعة نيويورك بتقديم بعض املواد الدراسية من خالل برامج التلفاز باالشتراك مع ‪CBS‬‬
‫الخط الزمني للتعليم عن بعد‬
‫‪ 1969 ‬تم اطالق شبكة ‪ ARPANet‬بين جامعة كاليفورنيا في لوس أنجلوس ومعهد ستانفورد لألبحاث‬
‫‪ 1971 ‬تم تأسيس الجامعة املفتوحة في اململكة املتحدة‬
‫‪ 1975 ‬تم تأسيس جامعة فيرن األملانية املفتوحة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ 1981‬أطلقت شركة ‪ IBM‬الحاسب الشخص ي‬
‫‪ 1982‬أطلقت شركة فيلبس وشركة سوني األقراص املدمجة كوسيلة للتخزين‬
‫‪ 1985‬تم اعتماد بروتوكول ‪ TCP/IP‬كوسيلة لالتصال ونقل البيانات‬
‫‪ 1989‬أنشأت جامعة فيونكس كأول جامعة الكترونية في امريكا‬
‫‪ 1995‬أنشأت جامعة بريتش كولومبيا الكندية أول برنامج إلدارة التعليم االلكرتوني ‪WebCT‬‬
‫‪ 1997‬تم اطالق ‪WebCT 1.0‬‬
‫‪ 1998‬تطوير ‪ 600‬فيديو ملحاضرات كاملة في جامعة أيوا‬
‫‪ 2001‬تم اطالق برنامج ‪ Moodle‬كأول برنامج مفتوح املصدر إلدارة أنطمة التعليم‬
‫‪ 2002‬أصدر قانون للتعامل مع برامج التعليم عن بعد وحماية الحقوق امللكية والفكرية‬
‫‪ 2006‬وصلت برامج التعليم عن البعد في الواليات املتحدة األمريكية إلى ‪ 11,200‬برنامج جامعي‬
‫الخط الزمني للتعليم عن بعد في اململكة العربية السعودية‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ُ 1373‬عمل بنظام االنتساب في كلية الشريعة وعام ‪ 1384‬في كلية اللغة العربية في جامعة االمام‬
‫‪ 1377‬عملت جامعة امللك سعود لنظام االنتساب في كليتي اآلداب والعلوم اإلدارية (التجارة سابقاً)‬
‫‪ 1392‬بدأ االنتساب في بعض األقسام جامعة امللك عبد العزيز‬
‫‪ 1396‬تم الغاء برنامج االنتساب في جامعة امللك سعود‬
‫‪ 1400‬أنشأت عمادة مستقلة في جامعة امللك عبد العزيز‬
‫‪ 1407‬تم الغاء االنتساب في جامعة االمام‬
‫‪ 1409‬تم اعادة اعادة االنتساب في جامعة االمام للطالبات فقط‬
‫‪ 1412‬صدر قرار مجلس الجامعة في قبول الطالب لالنتساب باإلضافة للطالب‬
‫‪ 1423‬بدأ تطبيق اللتعليم عن بعد وانشاء عمادة التعليم عن بعد في جامعة امللك عبد العزيز‬
‫‪ 1428‬طبق التعليم عن بعد في جامعة االمام‬
‫‪ 1429‬انشاء املركز الوطني للتعلم االلكتروني والتعليم عن بعد‬
‫‪ 1431‬صدور الئحة التعلين عن بعد من وزارة التعايم العالي‬
‫‪ 1432‬صدور القواعد املنظمة إلصدار إلصدار تراخيص برامج التعليم عن بعد في مؤسسات التعليم العالي‬
‫‪ 1433‬انشاء الجامعة االلكترونية السعودية‬
‫واقع التخصصات والبرامج في التعليم عن بعد في الجامعات‬
‫السعودية‬
‫اسم الجامعة‬
‫برامج التعليم عن بعد المطروحة‬
‫كلية الشريعة والدراسات اإلسالمية‬
‫جامعة أم القرى‬
‫كلية الدعوة وأصول الدين‬
‫كلية اللغة العربية‬
‫كلية التربية‬
‫كلية اآلداب والعلوم اإلدارية‬
‫تخصص الشريعة‬
‫جامعة اإلمام محمد بن سعود اإلسالمية‬
‫تخصص الدعوة‬
‫تخصص إدارة األعمال‬
‫تخصص االقتصاد‬
‫تخصص اللغة العربية‬
‫جامعة الملك عبدالعزيز‬
‫كلية اآلداب والعلوم اإلنسانية ‪.‬قسم اللغة العربية ‪،‬قسم الدراسات اإلسالمية ‪ ،‬قسم االجتماع ‪ ،‬قسم علم النفس ‪،‬‬
‫قسم التاريخ ‪ ،‬قسم اللغة االنجليزية‬
‫كلية االقتصاد واإلدارة ( قسم اإلدارة العامة ‪ ،‬قسم إدارة األعمال )‬
‫جامعة الملك فيصل‬
‫كلية اآلداب والعلوم اإلنسانية ( اللغة العربية ‪ ،‬الدراسات اإلسالمية ‪ ،‬اللغة االنجليزية ‪ ،‬الدراسات االجتماعية )‬
‫كلية التربية ( التربية الخاصة )‬
‫كلية العلوم اإلدارية ( إدارة أعمال )‬
‫جامعة طيبة‬
‫كلية العلوم المالية واإلدارية ( إدارة أعمال )‬
‫كلية اآلداب والعلوم اإلنسانية ( دراسات قرآنية ‪ ،‬دراسات إسالمية ‪ ،‬لغة عربية ‪ ،‬تاريخ ‪ ،‬جغرافيا )‬
‫واقع التخصصات والبرامج في التعليم عن بعد في الجامعات‬
‫السعودية‬
‫اسم الجامعة‬
‫برامج التعليم عن بعد المطروحة‬
‫جامعة الطائف‬
‫قسم الشريعة والدراسات اإلسالمية‬
‫قسم اللغة العربية‬
‫قسم إدارة أعمال‬
‫جامعة جازان‬
‫اللغة العربية‬
‫اللغة االنجليزية‬
‫صحافة وإعالم‬
‫جامعة الجوف‬
‫الدراسات اإلسالمية‬
‫اللغة العربية‬
‫جامعة تبوك‬
‫الدراسات اإلسالمية‬
‫اللغة العربية‬
‫اللغات والترجمة‬
‫جامعة نجران‬
‫الدراسات اإلسالمية‬
‫اللغة العربية‬
‫اإلدارة العامة‬
‫مبررات طرح التخصصات العلمية‬
‫‪‬الخطة الوطنية لالتصاالت وتقنية املعلومات‬
‫‪‬بناء مجتمع املعرفة واملبني على نشر املعرفة وخاصة املتعلقة بالجوانب العلمية (تقنية‪ ،‬علوم صحية‪،‬‬
‫هندسة‪)... ،‬‬
‫‪‬االسهام في رفع نسبة الطالب الجامعيين املختصين في االتصاالت وتقنية املعلومات إلى أكثر من ‪ %5‬من‬
‫اجمالي عدد طالب التعليم العالي‬
‫‪‬اعادة تأهيل ما يقارب ‪ 16,000‬من خريجي الجامعات واملدارس الثانوية في مجاالت علمية‬
‫‪‬الخطة املستقبلية للتعليم العالي في اململكة (آفاق)‬
‫‪‬الهدف الثاني‪ :‬هيكلة التخصصات لتلبية املتطلبات املستقبلية إلنتاج املعرفة وحاجة سوق العمل‬
‫وتنمية املجتمع‬
‫‪‬زيادة أعداد املسجلين في برامج التعلم مدى الحياة‬
‫‪‬زيادة النسبة املئوية ملجموع الطلبة املقيدين في برامج العلوم والتقنية إلى مجموع الطلبة املقيدين في‬
‫التعليم العالي إلى أكثى من ‪%40‬‬
‫محفزات وجود التخصصات العلمية‬
‫‪ ‬التطور التقني في مجال املحاكاة ‪Simulation‬‬
‫‪ ‬ارتباط بعض التخصصات العلمية بالطبيعة االلكترونية‬
‫‪ ‬انتشار الهيئات املهنية للعلوم والتخصصات العلمية واستخدامها املكثف‬
‫لتقنيات التعليم االلكتروني‬
‫‪ ‬تقنية املعلومات‬
‫‪ ‬التخصصات الصحية‬
‫‪ ‬التخصصات الهندسية‬
‫نماذج دولية للتخصصات العلمية في برامج التعليم عن بعد‬
‫الجامعة‬
‫البرامج العلمية‬
‫•بكالريوس في املعلوماتية الصحية‬
‫•ماجستير في التمريض‬
‫•بكالريوس في تقنية املعلومات‬
‫•بكالريوس في برمجة االنترنت‬
‫•بكالريوس في املختبرات الطبية‬
‫•بكالريوس في هندسة التقنية‬
‫•ماجستير في هندسة البرمجيات‬
‫•ماجستير في أمن املعلومات‬
‫تحديات تواجه التخصصات العلمية‬
‫‪ ‬القواعد املنظمة إلصدار تراخيص برامج التعليم عن بعد‬
‫‪ ‬البند الثاني من املادة السادسة‪ :‬اشتراط وجود برنامج أكاديمي اعتيادي مناظر باملؤسسة‬
‫التعليمية‬
‫‪ ‬البند الخامس من املادة السادسة‪ :‬أن يكون البرنامج االعتيادي املناظر قد خرج دفعة‬
‫واحدة على األقل‬
‫‪ ‬اعتماد البرامج من قبل وزارة الخدمة املدنية‬
‫شكراً‬

similar documents